三年級(jí)下冊(cè)音樂教案

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)音樂教案(帶課后小結(jié))一、單元目標(biāo)1、能夠從“春天”的音樂主題中感受到春天之美,體驗(yàn)到人與自然和諧相處的歡快,樂于參與表現(xiàn)“春”的音樂活動(dòng)。2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂賞識(shí)大自然的秀麗等活動(dòng),感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。3,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的制造性,培育學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的力氣。二、課時(shí)安排建議三、教學(xué)重點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵,感悟春天的驚異和短暫。教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)2.教學(xué)目標(biāo)通過賞識(shí)《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的心情。教學(xué)理念“查找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線開放教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、查找春天1,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看,在上學(xué)的小路上,秀麗的校園里,還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了,3、提問：同學(xué)們,這首歌聽過嗎？會(huì)唱嗎？4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。設(shè)計(jì)意圖：通過傾聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去查找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。三、體驗(yàn)春天1,萬(wàn)物復(fù)蘇,,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外刺眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。23、聽全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。4、生隨錄音模唱全曲。5、師有感情地范唱。6、學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)演唱全曲。要求：心情與聲音要統(tǒng)一。7、歌曲處理：《春天的小河》共有四個(gè)樂句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的根底上,在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。四、表現(xiàn)春天1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著期望,有著生命的律動(dòng),自古以來,它成為很多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來勾畫春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的腳印、,你們能用自己寵愛的方式,向大家呈現(xiàn)一幅你認(rèn)為最美的春天。2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)展學(xué)生或畫、或?qū)憽⒒蚋木幐柙~……進(jìn)展創(chuàng)作。3、呈現(xiàn),并且集體進(jìn)展評(píng)價(jià)。的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比寵愛之情。師生共同演繹襯托課堂氣氛。五、感悟春天師：請(qǐng)你說一、二句贊美春天的話。師小結(jié)：,春來了,來年,春天還會(huì)和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,期望同學(xué)們能珍惜驚異春光,,,進(jìn)展一個(gè)溝通會(huì)。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：〔童聲齊唱〕〔管弦樂〕教學(xué)目標(biāo)：,感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。2,讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對(duì)春天的感情,這樣能增加孩子們的創(chuàng)意識(shí),培育其制造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培育孩子們的合作精神。