新課標(biāo)六下教an 5 周1

課時(shí)教學(xué)備課周教學(xué)內(nèi)容18跨越百年的美麗第1課時(shí)課型新授教具投影教學(xué)目標(biāo)1、領(lǐng)悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，理解美的內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)本文多種寫(xiě)作手法及修辭的運(yùn)用，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)居里夫人的美麗所在教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理清作者行文的思路，文章的前后的內(nèi)在聯(lián)系教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入1,請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下文章的主人公:居里夫人的簡(jiǎn)歷【瑪麗居里簡(jiǎn)介】居里夫人即瑪麗居里（MarieCurie），是一位原籍為波蘭的法國(guó)科學(xué)家。她與她的丈夫皮埃爾居里都是放射性的早期研究者，他們發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙(Po)和鐳(Ra)，并因此于1903年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。之后，居里夫人繼續(xù)研究了鐳在化學(xué)和醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。1906年皮埃爾?居里不幸被馬車(chē)撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然繼續(xù)研究，于1910年與德比恩一起分離出純凈的金屬鐳。1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，居里夫人用X-射線設(shè)備裝備了救護(hù)車(chē)，并將其開(kāi)到了前線。20世紀(jì)20年代末期，居里夫人的健康狀況開(kāi)始走下坡路，長(zhǎng)期受放射線的照射使她患上白血病，終于在1934年7月4日不治而亡。在此之前幾個(gè)月，她的女兒依倫和女婿約里奧-居里(Joliot-Curie)宣布發(fā)現(xiàn)人工放射線（他們倆因此而榮獲1935年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)）。居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過(guò)程是在簡(jiǎn)陋的條件下完成的。居里夫婦拒絕為他們的任何發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)專利，為的是讓每個(gè)人都能自由地利用他們的發(fā)現(xiàn)。他們把諾貝爾獎(jiǎng)金和其獎(jiǎng)金都用到了以后的研究中去了居里夫人的故事盡人皆知，從小到大，記憶中我們所知道的都是作為科學(xué)家的她：發(fā)現(xiàn)了鐳、兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)、忍受著喪夫之痛獻(xiàn)身科學(xué)……但粱衡卻寫(xiě)出了另一番景致。居里夫人的美體現(xiàn)在“外表美、心靈美”兩方面內(nèi)在美“居里夫人有大志,大求,她知道只有發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造之花才有永開(kāi)不敗的美麗?！彼摹按笾?大求”表現(xiàn)在(1).愛(ài)國(guó)她不但懂得個(gè)人的自尊，更懂得民族的自尊。當(dāng)時(shí)的波蘭為沙皇所統(tǒng)治，她每天上學(xué)的路上有一座沙皇走狗的雕像，瑪麗路過(guò)此地，總要狠狠唾上一口，如果那一天和女伴說(shuō)話忘記了，就是已走到校門(mén)口也要返回來(lái)補(bǔ)上。(2).對(duì)人類(lèi)作出貢獻(xiàn)(科學(xué)追求的最高境界)(3).戰(zhàn)勝自我,勇于創(chuàng)造(4).為女性爭(zhēng)回榮譽(yù)和地位這些“大志,大求”正是體現(xiàn)了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。除了以上四點(diǎn),在具體的科研活動(dòng)中,一些具體事例也表現(xiàn)了居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)了她的內(nèi)在美(1)、淡薄名利:——(第7段:“她視名利如糞土,她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó),而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具?！?(2)、追求真理,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn):——(第3段:“……居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問(wèn)題,其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性物質(zhì)世界里是不是還有另一塊全新的領(lǐng)域……別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問(wèn)根?！?(3)、艱苦奮斗:*工作環(huán)境惡劣:——(第3段:“而所謂的實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)廢棄的,曾停放解剖用尸體的破棚子.瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣,她衣裙上,雙手上,都留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！?*社會(huì)環(huán)境也惡劣:——(第1段:“……在此之前還沒(méi)有一個(gè)女子登上過(guò)法國(guó)科學(xué)院的講臺(tái)。”)當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)女子還是有偏見(jiàn)和歧視的,要突破這些偏見(jiàn)就要付出比常人更艱苦的努力?！?第4段:“……這項(xiàng)開(kāi)辟科學(xué)新紀(jì)元的偉大發(fā)現(xiàn)好像不該落在一個(gè)女子頭上”)作者站在當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史層面上來(lái)談，“好象”的作用是反而更加證明了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)女性的不公正,也更加證明了居里夫人的不畏艱難.故作者在譴責(zé)社會(huì)的同時(shí),也高度贊美了居里夫人。(4)、持之以恒:——(第3段:“終于經(jīng)過(guò)3年又9個(gè)月,他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！?——(第7段:“……她一如既往,埋頭工作到67歲離開(kāi)人世,離開(kāi)了她心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。”)(5)、忘我執(zhí)著,不怕失敗:——(第3段:“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。”)