《第二節(jié)地理環(huán)境的整體性和地域分異》教學(xué)設(shè)計(廣東省省級優(yōu)課)x-地理教案

3.2（2）地理環(huán)境的地域分異規(guī)律教學(xué)設(shè)計授課題目中圖版地理必修13.2地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律（2）課程標(biāo)準(zhǔn)運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律三維目標(biāo)知識與技能：1.能夠結(jié)合世界陸地自然帶分布圖，分別闡明地域分異規(guī)律中從赤道向兩極和從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。2.結(jié)合喜馬拉雅山的垂直帶譜圖闡明山地垂直地域分異規(guī)律。過程與方法：1.通過結(jié)合地圖以及旅游路線選擇的探究活動，歸納地域分異規(guī)律中緯度地帶性和經(jīng)度地帶性規(guī)律；2.通過閱讀喜馬拉雅山景觀圖以及其垂直地域分異圖，歸納垂直地域分異規(guī)律。3.通過小組合作探究讀圖分析非地帶性現(xiàn)象的成因。情感態(tài)度與價值觀：1.能感悟生活中的地理知識無處不在，讓學(xué)生了解自然界的差異性是絕對的，在對地理環(huán)境的利用中要因地制宜。2.激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。教學(xué)重點1.掌握三種地帶性規(guī)律表現(xiàn)及其原因（重點）；教學(xué)難點2.掌握影響山地垂直自然帶譜的因素（難點）。教學(xué)方法讀圖分析法、案例探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、對比法等課時性質(zhì)1課時新授課教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一視頻導(dǎo)入播放《航拍中國》預(yù)告片3分鐘觀看視頻通過視覺感知不同自然帶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二課前梳理結(jié)合上節(jié)課所學(xué)知識，利用掛圖教具和學(xué)生溫習(xí)自然帶和氣候的對應(yīng)關(guān)系。思考齊答溫故知新，為本節(jié)課學(xué)習(xí)地帶性規(guī)律打好基礎(chǔ)。三活動探究（1）布置小組探究活動任務(wù)一“一場說走就走的旅行”讓結(jié)合材料和書本70-73頁，讓學(xué)生對“探究一”展開討論：大鵬同學(xué)他說：想看看常綠闊葉林四季常綠的喬木，想去看看落葉闊葉林里飄零的楓林，還想去看看針葉林里邊美麗的冷杉。以下是某旅行社提供的兩條線路，你建議大鵬同學(xué)選擇哪一條旅游路線呢？1.①線路一是什么方向的？倘若沿著線路一會經(jīng)過哪些自然帶？能否滿足大鵬同學(xué)的愿望？②猜猜引起這些自然帶沿一定方向進(jìn)行更替的原因是什么？2.①線路二是什么方向的？倘若沿著線路二會經(jīng)過哪些自然帶？能否滿足大鵬同學(xué)的愿望？②猜猜引起這些自然帶沿一定方向進(jìn)行更替的原因是什么？3.有人說，大鵬同學(xué)根本沒有必要奔波那么多城市，在喜馬拉雅山往上攀登珠峰就可以實現(xiàn)他的旅游愿望。這可信嗎？請說明你的理由。結(jié)合材料和書本70-73頁，對“探究一”展開討論，5分鐘后各小組派代表針對1個問題上臺匯報展示。利用有趣的貼合實際的旅游線路激發(fā)學(xué)生的探究欲望，循循善誘，通過問題實現(xiàn)學(xué)生對三大地帶性規(guī)律的理解，突破本節(jié)課的重點。四知識小結(jié)（1）展示對比表格，帶領(lǐng)學(xué)生從概念、圖示、影響因素、形成基礎(chǔ)、顯著地區(qū)以及實例對三大地帶性分異的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。齊答填空，整理筆記。利用對比表格幫助學(xué)生整理知識，加深其對知識理解和記憶五活動探究（1）布置小組探究活動任務(wù)二“影響垂直自然帶譜的因素”，讓學(xué)生展開討論：1.如果北京隆起一座喜馬拉雅山珠峰2號，你覺得這座山的自然帶數(shù)目與原珠峰相比會發(fā)生什么變化？為什么？2.緯度相當(dāng)?shù)膹]山與喜馬拉雅山珠峰相比自然帶數(shù)目有何差別？請說明原因。3.喜馬拉雅山珠峰的南坡與北坡的自然帶數(shù)目有什么區(qū)別，這與什么有關(guān)？4.以高山草甸自然帶為例，它在珠峰南坡和北坡的海拔范圍有何不同？請說明原因。5.高山草甸帶在緯度不同的天山博格達(dá)峰（43.8°N）和珠峰（27.9°N）的海拔分布有何差異？請說明原因。分小組對“探究二”的5個問題展開討論，8min后小組派代表針對1個問題匯報展示。利用圖片和問題，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生重點探究影響山地垂直自然帶譜的因素，突破本節(jié)課的難點。六知識小結(jié)展示表格，帶領(lǐng)學(xué)生從影響垂直自然帶譜復(fù)雜程度的因素和影響垂直自然帶分布海拔高度的因素進(jìn)行總結(jié)，梳理知識框架。思考齊答，整理消化。探究活動后及時總結(jié)，鞏固記憶。七對點隨練1.有關(guān)下列四幅山地垂直自然帶帶譜示意圖正確敘述的是()A.四座山地都在南半球B.甲乙在北半球，丙丁在南半球C.按緯度由高到低排列順序是甲丁丙乙D.按緯度由高到低排列順序是乙丙丁甲2.澳大利亞①→②→③體現(xiàn)的自然帶地域分異規(guī)律是()從赤道到兩極的地域分異