采山教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)惠安城南第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王正芳一、教材分析《采山》選自人音版二年級(jí)第四冊(cè)第六課《愉快的勞動(dòng)》，是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體構(gòu)造。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致，節(jié)奏鮮明、緊湊。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，體現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)機(jī)靈的身影，靈活的手指，采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來(lái)。這首歌的詞曲結(jié)合緊密，形象生動(dòng)，能深深打動(dòng)每一種演唱它的人，是一首適合小朋友學(xué)唱的好歌。二、教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲《采山》。2、認(rèn)識(shí)X和XXXX、XXX、XXX的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。三、教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能對(duì)的流暢的演唱歌曲。2、通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)掌握XXXX和XXXXXX的節(jié)奏，能精確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)意境。教學(xué)難點(diǎn)：十六分音符不同搭配下的銜接感悟。五、課型以唱歌為主的綜合課六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片七、設(shè)計(jì)思路我的基本方略是，以“唱”為本，把情境貫穿始終，將“以音樂(lè)審美為核心”貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。在整個(gè)教學(xué)中，我運(yùn)用情境教學(xué)法，以我以大朋友的身份帶孩子們?nèi)ソ加螢榫€索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使各部分過(guò)渡自然，渾然一體并充滿小朋友趣味。學(xué)生猶如乘坐著音樂(lè)大巴，偶然停留在音樂(lè)山間，去采集音樂(lè)碩果，并不由產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)過(guò)充滿激情與幻想，也陶冶了學(xué)生的音樂(lè)情操。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)多個(gè)感官的參加、體驗(yàn)，將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融入到音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，使學(xué)生更加好地獲得了音樂(lè)課堂的愉快，豐富了情感體驗(yàn)。九、教學(xué)學(xué)時(shí)一學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程具體設(shè)計(jì)以下：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：同窗們，今天老師要帶大家去山里郊游，你們想去嗎？生：想！師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘愉快音樂(lè)大巴一起出發(fā)吧!(師播放《郊游》音樂(lè)，師生一起律動(dòng)表演《郊游》)【設(shè)計(jì)意圖】首先我以大朋友的身份出現(xiàn)在孩子們面前，問(wèn)孩子們喜歡郊游么？抓住了學(xué)生喜歡“郊游”的心理特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看，學(xué)生的主動(dòng)性被激發(fā)了，音樂(lè)情緒也一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了。師：（大屏幕上出現(xiàn)大山圖片）同窗們快看美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢？下面請(qǐng)你們排好隊(duì)，我們要下車出發(fā)了?。◣煵シ耪n件，生邊聽(tīng)采山的伴奏音樂(lè)邊觀賞山景圖片）【設(shè)計(jì)意圖】我將多媒體課件有關(guān)山景的某些圖片，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，用一幅幅美麗的畫(huà)面吸引住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生身臨其境猶如在美麗的大山中暢游。并配上活潑的《采山》伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到了歌曲旋律的清新與活潑，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)體驗(yàn)。師：同窗們你們?cè)谏嚼锒伎吹搅耸裁?？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、?shù)木、小河等。師：是?。∩嚼飿?shù)木茂盛，空氣清新，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，真是個(gè)好地方！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看配有采山伴奏音樂(lè)的山景圖片與學(xué)生進(jìn)行談話交流，談?dòng)嘘P(guān)山里的物產(chǎn)、景色等等，親切的談話能夠讓學(xué)生感受到大山的美，對(duì)山里的事物產(chǎn)生愛(ài)好，為學(xué)習(xí)新歌做了較好的鋪墊。二、節(jié)奏學(xué)習(xí)——節(jié)奏模仿游戲1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片）師：同窗們看那兒有許多蘑菇，好新鮮?。∧銈兿氩幌氩赡⒐桨。可合?！師：那現(xiàn)在我們就來(lái)一種采蘑菇比賽。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰穎勤快的小朋友才干采到它們，你們看蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏，如果誰(shuí)能模仿出來(lái)，就能采到一種蘑菇。你們有無(wú)信心采到它們?。浚ㄔ诤诎迳铣鍪灸⒐焦?jié)奏卡片）（1）老師先來(lái)拍擊這條節(jié)奏，然后請(qǐng)學(xué)生模仿。（模仿對(duì)的的獎(jiǎng)勵(lì)自制蘑菇一只）（2）學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言。師:我還能為這個(gè)節(jié)奏填詞呢！