(6)、有自制力:——(第4段:“……她故意把一頭金發(fā)剪得很短?！?——(第4段:“……為了求得安靜,便一人租了間小閣樓,一天只吃一頓飯,日夜苦讀?！?(7)、堅(jiān)定、自信:——(第4段:“……必須使這種天賦由我們中的一個(gè)表現(xiàn)出來(lái)!”)(8)、科學(xué)獻(xiàn)身精神:——(第6段:“……鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體.她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,蒼白乏力?！薄?第7段:“直到她死后40年,她用過(guò)的筆記本里,還有射線在不停地釋放?！?[結(jié)論]:居里夫人不畏艱難,勇于為科學(xué)獻(xiàn)身,藐視名利,有“大志,大求”。以上即為“美麗”所在。為什么說(shuō)居里夫人的美麗“跨越百年”美麗:外在的美是短暫的,易逝的。內(nèi)在的美是永恒的,不變的?？缭桨倌?居里夫人逝世一百周年紀(jì)念。居里的精神跨越百年(1)百年是虛指:意即“永恒”。除了美貌外（無(wú)法永恒），她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒,她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。(2)作者對(duì)她充滿了禮贊:A、直接抒情:——(第6段:“她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,……換位到了人類(lèi)文化的史冊(cè)里?！?B、間接抒情:——(第7段:“大音希聲,大象無(wú)形,……而永葆一種理性的美麗?！?朗讀這兩段文字,體會(huì)一下其中包含的情感.居里夫人的美麗給以我們的啟迪，我眼中的美是怎么樣的？瑪麗居里簡(jiǎn)介讀文感悟（討論,談?wù)動(dòng)^點(diǎn)）為什么說(shuō)居里夫人的美麗“跨越百年”102010主要板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)18跨越百年的美麗大音希聲,大象無(wú)形感情朗讀課文課時(shí)教學(xué)備課周教學(xué)內(nèi)容18跨越百年的美麗第2課時(shí)課型新授教具投影教學(xué)目標(biāo)1、領(lǐng)悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，理解美的內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)本文多種寫(xiě)作手法及修辭的運(yùn)用，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)居里夫人的美麗所在教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理清作者行文的思路，文章的前后的內(nèi)在聯(lián)系教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控教學(xué)過(guò)程讀文，，感知文章的藝術(shù)特色1．修辭手法的應(yīng)用本文運(yùn)用比喻、引用、類(lèi)比、對(duì)比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。比喻為了說(shuō)明居里夫人的追問(wèn)和探究精神,用了生動(dòng)的比喻:“別人在海灘上撿到一塊貝殼；別人摘葉她問(wèn)根”,更形象的表達(dá)了居里夫人的精神。類(lèi)比通過(guò)已知事物來(lái)突出新事物的特征(1)1852年斯佗夫人寫(xiě)了一本《湯姆叔叔的小屋》導(dǎo)致了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，林肯說(shuō)是一個(gè)小婦人引發(fā)了一場(chǎng)解放黑奴的大革命。舉斯佗夫人,突出居里夫人的發(fā)現(xiàn)（鐳）是科學(xué)界的革命，突出了居里夫人對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。(2)宋玉說(shuō)有美女在墻頭看他三年而不動(dòng)心。范仲淹考進(jìn)士前在一間破廟里讀書(shū)，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的口糧。用宋玉、范仲淹苦讀的故事作類(lèi)比,高度贊揚(yáng)居里夫人也有這種”心無(wú)旁騖”的執(zhí)著進(jìn)取精神。(3)諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬(wàn)眾，在戰(zhàn)火中打出一個(gè)新中國(guó)，卻不背槍支，不受軍銜。大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種理性的美麗說(shuō)明真正偉大的人是那些在巨大榮譽(yù)面前仍甘于平淡，保持謙遜品質(zhì)的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。對(duì)比通過(guò)某事物于他事物之間的反差來(lái)突出其特征。(1)你看有多少女孩子王婆“賞”瓜，顧影自憐而不知前路。數(shù)年前一位母親對(duì)我說(shuō)她剛上初中的女兒成績(jī)下降。為什么？答曰：“知道愛(ài)美了，上課總用鉛筆桿做她的卷卷頭?！泵缹?duì)女人人來(lái)說(shuō)是一種附加，就像格律對(duì)詩(shī)詞也是一種附加。律詩(shī)難作，美人難為，做得好驚天動(dòng)地，做不好就黃花委地。女兒做卷卷頭，突出美人難為，而居里夫人有大志大求，為人表率。(2)她可以趁著年輕貌美如現(xiàn)代女孩吃青春飯那樣，在欽羨和禮贊中活個(gè)輕松，活個(gè)痛快。引用引用對(duì)刻畫(huà)居里夫人的崇高精神世界起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。第4段，千百年來(lái)，漂亮就是一個(gè)女人的最高榮譽(yù)，最大資本。只要有幸得到這一點(diǎn)，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《項(xiàng)鏈》中說(shuō)：“女人并無(wú)社會(huì)等級(jí)，也無(wú)種族差異；她們的姿色、風(fēng)度和嫵媚就是她們身世和門(mén)庭的標(biāo)志?！庇媚瓷！俄?xiàng)鏈》中的句子，反襯居里夫人不為容貌所累。第6段，哲學(xué)家說(shuō)事物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變。西方哲人說(shuō)，人不能兩次踏進(jìn)同一條河流。公元1082年?yáng)|方哲人蘇東坡在赤壁望月長(zhǎng)嘆道：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也?！币锰K軾《前赤壁賦》中的名句，強(qiáng)調(diào)了居里夫人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的價(jià)值和人生“得到了永恒”的哲理。第7段，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所有的世界著名人物當(dāng)中，瑪麗?居里是惟一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！币脨?ài)因斯坦的名言，表達(dá)了對(duì)居里夫人的深情贊美。排比文末排比：有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人達(dá)于理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬(wàn)眾，在戰(zhàn)火中打出一個(gè)新中國(guó)，卻從不受軍銜，不背一槍。