教學(xué)過程：一、找春天。,讓學(xué)生感受音樂的氣氛,從而引出主題——春天。通下自己家鄉(xiāng)春天的景象,,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)力氣。安排布谷鳥的叫聲引入課。提問：你知道這是誰(shuí)的叫聲嗎？通過傾聽布谷鳥的鳴叫聲,讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者,唱歌聲中〔書本“滴哩,滴哩”圖片〕,知道燕子、青蛙等很多小動(dòng)物也是春天的使者,〔在以上圖片上出示一些小動(dòng)物〕賞歌曲《滴哩,滴哩》播放歌曲,,你能區(qū)分這兩個(gè)樂段嗎？再聽歌曲,要求同學(xué)們?cè)诘谝粯范螘r(shí),,并〔16〕,重重地拍一下手,,要求每個(gè)同學(xué)用教師供給的舞步,依據(jù)自己離開位置的遠(yuǎn)近,朝自己的座位走去,并在其次樂段完畢時(shí)回到自己的座位上。提問：同學(xué)們,你們找到春天了嗎？春天在哪里？〔出示歌詞,〕要唱清楚,〔〕播放歌曲伴奏,學(xué)生演唱。二、感受春天。同學(xué)們,你們剛剛都在不同的地方找到了春天,身邊！〔童聲齊唱〔出示歌詞,明確管弦樂和歌曲不一樣,一個(gè)是以樂器合奏為主,一個(gè)是以唱為主；兩者的主旋律有一樣的地方,也有不同的地方。復(fù)聽歌曲,學(xué)生輕輕地跟著哼唱。出示一首贊美春天的兒歌：《春天姑娘》春天是個(gè)小姑娘,穿著滿身綠衣裳,綠山綠水是花裙,,小溪流水嘩嘩淌。請(qǐng)同學(xué)讀一讀兒歌。復(fù)聽管弦樂《渴望春天》,在樂曲的伴奏下,朗讀兒歌。以詩(shī)引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的聯(lián)想。賞識(shí)有關(guān)春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。四、藝術(shù)創(chuàng)作：1,同學(xué)們,我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物,怎么樣？那,送什么好呢？對(duì)了,我們來給春姑娘設(shè)計(jì)一件秀麗的衣服吧！教師提示：小朋友們可以用適宜的顏色以及各種材料,〔將小朋友分成四組,以小組合作的形式,可運(yùn)用撕、添、勾、畫等多種方法,給春姑娘進(jìn)展時(shí)裝設(shè)計(jì)。師放音樂《渴望春天》,小朋友“做“〕2、分組呈現(xiàn)溝通禮物,〔,對(duì)學(xué)生〕五、課后延長(zhǎng),給學(xué)生留影。用顏色、線條等制造性地“為春天作畫”,在相互溝通中,學(xué)會(huì)賞識(shí)與評(píng)價(jià)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.音程練習(xí)2.唱小春筍3.創(chuàng)編旋律教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用連音和非連音的唱法,來唱歌《小春筍》,從而表達(dá)孩子們對(duì)春天的寵愛和在祖國(guó)母親培育下強(qiáng)健成長(zhǎng)的真摯情感。通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的制造性,培育學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的力氣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：12、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)四、五度音程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入師：小朋友們,認(rèn)真聽播放：雷聲]這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地,小草兒挺出了地面,花兒用勁地綻放,還有,你瞧,誰(shuí)也探出了小腦袋呀？[出示實(shí)物春筍]對(duì),春天長(zhǎng)出來筍交朋友,好嗎？二.音程練習(xí),承受玩耍的方法,讓學(xué)生在玩耍中反復(fù)練、反復(fù)唱,在愉快的活動(dòng)中唱準(zhǔn)四、五度音程,〔出示課件1：在春天姐姐的懷抱里,小春筍漸漸地長(zhǎng)成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化,小春筍和你們一樣,在春天姐姐的懷抱里一每天的長(zhǎng)大,〔帶著生看一看,唱一唱,練一練〕三.學(xué)唱歌曲《小春筍》1.〔2：大屏幕隨著《小春筍》的音樂放映自定義動(dòng)畫并顯示歌曲詞譜〕2.師有感情地范唱歌曲,生合著拍子輕聲跟唱。3..朗讀歌詞,要求咬字清楚,聲音連貫4..師帶著學(xué)生用較慢速度視唱歌譜,這時(shí)師應(yīng)特別留意學(xué)生的音準(zhǔn)問題,隨時(shí)訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。A談話,鼓舞學(xué)生當(dāng)一名小教師,教大家學(xué)習(xí)歌譜。B.