老師邊拍節(jié)奏邊讀詞:“采呀采蘑菇0你會(huì)嗎？會(huì)的同窗也能夠得到一只蘑菇！”（給學(xué)生1分鐘的思考時(shí)間，讓學(xué)生自己編創(chuàng))生舉手講話:“摘呀摘蘋(píng)果0”、做呀做作業(yè)0等。【設(shè)計(jì)意圖】在上山的路上，同窗們通過(guò)邊聆聽(tīng)音樂(lè)，邊觀賞精美的圖片，特別的興奮。這時(shí)，我趁機(jī)先組織一場(chǎng)“采摘大賽”，將孩子的熱情提到最高點(diǎn)。將節(jié)奏蘑菇作為比賽道具運(yùn)用到教學(xué)中，通過(guò)感觀、嘗試、比賽，一步步純熟地實(shí)踐，不僅讓孩子們掌握了十六分節(jié)奏的銜接運(yùn)用，更提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。2、智力闖關(guān)師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好多同窗都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧！這時(shí)一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現(xiàn)河流圖片）可是河面上又沒(méi)有橋，這可怎么辦呢？同窗們你們是想勇往直前，想方法繼續(xù)上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？生：上山。師：你們真是勇敢的孩子，那老師這兒有一種方法，只要你們把這條節(jié)奏咒語(yǔ)學(xué)會(huì)了，就能夠順利過(guò)河了。（在黑板上出示節(jié)奏卡片）節(jié)奏2：XXXXXX蹦恰恰蹦恰恰師：下面跟著老師學(xué)一學(xué)，用手和腳打節(jié)奏，邊律動(dòng)邊說(shuō)：“小腳丫跳起來(lái)，小手兒拍起來(lái)，蹦恰恰蹦恰恰，蹦恰恰蹦恰恰?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中普通都喜歡求新、求奇、求趣的心理特點(diǎn)，于是在采蘑菇比賽后，我又不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行了智慧闖關(guān)勇渡小河的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松、歡樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，掌握了十六分節(jié)奏的銜接運(yùn)用，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。三、熟悉歌曲1、初次聆聽(tīng)?zhēng)煟耗銈冋媸前魳O了！全部的同窗都順利地渡過(guò)了小河，下面讓我們休息一下。這時(shí)天空飄起了濛濛細(xì)雨，瞧！從雨中走來(lái)一種小女孩，她光著小腳丫，挎著小竹筐，愉快地唱著歌，她在唱什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（師播放《采山》音樂(lè)課件）師：歌中小姑娘在做什么呢？生：在采山生：采蘑菇、木耳、山菜……師；她為什么唱得這樣愉快？生：由于她采了諸多東西，收獲很大。師：那你們懂得什么是采山嗎？生：不懂得。師：山里的人們把進(jìn)山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子們最愛(ài)慕的活動(dòng)方式之一。那這個(gè)小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（師板書(shū)題目）【設(shè)計(jì)意圖】新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的情緒也應(yīng)達(dá)成高潮。因此，首先我讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，同時(shí)課件播放小朋友在山上玩耍、采摘、愉快游戲的圖片，通過(guò)直觀的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。2、再次聆聽(tīng)?zhēng)煟耗銈兟?tīng)得可真認(rèn)真，那你們想不想跟著小女孩去采山呀？生：想！師：那就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧?。ㄔ俅尾シ拧恫缮健氛n件）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)跟音樂(lè)有節(jié)奏地拍手，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒以及二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)再次觀看課件、聆聽(tīng)歌曲，使學(xué)生對(duì)何為“采山”有更直觀地視覺(jué)感受；讓學(xué)生從歌詞中找出“采山”的真正涵義，從而直截了本地揭示歌曲的演唱內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲旋律的記憶。）四、教唱歌曲師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？1、節(jié)奏復(fù)習(xí)教學(xué)：（大屏幕上出現(xiàn)這幾句節(jié)奏譜）XXXXX0采呀采蘑菇XXXXX0采呀采木耳XXXX︱XXX0采來(lái)山菜嫩又鮮（1）學(xué)生按節(jié)奏念詞回答下列問(wèn)題（2）指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏，使學(xué)生對(duì)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí)，并更加好地體會(huì)歌曲的音樂(lè)情緒。2、朗誦歌詞師：我們?cè)诼?tīng)這首歌時(shí)心情如何??？生：愉快、喜悅。師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀，當(dāng)讀到以上這幾句時(shí)，我們把節(jié)奏打出來(lái)。（規(guī)定：用甜甜地聲音，打著節(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：附點(diǎn)的讀法）【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我抓住同窗們的熱情，進(jìn)行隨音樂(lè)按節(jié)奏朗誦歌詞。讓學(xué)生用剛剛所熟悉的節(jié)奏，嘗試著讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生能循序漸進(jìn)地快速學(xué)唱歌曲。3、用“l(fā)u”模唱（大屏幕上出示歌譜）師：下面請(qǐng)你用“l(fā)u”跟隨老師的琴輕聲地模唱這首歌的旋律4、難點(diǎn)第二樂(lè)句教唱師：這首歌這樣好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，聽(tīng)完后來(lái)請(qǐng)你告訴我你感覺(jué)哪句最難唱？（師范唱）生：第二樂(lè)句。（師重點(diǎn)教唱第二樂(lè)句）5.其它樂(lè)句點(diǎn)一點(diǎn)師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂(lè)句你們能唱嗎？