大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。強(qiáng)調(diào)說(shuō)明真正偉大的人是那些在巨大榮譽(yù)面前仍甘于平淡，保持謙遜品質(zhì)的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。2．側(cè)面描寫(xiě)（側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法）第4段、第6段婦女受到歧視——當(dāng)時(shí)大學(xué)不收女生，社會(huì)對(duì)女性的歧視，烘托出她學(xué)習(xí)之不易，成就之偉大。第4段男生的追求,人們的反應(yīng)側(cè)面描寫(xiě),烘托出她的美麗動(dòng)人的女性魅力。3．舉例（精選典型材料的寫(xiě)作特點(diǎn)）本文舉例方面也很有特色,用了大量的名人言論和事例,并且都是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的典型例子,熟悉而又有說(shuō)服力.也打破了時(shí)空的界限。交流修辭手法的應(yīng)用對(duì)文章主題的作用40主要板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)18跨越百年的美麗應(yīng)用修辭手法1感情朗讀2預(yù)習(xí)課時(shí)教學(xué)備課周教學(xué)內(nèi)容19千年夢(mèng)圓在今朝第1課時(shí)課型閱讀教具投影教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．學(xué)生交流“神舟五號(hào)”有關(guān)資料，課件出示“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像。2．這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。2．不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。三、圍繞提示，自讀自悟1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，在說(shuō)說(shuō)自己從中感悟到了什么？”來(lái)自主學(xué)習(xí)。2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。四、全班交流，讀中點(diǎn)撥小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。1．關(guān)注追尋飛天夢(mèng)的人們帶給我們的思索和啟示。2．關(guān)注語(yǔ)言，句式，具體的數(shù)字。3．關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。五、總結(jié)收獲，拓展延伸1．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。交流資料自主預(yù)習(xí)，初讀感知交流，讀中點(diǎn)撥學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。515155主要板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)19千年夢(mèng)圓在今朝火箭、捆綁、探索、慘重、穿越搜集資料，辦一張關(guān)于“以中國(guó)航天事業(yè)”為主題的手抄報(bào)。課時(shí)教學(xué)備課周教學(xué)內(nèi)容20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第1課時(shí)課型新授教具投影教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。4．體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。2．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě),本課5個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。2．再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4．整體感知課文，理清課文的順序。①作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？②作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？③作者是按什么順序?qū)懙?？自主預(yù)習(xí)，初讀感知再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決理清課文的順序151015主要板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后熟讀課文，積累字詞課時(shí)教學(xué)備課周教學(xué)內(nèi)容20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第2課時(shí)課型新授教具投影教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。3．體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控教學(xué)過(guò)程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2．作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？3．默讀全文，畫(huà)出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。二、品讀感悟，全班研討以第二自然段為線索展開(kāi)學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。1．出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問(wèn)題。問(wèn)題預(yù)設(shè)：“司空見(jiàn)慣”“追根求源”是什么意思？細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問(wèn)，都會(huì)問(wèn)什么？這里的“？”“！”各指的是什么？讓我們帶著這些問(wèn)題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。2．學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見(jiàn)慣在哪？⑵再讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)謝皮羅教授問(wèn)了些什么問(wèn)題？⑶再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。⑷讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。在讀書(shū)交流的同時(shí)設(shè)置填寫(xiě)表格：3．學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。⑴總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。