跟琴默唱旋律。C.指導(dǎo)學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。D.跟琴正確的填唱歌詞。5.歌曲第九小節(jié)至第十二小節(jié)的襯詞用連音和非連音的唱法進(jìn)展訓(xùn)練四.歌表演師拿出自制的小春筍,竹子,小伙伴的頭飾假設(shè)干個(gè),演,,學(xué)生從教師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氣氛的情感,體驗(yàn),感知,通過自己的創(chuàng)作表演,五.創(chuàng)編旋律,春天姐姐格外開心〔多媒體消滅春天姐姐微笑,舞蹈的樣子〕她還想考考聰明的小朋友〔出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌,唱給同學(xué)1.〔3：花瓣里的節(jié)奏〕帶著生讀節(jié)奏。2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏,比方拍肩、跺腳?！丛O(shè)計(jì)意圖：充分表達(dá)學(xué)生主觀能動(dòng)性,同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒,假設(shè)再加上音符,變成好聽的旋律,春天姐姐聽了確定會(huì)很開心,你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？3.〔4：花瓣里的音符〕師范唱幾句編好的旋律4.分小組溝通,爭(zhēng)論,編完后,一起唱一唱深化生疏；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)力氣,更思維方式,還能培育他們的合作精神。,師彈一遍,生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條秀麗動(dòng)聽的旋律連教師都沒想到。你看,〔出示課件〕六.課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：

第四課時(shí)12、豎笛：春天來了教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的驚異和短暫。2、學(xué)問技能目標(biāo)：通過學(xué)唱《春天來了》,生疏這一為世界共同寵愛的旋律。生疏斷音記號(hào),了解斷音記號(hào)的唱法和奏法。通過豎笛的吹奏練習(xí),提高學(xué)生的音樂感受力氣和創(chuàng)編力氣。教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》1、全體同學(xué)完整地有感情地演唱歌曲。留意歌曲中斷音和連音記號(hào)的地方。2、教師演唱兩遍,要求學(xué)生聽出不同的聲部。教師：現(xiàn)在你們認(rèn)真的聽我唱兩遍,你能區(qū)分出不同之處嗎？教師第一遍唱高聲部,其次遍唱低聲部。學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)。3、請(qǐng)學(xué)生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：凹凸聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩局部練習(xí)一下。高聲部先唱,低聲部做好預(yù)備。學(xué)生按要求唱歌譜。4、唱歌詞,留意雙聲部的地方,教師要提示學(xué)生留意,幫助學(xué)生集中留意力。學(xué)生練習(xí)數(shù)遍。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？〔飽滿了有立體感了〕具體樂譜見教材第五頁(yè)。樂譜略。先讓學(xué)生唱樂譜。1、分開樂譜練習(xí)。交換一下,兩段都要練習(xí)。2、唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習(xí)。3、分開唱詞旋律,交換。4、合唱詞“啦”的練習(xí),也要交換。整個(gè)練習(xí)過程提示學(xué)生避開喊叫,,但速度確定要全都。師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感,我們還可以有其他的方法讓個(gè)曲更動(dòng)聽,那就是請(qǐng)出我們手中的豎笛來幫助。1、學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏歌譜。分析節(jié)拍留意斷音記號(hào)和休止符號(hào)的地方。2、跟琴練習(xí)伴奏旋律。分句學(xué)習(xí),留意單吐音和氣息的運(yùn)用。3、教師用打擊樂器敲節(jié)奏,學(xué)生吹奏伴奏的旋律,練習(xí)節(jié)奏的穩(wěn)定性。4、練習(xí)個(gè)別難點(diǎn)處。單句挑出練習(xí)。5、合著鋼琴的旋律吹奏。6、分工合作,一半學(xué)生唱歌曲,一半用豎笛吹奏,然后交換。四．全課總結(jié)單元目標(biāo)