（跟琴點(diǎn)唱第一、三樂(lè)句。捕獲學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲解決師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。歌曲解決：師：同窗們即使把歌曲唱下來(lái)了，但老師覺(jué)得你們唱的還不夠動(dòng)聽(tīng)a、休止符解決：（1）剛剛你聽(tīng)了小姑娘輕快的歌聲，覺(jué)得她活潑可愛(ài)嗎？如果我們這樣唱你還覺(jué)得很活潑嗎？（老師故意范唱沒(méi)有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見(jiàn)。（2）因此，我們不要忘了休止符，每句最后一種字只唱半拍，小朋友來(lái)試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！b、音色：師：唱這首歌時(shí)，小朋友的聲音應(yīng)當(dāng)和三角鐵同樣清脆明亮，不要和石頭同樣沉重拙笨。讓我們用百靈鳥(niǎo)同樣的聲音，帶著愉快的心情再次演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】體驗(yàn)歌曲在內(nèi)容上、形式上、情緒上的美感,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好,讓孩子從對(duì)比中找到自己的局限性，懂得應(yīng)當(dāng)如何去唱。7、師生合作,交換樂(lè)句進(jìn)行演唱師：同窗們真聰穎，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。現(xiàn)在老師也想加入你們的隊(duì)伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎？但是我們要分工一下，老師來(lái)唱第一句，你來(lái)接下一句，好嗎?請(qǐng)你們按照節(jié)奏鼓起小手為自己加油呀！【設(shè)計(jì)意圖】歌曲接龍游戲能使師生、生生之間互動(dòng)，減少教學(xué)難度，起到了循序漸進(jìn)的作用。8、跟伴奏完整演唱體現(xiàn)歌曲師：我們和小姑娘一起上山采來(lái)了好多東西，愉快嗎？愉快的表情是如何的？請(qǐng)你們把采摘?dú)w來(lái)喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂(lè)伴奏加緊點(diǎn)速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也能夠加上打擊樂(lè)，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡量發(fā)揮的淋漓盡致）。五、創(chuàng)編表演----勞動(dòng)表演秀采山的小姑娘非常熱愛(ài)勞動(dòng)，采來(lái)了蘑菇和山菜，現(xiàn)在我們把歌曲加入某些簡(jiǎn)樸的采摘?jiǎng)幼鳎瑏?lái)表演給大家看，請(qǐng)你們大膽“秀”一“秀”吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生故意注意時(shí)間較短，為把課堂氛圍推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進(jìn)行想象發(fā)明，我就讓孩子們隨歌曲即興創(chuàng)編動(dòng)作，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的動(dòng)作，按自己的想象盡情地發(fā)明和玩耍，感受郊游采山當(dāng)中的愉快。同時(shí)通過(guò)動(dòng)作也較好地讓學(xué)生記憶歌詞，鍛煉孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，課堂氛圍更是相稱的活躍。六、小結(jié)——德育滲入

同窗們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的愉快，歌唱了勞動(dòng)的旋律，品味到了勞動(dòng)的光榮。那么，勞動(dòng)如此愉快，我們更應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)勞動(dòng)，努力做一種愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，并且要熱愛(ài)和保護(hù)我們美麗的家園，做一種文明的小公民，好嗎？（到站聲響起）好，我們的愉快大巴已經(jīng)返回，請(qǐng)同窗們下車吧！再會(huì)！【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時(shí)，就能夠潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就能夠得到美化。于是，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育，大自然帶給我們豐富的體驗(yàn)和新穎，更予以我們愉快與享有，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加勞動(dòng)活動(dòng)，愛(ài)惜大自然！七、板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)是兩組節(jié)奏卡片，清晰明了，將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng)，讓學(xué)生一目了然！《采山》教學(xué)反思惠安城南第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王正芳《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備學(xué)時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，認(rèn)真閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，理解歌曲的難點(diǎn)，擬定了以體驗(yàn)愉快為主的教學(xué)目的，然后，根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)這節(jié)課。我擬定的教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、體驗(yàn)的過(guò)程中，感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。

這節(jié)課的導(dǎo)入，我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球。然后通過(guò)采蘑菇一系類設(shè)計(jì)好的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同窗們的愛(ài)好，讓他們?cè)诔錆M好奇中期待這一課。

在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目的達(dá)成了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂(lè)句以此加深印象，然后哼唱這個(gè)樂(lè)句的旋律。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭(zhēng)取讓大部