⑵按步驟自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。⑶全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀⑷讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。4．學(xué)習(xí)第三個(gè)事例。以自學(xué)為主，自己填寫(xiě)表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。5．學(xué)習(xí)一、二自然段。讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問(wèn)題展開(kāi)交流，重點(diǎn)研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。6．學(xué)習(xí)六、七、八自然段。⑴自讀六、七、八自然段。⑵小組交流對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。⑶全班重點(diǎn)研討“見(jiàn)微知著”是什么意思？這句話和課文開(kāi)頭有什么聯(lián)系。三、回歸整體，總結(jié)收獲1．回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。2．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。默讀全文，畫(huà)出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。品讀感悟，研討在讀書(shū)交流的同時(shí)設(shè)置填寫(xiě)表格：回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義10101010主要板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后司空見(jiàn)慣追根求源1摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。小練筆，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)備課周教學(xué)內(nèi)容21我最好的老師第1課時(shí)課型閱讀教具投影教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3．認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控教學(xué)過(guò)程一、交流談話，導(dǎo)入新課1．板書(shū)課題，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？2．這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位最好的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利；2．不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。三、圍繞提示，自讀自悟1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是他‘最好的老師？’”來(lái)自主學(xué)習(xí)。2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。四、全班交流，讀中點(diǎn)撥小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。1．關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。2．關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“最好的老師？”3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。五、總結(jié)收獲，拓展延伸1．你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。自主預(yù)習(xí)，初讀感知交流自己的學(xué)習(xí)心得。就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。15520主要板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)21我最好的老師“這算什么老師──我最好的老師”選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)。《我看懷特森先生》《由＜我最好的老師＞所想到的》《假如我是懷特森先生的學(xué)生》《怎樣看待書(shū)本和權(quán)威》課時(shí)教學(xué)備課周教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際?習(xí)作五第1課時(shí)課型新授教具投影教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引入辯題同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來(lái)了便利，但是一些新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。二、自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說(shuō)服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車(chē)等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。（2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車(chē)尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。（2）電視等這些娛樂(lè)設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來(lái)越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）三、展開(kāi)辯論，暢所欲言1．主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，進(jìn)行辯論。2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語(yǔ)，為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。4．雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑，自由辯論。⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：要求語(yǔ)言精煉，（有理有據(jù)）說(shuō)理清楚。四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)3．評(píng)選“最佳辯論手4．教師總結(jié)：科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。恩格斯說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)?！笔前。翱萍歼M(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問(wèn)題。