其次單元 靜靜話通過賞識(shí)《雨天等媽媽》感受到樂曲的心情,在傾聽過程中獲得生活的體驗(yàn)。,學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱秀麗抒情的歌曲,月輕快、跳動(dòng)的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。生疏附點(diǎn)四分音符和反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)。樂觀主動(dòng)參與音樂制造活動(dòng),在活動(dòng)中與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同探究。單元重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)理念1、以音樂審美為核心。在音樂教學(xué)中潛移默化培育學(xué)生驚異的情操、健全的人格。2、在音樂教學(xué)中重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,樂觀引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),增加學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念,培育良好的合作意識(shí)。3、富學(xué)生的形象思維,開發(fā)學(xué)生的制造性潛質(zhì)。增加學(xué)生制造意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用輕快而富有彈性的聲音和悠長(zhǎng)而流暢的聲音唱《小傘花》,表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。2、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱反復(fù)跳動(dòng)記號(hào),把握歌曲演唱的挨次,通過生疏附點(diǎn)四分音符,能把握音的時(shí)值,唱準(zhǔn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止符。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師撐傘〕,或許小朋友們會(huì)問,為什么這么一般的一把傘,會(huì)叫友情傘呢？由于傘下有這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。,,教師停下,提問哪位小朋友能仿照一下小雨的聲音？小雨告知我,你們仿照的像才能連續(xù)聽故事。生：仿照〔滴答滴答、滴滴答答〕師：你們學(xué)的真像,小雨還想請(qǐng)小朋友們唱一唱?！渤鍪拘伞痴?qǐng)小朋友和教師一起來仿照小雨的聲音〔師彈琴〕,放學(xué)跑來三個(gè)小娃娃,里面有三個(gè)小腦袋和六個(gè)小腳丫,雨中來出了一朵小傘花。小雨漸漸的下大了,大雨的聲音是什么樣的呢？出示旋律師：讓我們來唱一唱。師：三個(gè)小朋友只有一把小傘花,送你回家再送他回家,雨中開出一朵朵友情花,還有他們的靜靜話。我們?cè)儆酶杪晛碣澝肋@把小傘花吧！傾聽歌曲《小傘花》師：多么秀麗的小傘花,多么驚異的友情花讓我們一起來贊美小傘花吧！二、學(xué)唱歌曲師：跟教師輕聲用“l(fā)a”哼唱歌譜跟琴聲輕聲的唱詞跟錄音演唱歌曲師：小朋友們有沒有覺察,歌譜中有我們沒見過的記號(hào)嗎？生；答師：小朋友觀看的真認(rèn)真,這個(gè)記號(hào)就叫做反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)〔出示卡片〕師：有了這個(gè)記號(hào)演唱的挨次應(yīng)當(dāng)是怎么呢？生爭(zhēng)論師：這個(gè)記號(hào)記在曲調(diào)的結(jié)尾,表示這段曲調(diào)的兩次完畢不一樣。應(yīng)先從頭演唱到紅房子〔第一段〕處,再?gòu)念^反復(fù)演唱,跳過紅房子〔第一段〕演唱綠房子〔其次段。師：小朋友們師：小朋友們你們觀看一下歌譜,音符王國(guó)中有很多的好朋友,我們都已經(jīng)生疏了,四分音符,還有………。學(xué)生答復(fù)〔教師出示卡片〕師；今日,教師帶小朋友生疏一位音樂王國(guó)的朋友,它是誰(shuí)呢？和哪個(gè)音符長(zhǎng)的像呢？生答師：對(duì),它是四分音符的好朋友,叫做附點(diǎn)四分音符,跟教師一起說一遍,〔學(xué)生齊說〕在音符后面帶有附點(diǎn)的音符就叫做附點(diǎn)音符。有了這個(gè)附點(diǎn)就表示增加了這個(gè)音符時(shí)值的一半。那么,在四分音符后面有了附點(diǎn)就叫做附點(diǎn)四分音符。附點(diǎn)四分音符就唱一拍半?！灿每ㄆ菔緯r(shí)值,生的出結(jié)論〕讓我們來唱一唱附點(diǎn)四分音符,感受他的節(jié)奏特點(diǎn)〔出示旋律〕教師范唱學(xué)生哼唱有感情的演唱歌曲的其次樂段,〔其次樂段音區(qū)較高,且旋律較伸展,不簡(jiǎn)潔唱好,教師多做示范讓〕完整演唱歌曲師：小朋友們,你們尋常是怎樣和你的好朋友說靜靜話的？歌曲中的好朋友也在傘下說著靜靜話〔提示結(jié)尾處休止符要唱得準(zhǔn)確,并做漸弱處理,將結(jié)尾處練習(xí)一遍。三、課堂小結(jié),大家都是好朋友,你們之間確定有很多靜靜話,請(qǐng)你在課后給同桌寫一句靜靜話吧！教學(xué)內(nèi)容

