《第二節(jié)自然地理環(huán)境的整體性》教學(xué)設(shè)計(內(nèi)蒙古市級優(yōu)課)x-地理教案

課堂教學(xué)設(shè)計課程名稱高考備考專題之詩說地理學(xué)科地理授課年級高三授課時數(shù)1設(shè)計者黃永鑫所屬學(xué)校集寧區(qū)第四中學(xué)一、前段分析（一）本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析應(yīng)對2017年新考綱的變化——明確提出要增加中華傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，故選取本節(jié)課作為高三備考專題之一，從古詩詞出發(fā)，用地理視角解讀詩詞，深入挖掘古詩詞背后的地理概念、過程、成因、原理及對人類生產(chǎn)生活的影響等。通過本節(jié)課分析解讀，以便靈活應(yīng)對考查，具有一定的指導(dǎo)意義。（二）學(xué)生特征分析本節(jié)課授課對象為高三學(xué)生，而此時學(xué)生已掌握一定的自然地理、人文地理以及區(qū)域地理等基礎(chǔ)知識，與此同時具有一定詩詞的儲備及詩詞鑒賞能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生對詩詞與地理兩者之間的隱藏關(guān)系認(rèn)識不夠清晰，學(xué)生現(xiàn)有的地理知識及詩詞鑒賞能力存在差異，且學(xué)生認(rèn)知力、思維力的不同可能對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（一）、知識與技能1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，能找出某些詩詞中所反映的地理知識。2、通過對詩詞案例的學(xué)習(xí)，學(xué)會遷移能獨立分析歸納相似詩句、諺語等。（二）過程與方法1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)會獲取詩詞中隱含地理知識的能力，并能結(jié)合實際了解地理現(xiàn)象背后的原理與概念，加強理論與實際的對接，從而提高詩詞地理的鑒賞力。2、通過對詩詞地理的學(xué)習(xí)，能獨立用地理角度分析出詩詞，以便提高應(yīng)對高考新情景、新變化的能力和地理實踐力。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能結(jié)合實際、文學(xué)及歷史學(xué)，培養(yǎng)探索詩詞地理的興趣、發(fā)散性和綜合性思維。2、通過對詩詞地理角度的分析，走進(jìn)文學(xué)走進(jìn)傳統(tǒng)文化，從而對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛，提升自身文化內(nèi)涵，積極踐行社會主義核心價值觀。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)重點：從地理視角探索挖掘詩詞中所反映的地理知識，并能做出相應(yīng)的解釋。教學(xué)難點：充分調(diào)動知識儲備，用綜合性和發(fā)散性思維去分析詩詞中所隱藏的地理知識。四、教學(xué)策略分析（一）教學(xué)方法1、教法“授之以魚”不如“授之以漁”（1）啟發(fā)式教學(xué)法恰當(dāng)?shù)姆治鲈娫~中反映的地理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究（2）講述法難以理解的詩詞及學(xué)生存疑處進(jìn)行講解（3）多媒體輔助教學(xué)法2、學(xué)法（1）探究式學(xué)習(xí)法探究詩詞中反映的地理現(xiàn)象、原理概念等（2）類比分析法通過詩詞與地形的學(xué)習(xí)，小組類比分析出詩詞與氣候及水文的關(guān)系（3）集體討論法（二）教學(xué)手段多媒體教學(xué)課件五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課課前播放第二季《中國詩詞大會》決賽視頻學(xué)生觀看學(xué)生觀看利用視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣利用視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣今年的央視除了為我們奉上一桌豐富的年夜飯外，還為廣大觀眾推送另一道文化盛宴，那它是什么節(jié)目呢？學(xué)生異口同聲說：“《中國詩詞大會》”學(xué)生異口同聲說：“《中國詩詞大會》”詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，而這正與2017年的新考綱不謀而合，新考綱明確提出要增加中華傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，那我們這節(jié)課就一起走進(jìn)詩說地理，去探索詩詞與地理之間那千絲萬縷的聯(lián)系!詩詞與地理之間的奧秘使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，詩詞與地理之間的奧秘使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，引發(fā)探索欲望二、新授課二、新授課任務(wù)一、小組探究任務(wù)一、小組探究師生共同探究詩詞與地形的關(guān)系，教師多以引導(dǎo)提醒為主，并要求5個小組合作學(xué)習(xí)找出與“百川東到海，何時復(fù)西歸”所反映出地勢特點相似的古詩詞等，并比比哪組找出的有多又快。