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟?lèi)抱有怎樣的目的，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟?lèi)更好的服務(wù)那一天一定會(huì)到來(lái)的。自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。展開(kāi)辯論，暢所欲言評(píng)選“最佳辯論手2020主要板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)口語(yǔ)交際?習(xí)作五“利大”為正方，“弊大”為反方回顧總結(jié)心得課時(shí)教學(xué)備課周教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際?習(xí)作五第2、3課時(shí)課型習(xí)作指導(dǎo)教具投影教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。2．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩(shī)如畫(huà)的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……二、拓展思路1．翻閱自己近來(lái)寫(xiě)的日記、讀書(shū)筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書(shū)（可能會(huì)有以下的情況）做過(guò)的──聽(tīng)到的──看到的──想到的──三、自由交流，引出要求1．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（小組交流，教師巡視。）2．全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽(tīng)，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問(wèn)題，也可以對(duì)他在臺(tái)上的講述提出你的建議和意見(jiàn)。在學(xué)生評(píng)議的過(guò)程中引出習(xí)作要求：（把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。）寫(xiě)事：過(guò)程具體，融入感受寫(xiě)人：事例典型，有真情實(shí)感寫(xiě)景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情四、指導(dǎo)習(xí)作。1．同學(xué)們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，我們先讀一下習(xí)作要求。2．指名讀題，指導(dǎo)審題。3．學(xué)生自由寫(xiě)作，先寫(xiě)完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽(tīng)。拓展思路交流明確要求講述習(xí)作1010101040主要板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)口語(yǔ)交際?習(xí)作五做過(guò)的──聽(tīng)到的──看到的──想到的─—1完成并修改課時(shí)教學(xué)備課周教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際?習(xí)作五第3課時(shí)課型講評(píng)教具投影教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。2．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)控教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，學(xué)會(huì)寫(xiě)作文是一種能力，學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評(píng)賞，共同分享你們心中那美好的回憶。2重溫習(xí)作要求。二、互評(píng)互改，共同提高1．師生互評(píng)。（1）可以鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，積極爭(zhēng)取老師和同學(xué)們的幫助，也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。2．小組互評(píng)。按作文內(nèi)容組建評(píng)賞小組，組內(nèi)評(píng)賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠(chéng)指出不足，并給予熱情幫助。總結(jié)小組同學(xué)的意見(jiàn)，一人執(zhí)筆，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。3．全班評(píng)議。組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。4．自評(píng)修改。虛心聽(tīng)取、真情接納他人提出的意見(jiàn)和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿意為止。5．展示評(píng)改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。三、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成就感。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個(gè)屬于自己的作文集。在前面寫(xiě)上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫(xiě)目錄，并給自己的作文集起一個(gè)新穎別致的名字。四、教師總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)交流評(píng)賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線，它一定會(huì)成為我們成長(zhǎng)中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。重溫習(xí)作要求組內(nèi)評(píng)賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠(chéng)指出不足，并給予熱情幫助?？偨Y(jié)小組同學(xué)的意見(jiàn)，一人執(zhí)筆，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。全班評(píng)議自評(píng)修改5151010主要板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)口語(yǔ)交際?習(xí)作五匯編作文集課時(shí)教學(xué)備課周教學(xué)內(nèi)容回顧?拓展五第1課時(shí)課型新授教具投影教學(xué)目標(biāo)1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。2．交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。3．積累成語(yǔ)，能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)難點(diǎn)交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。（談