其次課時(shí)復(fù)習(xí)《小傘花》賞識(shí)歌曲《雨天等媽媽》表演《雨天等媽媽》教學(xué)目標(biāo)12、通過賞識(shí)《雨天等媽媽》,在音樂活動(dòng)的體驗(yàn)中,使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈祥,懂得敬重長(zhǎng)輩、關(guān)愛他人是驚異的品質(zhì)。3教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、能嫻熟演唱《小傘花》,表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。2、通過賞識(shí)《雨天等媽媽》體會(huì)媽媽的辛苦,懂得敬重長(zhǎng)輩,關(guān)愛他人的是驚異的品質(zhì)。難點(diǎn)：表演《雨天等媽媽》教學(xué)用具傘、木板等,卡片,錄音機(jī)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《小傘花》1、師：小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小傘花》,歌里的孩子多友愛啊,讓我們用布滿感情的聲音完整演唱歌曲。2、教師指出歌曲演唱中的缺乏,加以練習(xí)。二、賞識(shí)《雨天等媽媽》1、創(chuàng)設(shè)情景〔教師有感情的給大家講故事,配樂,先是晴朗的天氣,有小鳥的叫聲,突然消滅雷聲```〕在一個(gè)夏日的黃昏,小麗正在窗前認(rèn)真的做著作業(yè),天上突然嘩嘩的下起了大雨,小麗一下從椅子上站了起來,下大雨了,可是媽媽早晨去上班的時(shí)候沒有帶傘啊,一會(huì)她怎么回家??？怎么辦呢？她焦急的在窗前等媽媽,等媽媽小朋友們,假設(shè)你是小麗,就幫她出個(gè)方法吧。師生溝通師：你們出的方法真好,都是懂事的好孩子。師：那讓我們來聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。〔〕生答師：讓我們?cè)賮砀惺芨枨械男∨笥褜?duì)媽媽的愛?！矎?fù)聽〕,我們除了雨天可以給媽媽送傘,讓媽媽感受到我們對(duì)媽媽的愛,我們還能為媽媽做些什么呢？生溝通,爭(zhēng)論。2、表演師：你們說的真好,教師有個(gè)提議,我們把這首歌通過表演呈現(xiàn)在大家面前。那你們知道這個(gè)小朋友在送傘的路上會(huì)遇到什么狀況呢？讓我們閉上眼睛想象一下,然后告知教師,你看到了什么？〔放音樂,〕生答復(fù)你們說的都很好,等一下,教師還要請(qǐng)幾位小朋友擔(dān)當(dāng)雨滴和大樹,請(qǐng)雨滴和大樹的小朋友依據(jù)音樂表現(xiàn)歌曲?！步處煴硌莞枨械膵寢?,另外找小朋友表演雨滴和大〕小組爭(zhēng)論,,教師信任你們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)做的更好,你們真是孝敬長(zhǎng)輩,關(guān)愛他人的好孩子。二、課堂小結(jié)今日我們賞識(shí)了《雨天等媽媽》這首歌曲,我們懂得了什么？〔生答〕我們也為這把小傘去個(gè)名字吧〔親情傘。我們還生疏了一位音樂王國(guó)的朋友〔生答〕,你生疏他了嗎？最終,教師有一個(gè)愛心提示：三八婦女節(jié)快到了,你預(yù)備為媽媽做些什么呢？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、歌曲《共同擁有一個(gè)家》2、附點(diǎn)四分音符的穩(wěn)固3拓展：愛的奉獻(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、能嫻熟地演唱《共同擁有一個(gè)家》2、把握附點(diǎn)四分音符的演唱教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)生在歌曲中的情感體驗(yàn)2、學(xué)生演唱時(shí)聲音和心情的把握德育目標(biāo)1、讓學(xué)生能主動(dòng)去關(guān)愛身邊的每個(gè)人2、學(xué)生能主動(dòng)去做一些自己力所能及的事情教具預(yù)備鋼琴、電視機(jī)、VCD、錄音機(jī)、磁帶、碟片和卡片教學(xué)過程1、視頻導(dǎo)入〔SOS兒童村電視劇的片段資料〕,剛剛我們看了一段影片,里面的小朋友都沒有家,他們沒有秀麗的衣服穿也沒有爸爸媽媽的疼愛,他們需要一個(gè)布滿愛的家來溫存他們的心靈。今日我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌《共同擁有一個(gè)家》,讓我們共同來關(guān)注這些小朋友,給他們一個(gè)溫存的家。好不好？2、歌曲學(xué)習(xí)a〔聽一遍歌曲〕要求：留意歌曲故事情節(jié),體會(huì)歌曲中仆人翁布滿愛的心靈師：小朋友們,剛剛我們傾聽了歌曲《共同擁有一個(gè)家》,你們有什么樣的感覺呢？生：師：很好,現(xiàn)在教師想請(qǐng)小朋友來朗讀一下歌詞,用你剛剛所體會(huì)到的感覺來朗讀。b、配樂朗讀〔師彈奏歌曲作背景音樂,生朗讀〕師：格外好,小朋友們讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。c、學(xué)歌、跟唱單元目標(biāo)

