22《為中華之崛起而讀書(shū)》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

22《為中華之崛起而讀書(shū)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文四上《為中華之崛起而讀書(shū)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“崛、范"等10個(gè)生字，掌握多音字“難”，會(huì)寫(xiě)“肅、默、晰"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嚴(yán)肅、默默、清晰”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.能歸納課文講述的三件事，并連起來(lái)說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容。

3.能查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說(shuō)出周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)"這一志向的原因。

4.寫(xiě)出自己讀書(shū)的目的，做到理由清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在閱讀中體會(huì)文中表達(dá)的“中華不振”，感受落后就挨打的道理。了解少年周恩來(lái)立志的原因。

2.有感情地朗讀課文，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。

3.明白自己讀書(shū)的目的，做到理由清楚。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回顧“為中華之崛起而讀書(shū)"的意思。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》，這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的

生：周恩來(lái)。

師：“中華”指的是哪兒？“崛起"是什么意思？

生：“中華”指的是我們的祖國(guó)——中國(guó)。

生：“崛起"是振興的意思。

師：那“為中華之崛起而讀書(shū)”就是——

生：為中國(guó)的振興而讀書(shū)。

2.找出周恩來(lái)的話(huà)讀一讀。

師：文中怎么寫(xiě)的，請(qǐng)找出原句來(lái)讀一讀。

3.比較他人的話(huà)，體會(huì)周恩來(lái)之所以有如此想法，是源于他經(jīng)歷的事情。引出“中華不振"。

師：當(dāng)魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出“請(qǐng)問(wèn)諸生為什么而讀書(shū)？”時(shí)同學(xué)們?cè)趺椿卮穑?/p>

生：為明白道理。

生：為當(dāng)官而讀書(shū)。

師：俗話(huà)說(shuō)，人各有志，不能強(qiáng)求。當(dāng)時(shí)同學(xué)們的想法，現(xiàn)在許多學(xué)生也有。一個(gè)人對(duì)事情的看法往往和他的生活經(jīng)歷有關(guān)，是什么讓小小年紀(jì)的周恩來(lái)就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)"的志愿呢

生：這是因?yàn)樗吹街腥A太貧窮，太落后了。

師：對(duì)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)中華不振！】

二、耳聞“中華不振”

1.通過(guò)不同圖片的對(duì)比，來(lái)感受當(dāng)時(shí)中國(guó)人與洋人的生活差異。

2.通過(guò)“租界"與“租借”對(duì)比，來(lái)體會(huì)“中華不振"

3.通過(guò)分角色朗讀，來(lái)體會(huì)伯父的無(wú)奈與周恩來(lái)的疑惑

三、目睹“中華不振”

1.課文主要講了哪三件事情？根據(jù)提示，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)1：第一件事：在修身課上，周恩來(lái)表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書(shū)"。

預(yù)設(shè)2：第二件事：周恩來(lái)來(lái)到奉天，聽(tīng)到伯父嘆氣說(shuō)“中華不振”，這使他疑惑不解，難以忘懷。

預(yù)設(shè)3：第三件事：周恩來(lái)在租界里看到一位中國(guó)婦女受到外國(guó)人的欺侮，而無(wú)處說(shuō)理，體會(huì)“中華不振"。）

教師追問(wèn)：讓我們用上“之所以……是因?yàn)椤睂⑷逻B接起來(lái)，概括文章的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：《為中華之崛起而讀書(shū)》寫(xiě)的是少年周恩來(lái)之所以從小立志為振興中華而讀書(shū)，是因?yàn)樗勀慷昧酥袊?guó)人在租界里受外國(guó)人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的現(xiàn)象,體會(huì)到了中華不振。

2.通過(guò)“闖入"二字來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)中國(guó)人在自己國(guó)家的土地上的無(wú)奈

3.再次體會(huì)中華不振

四、感悟周恩來(lái)的話(huà)

1.通過(guò)體會(huì)周恩來(lái)沉思，來(lái)感受他的想法

師：周恩來(lái)也感受到了這點(diǎn)，所以他常常沉思。他在想什么

生：怎么辦才好。

師：最后他認(rèn)為怎樣才可以救中華？

生：好好讀書(shū)，振興中華。

2.通過(guò)教師引讀，再次體會(huì)周恩來(lái)的話(huà)

師：所以當(dāng)同學(xué)們還在玩耍時(shí)，他就想——

生：為中華之崛起而讀書(shū)。

師：當(dāng)同學(xué)們?yōu)槊骼?，為?dāng)官，為發(fā)財(cái)而讀書(shū)時(shí)，他想——

生：為中華之崛起而讀書(shū)。

師：魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振，繼續(xù)追問(wèn)。周恩來(lái)鏗鏘有力的回答——為中華之崛起而讀書(shū)！

師：周恩來(lái)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他把自己的一生都獻(xiàn)給了自己的祖國(guó)。

3.請(qǐng)同學(xué)思考，自己為什么而讀書(shū)

師：請(qǐng)同學(xué)們也想一想自己為什么而讀書(shū)呢？

拓展閱讀

十二歲的周恩來(lái)立下偉大志向，要為“振興中華”而讀書(shū)。1917年，十九歲的周恩來(lái)寫(xiě)下了《大江歌罷掉頭東》。

1.教師出示周恩來(lái)“大江歌罷掉頭東"一詩(shī)手跡的圖片。

2.學(xué)生朗讀詩(shī)歌。

3.教師講解“大江歌罷掉頭東”詩(shī)意。

4.小組交流：周恩來(lái)求學(xué)，是為了什么？請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合課文中“中華不振"的原因，談?wù)勯喿x后的感受。

小結(jié)：是啊！周恩來(lái)深刻感受到中華不振，他還認(rèn)識(shí)到只有學(xué)習(xí)到更多知識(shí)才能找到拯救舊中國(guó)的道路。他逐漸明晰了自己的人生目標(biāo)——“為中華之崛起而讀書(shū)”(齊讀課題)。

師：這是他一生信守的諾言，更是他終生為之奮斗的目標(biāo)，周恩來(lái)是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。這體現(xiàn)了周恩來(lái)與他人不同的“博大的胸懷"和“遠(yuǎn)大的志向”（板書(shū)）。

六、小練筆

1.課文小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了概括包含多件事的文章主要內(nèi)容的方法。課文寫(xiě)了三件事。第一件事講在修身課上，周恩來(lái)表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書(shū)"；第二件事講十二歲那年，在奉天聽(tīng)伯父說(shuō)“中華不振”，他疑