學(xué)生帶著好奇和競爭心理，在組長帶領(lǐng)下積極討論找出詩詞隱含的地貌知識，并找出相似古詩詞學(xué)生帶著好奇和競爭心理，在組長帶領(lǐng)下積極討論找出詩詞隱含的地貌知識，并找出相似古詩詞學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，這節(jié)課的內(nèi)容能調(diào)動學(xué)生積極性，能反映出學(xué)生古詩詞儲備量及地理分析能力，所以學(xué)生更愿意參與進(jìn)來，為小組也為各人學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，這節(jié)課的內(nèi)容能調(diào)動學(xué)生積極性，能反映出學(xué)生古詩詞儲備量及地理分析能力，所以學(xué)生更愿意參與進(jìn)來，為小組也為各人任務(wù)二、類比學(xué)習(xí)任務(wù)二、類比學(xué)習(xí)要求5組同學(xué)合作探究，類比詩詞與地形的分析方法，結(jié)合實際天氣與氣候，嘗試分析詩詞與氣候二者的聯(lián)系；深入學(xué)生之中，了解小組討論情況，指導(dǎo)點撥處理不好解決的問題小組討論最終派代表發(fā)言，其他小組進(jìn)行補充，并能簡述詩詞中簡單的氣候知識小組討論最終派代表發(fā)言，其他小組進(jìn)行補充，并能簡述詩詞中簡單的氣候知識能利用現(xiàn)有地理知識，結(jié)合近期天氣、當(dāng)?shù)貧夂蛞约俺ＷR，充分調(diào)動學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)對生活有用的地理能利用現(xiàn)有地理知識，結(jié)合近期天氣、當(dāng)?shù)貧夂蛞约俺ＷR，充分調(diào)動學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)對生活有用的地理任務(wù)三、獨立探究任務(wù)三、獨立探究PPT以問題的形式展現(xiàn)詩詞與水文，要求學(xué)生利用現(xiàn)有地理知識獨立完成對該部分學(xué)習(xí)學(xué)生能結(jié)合詩詞與地形、詩詞與氣候的分析方法，利用已有地理及詩詞鑒賞知識，能找出詩詞中所反映的水文知識學(xué)生能結(jié)合詩詞與地形、詩詞與氣候的分析方法，利用已有地理及詩詞鑒賞知識，能找出詩詞中所反映的水文知識培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，提高應(yīng)對新情景的能力培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，提高應(yīng)對新情景的能力任務(wù)四、創(chuàng)新設(shè)計任務(wù)四、創(chuàng)新設(shè)計要求以小組利用詩詞儲備，找出其他與地理相關(guān)的古詩詞、諺語等，并能進(jìn)行設(shè)問，其他小組進(jìn)行分析作答；深入小組，了解設(shè)計情況并適當(dāng)指導(dǎo)；表現(xiàn)出色小組進(jìn)行表揚鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己知識儲備，每小組都能找出或多或少的詩詞進(jìn)行設(shè)問；并能分析出其他小組設(shè)計的問題學(xué)生充分發(fā)揮自己知識儲備，每小組都能找出或多或少的詩詞進(jìn)行設(shè)問；并能分析出其他小組設(shè)計的問題能提升組員間合作探究精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力能提升組員間合作探究精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力五、歸納總結(jié)課件演示五、歸納總結(jié)課件演示本節(jié)課我們從大漠孤煙的塞北走到杏花春雨的江南，從中領(lǐng)略經(jīng)度地帶分異之美；從乍暖還寒的春季來到大雪紛飛的嚴(yán)冬，我們感受到地球公轉(zhuǎn)帶給我們的四季之美；其實生活中處處都存在美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)。所以生活不應(yīng)該僅僅有眼前的茍且，更應(yīng)有詩和遠(yuǎn)方，放眼當(dāng)下，珍惜現(xiàn)在莫待無花空折枝。。。。。。以詩詞收尾，恰到好處的與本節(jié)課內(nèi)容交相呼應(yīng)，真正讓學(xué)生感受詩詞之美、地理之美以詩詞收尾，恰到好處的與本節(jié)課內(nèi)容交相呼應(yīng)，真正讓學(xué)生感受詩詞之美、地理之美六、布置作業(yè)六、布置作業(yè)要求學(xué)生課下搜尋與地理有關(guān)的諺語等，并從地理視角解釋分析學(xué)生按要求完成作業(yè)，從而鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生按要求完成作業(yè)，從而鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有4個特點：（一）教學(xué)流程設(shè)計上基本符合認(rèn)知規(guī)律采用先啟發(fā)式教學(xué)，再小組探究然后獨立分析最終設(shè)問創(chuàng)設(shè)的順序，使學(xué)生逐步加深對詩說地理的學(xué)習(xí)能力。（二）鼓勵學(xué)生合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力通過組內(nèi)獨立創(chuàng)設(shè)問題情境，組間相互探究的方式教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新合作精神，有利于地理實踐力的提高。（三）利用課件講解課件展示詩詞好處是能在有限時間展示相對較多的