第三單元 趕花會(huì)1、在賞識(shí),唱歌,音樂劇表演中了解我國(guó)不同地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)俗人情。培育學(xué)生寵愛我國(guó)民歌的思想感情。2、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的心情,,表達(dá)對(duì)大自然對(duì)生活的寵愛之情。3mi,do兩音,能有感情地吹奏江蘇民歌《茉莉花》伴奏曲。4、樂觀投入到音樂玩耍、音樂劇等制造性音樂活動(dòng)中,進(jìn)展合作力氣、創(chuàng)編力氣和創(chuàng)意識(shí)。單元重點(diǎn)1、了解我國(guó)不同地區(qū)有關(guān)“花”的民歌,感受不同民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。2、了解感受唱出不同地區(qū)的民歌韻味。第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：對(duì)鮮花聽：對(duì)花動(dòng)：露一手教學(xué)目標(biāo)1、賞識(shí)黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》,初步了解中國(guó)的戲曲。2、通過賞識(shí)和歌曲學(xué)習(xí),了解對(duì)唱這一演唱形式,感受歌曲活潑、詼諧的情趣。3、合作爭(zhēng)論創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)從對(duì)自然的觀看中獲得豐富的學(xué)問,培育進(jìn)展想象力和表現(xiàn)力,明白民歌來自于生活。教學(xué)重點(diǎn)感受表現(xiàn)出歌曲活潑詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。課前預(yù)備課前要求學(xué)生查閱各種花草的資料,掛圖,課件或相關(guān)錄象教學(xué)過程一、導(dǎo)入賞識(shí)：1、播放黃梅戲選段《對(duì)花》,學(xué)生輕松自由進(jìn)教室。2、說說今日聽到的歌曲有什么讓你奇異的嗎？簡(jiǎn)介黃梅戲這一戲曲形式,流傳于安徽,,嚴(yán)鳳英、王少舫、馬蘭、吳瓊是著名的黃梅戲表演藝術(shù)家。3〔最好選用課件或錄象,同時(shí)了解戲曲的服裝和表演〕說說歌曲承受了怎樣的形式來演唱的？〔一問一答〕,對(duì)答的內(nèi)容是什么？4、輕聲隨音樂哼唱。〔,直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,很快投入到音樂課堂中來,一問一答的形式直接〕二、猜謎：1、教師也聽小朋友來猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？葉子象蔥又象蒜,根兒象蒜不分瓣。寒東臘月花盛開,陣陣芳香送人間?！菜苫ā?、溝通：學(xué)生提問,大家猜花名三、節(jié)奏練習(xí)：1、教師把花的某一方面的特性用一句話來說明菱角開花兒在水里。請(qǐng)你也用一句話來說明一下某種花好嗎？〔四人一組爭(zhēng)論得出一句溝通〕指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏2、唱唱你編的這句歌詞師彈唱并加上襯詞“呀根呀根喲”學(xué)唱教師的歌詞,學(xué)唱自己編的歌詞。四、歌曲教學(xué)：1、導(dǎo)入談話：這么多的花兒一起開放,蜜蜂和蝴蝶也趕來了,它們?cè)诨▍仓羞叧呂??！步處煶尸F(xiàn)課件或者歌片,同時(shí)播放范唱〕問——蜜蜂,答——蝴蝶畫面呈現(xiàn)蜜蜂和蝴蝶在花叢中飄舞對(duì)唱2、揭題：？〔一問一答〕這種演唱形式叫對(duì)唱。她們對(duì)的內(nèi)容是什么？揭題：對(duì)鮮花3、再次聽范唱分角色,局部學(xué)生扮演蜜蜂,局部學(xué)生扮演蝴蝶,輕聲哼唱。要求留意歌曲旋律的節(jié)奏和拐彎的字〔一字多音〕4、相互評(píng)價(jià),穩(wěn)固旋律,解決難點(diǎn)兩組分別相互傾聽對(duì)方演唱的旋律是否正確,訂正,全班齊學(xué)。在蝴蝶唱的時(shí)候提示,數(shù)數(shù)一共消滅了幾處這樣的節(jié)奏型。5、對(duì)唱穩(wěn)固師生對(duì)唱一、二段,然后交換唱三、四段或第一段師生問答,其次段生齊唱,第三段生問師答,第四段齊唱。五、拓展：1、邊玩耍邊拍,,北京小朋友常常邊唱邊做對(duì)拍玩耍。你們也來設(shè)計(jì)一些玩耍的動(dòng)作好嗎？分小組爭(zhēng)論,溝通,師可以稍統(tǒng)一一下玩耍的動(dòng)作：1－4小節(jié)：兩人對(duì)拍,5—12小節(jié)自由律動(dòng),13—14小節(jié)自拍,15—18小節(jié)自由律動(dòng),19—20小節(jié)對(duì)拍2、創(chuàng)編歌詞：分組爭(zhēng)論,〔承接開頭局部〕用開頭創(chuàng)編的歌詞邊唱邊進(jìn)展玩耍。3、賞識(shí)另一首北京童謠《打花巴掌》六、完畢小結(jié)其次教時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽：趕花會(huì)、動(dòng)：小小音樂劇教學(xué)目標(biāo)1、承受感受、體驗(yàn)、表演等多種方式賞識(shí)樂曲《趕花會(huì)》,生疏樂曲的旋律及構(gòu)造。2、在小小音樂劇的創(chuàng)編活動(dòng)中,引