部編版語文三年級下冊《語文園地一》第一課時(shí)一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文三年級下冊《語文園地一》第一課時(shí)一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地一》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)，品味本單元課文中生動優(yōu)美的語句，做到邊讀邊想象；在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中。

2.引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，注意“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識生字的意思；再次鞏固認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。

3.通過預(yù)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，能區(qū)分形近詞的意思，能在具體的語境中運(yùn)用合適的詞語進(jìn)行表達(dá)；

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.通過自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)，從課文片段中提取寫作方法并加以實(shí)踐。（教學(xué)重難點(diǎn)）

2.借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦；能通過畫面想象，感受江南春天的美好。（教學(xué)重難點(diǎn)）

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)，品味本單元課文中生動優(yōu)美的語句，做到邊讀邊想象；在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中。

2.引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，注意“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識生字的意思。

3.再次鞏固認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。

【教學(xué)過程】

交流平臺

學(xué)習(xí)活動一：交流平臺。

【自學(xué)】讀一讀交流平臺的語句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

【合學(xué)】

組內(nèi)齊讀。

邊讀邊想象畫面，組員輪流說腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面，通過自己的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來。

【展學(xué)】：整組上臺，全班分享。6分鐘

溫馨提示①：組內(nèi)齊讀；三人各說一句。

預(yù)設(shè)：

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”，其中“骨”讀為（ɡū）,整個(gè)詞應(yīng)讀出兒化韻。“順順溜溜”的“溜”讀為“l(fā)iū”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己想象到的畫面，在此基礎(chǔ)上，談一談自己的感受。

“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！?/p>

畫面：這朵荷花馬上要綻開了，花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了。

感受：作者把花骨朵兒寫活了。

學(xué)生通過朗讀把腦海中的畫面描述出來，把自己的感受讀出來。

“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫?！?/p>

畫面：一只輕盈的小瓢蟲在收攏自己的翅膀，非?？蓯?。

感受：作者描寫瓢蟲的動作很細(xì)致。

學(xué)生嘗試讀出自己的感受，學(xué)生讀得越出色，說明他的想象越豐富，感受越深刻。

2.通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你還積累了哪些優(yōu)美的語句，來跟大家交流一下好嗎？指名說。聽完同學(xué)們的分享，你積累了哪些句子，請你自己讀一讀，說一說吧。

3.師小結(jié)：遇到優(yōu)美生動的語句，我們要勾勾畫畫，多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會，努力摘抄或者背誦下來。

通過這個(gè)學(xué)習(xí)活動，達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

二、識字加油站

1.學(xué)生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語，并仔細(xì)觀察這些詞語。

教師提示學(xué)生：“救援”、“投擲”、“打撈”，做這些動作都需要身體的一個(gè)部位，那就是——手。

師生小結(jié)：“援、擲、撈”這三個(gè)字的意思都與手部動作有關(guān)。

學(xué)生拓展提升：“拍”、“打”、“挑”、“挖”的偏旁也是“扌”，這些字的意思也與手部動作有關(guān)。

師生總結(jié)：偏旁為“扌”部的漢字，其意思與手部動作有關(guān)。

2.按照總結(jié)第一行生字字義的方法，借助文中詞語，嘗試總結(jié)二三行生字的意思。

“縛、繚、絡(luò)”的偏旁都是“纟”，因此其意思都與絲線有關(guān)。類似的還有“紡”、“織”、“綢”。

“資、貢、貸”的偏旁都是“貝”，因此其意思都與金錢有關(guān)。類似的還有“財(cái)”、“購”、“販”。

教師指導(dǎo)為什么以“貝”字作偏旁的漢字與金錢有關(guān)。

夏商時(shí)代出現(xiàn)了中國最早的貨幣──貝幣.所以當(dāng)時(shí)造字時(shí)便以貝字作為與金錢有關(guān)的字。

3.總結(jié)提升

教師指導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)讀一讀這九個(gè)生字，找一找，每個(gè)生字的讀音和它的組成部分之間有什么聯(lián)系。

以第三行三個(gè)生字為例：

資（次）貢（工）貸（代）

以上每個(gè)漢字都有一組成部分與整個(gè)字的讀音相同或相似。

第一行和第二行的漢字也是如此

援（爰）擲（鄭）撈（勞）縛（尃）繚（尞）絡(luò)（各）

師生總結(jié)：這九個(gè)生字，其偏旁與字義相關(guān)，另一部分與它的讀音相同或接近。這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字。

教師明確形聲字定義：形聲字由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。

學(xué)生舉例說明：

拍：“扌”是形旁表字義，“白”是聲旁表讀音。

紡：“纟”是形旁表字義，“方”是聲旁表讀音。