《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計

《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計01四、教學(xué)準備：多媒體課件參考內(nèi)容目錄021、了解物候知識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的科學(xué)精神。2、品味本次演示精當(dāng)嚴密又富有情趣的語言。3、初步了解說明文的寫作方法。1、掌握本次演示的說明對象及特征。2、品味本次演示準確生動的語言。1、引導(dǎo)學(xué)生生活實際理解物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。2、初步了解說明文的寫作方法。四、教學(xué)準備：多媒體課件四、教學(xué)準備：多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：唐人有詩云：“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！边@首詩描繪的是大自然的語言。大自然真是神奇的語言大師。它以各種方式向我們傳達著信息，讓我們一起來聆聽大自然的聲音。（展示課題）（二）知識鏈接（什么是物候？什么是物候?qū)W？）（三）聽課文錄音，整體感知課文。（四）初步感知物候現(xiàn)象。1、找出文中的物候現(xiàn)象并體會。2、交流：什么是物候？什么是物候?qū)W？（五）探尋物候規(guī)律。（五）探尋物候規(guī)律。1、是什么原因引起了物候現(xiàn)象呢？作者在文中列舉了哪些因素？試著用自己的話說說。2、探究：決定物候現(xiàn)象來臨早晚的因素有哪些？3、學(xué)生討論交流。3、學(xué)生討論交流。4、總結(jié)：主要是由緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異等因素決定的。5、品味語言：本次演示語言準確生動，找出相關(guān)語段品味。6、學(xué)生自由尋找，然后交流品味。6、學(xué)生自由尋找，然后交流品味。7、總結(jié)：舉例子是說明文的一個重要方法，可以使說明更具體，更有說服力；數(shù)字說明可以更加準確的說明事理；引用是為了增強說明的可信度和說服力，舉例和引用的內(nèi)容要與被說明的事物相對應(yīng)；打比方可以使抽象的事理變得具體、生動；作比較是將兩種類別相同或不同的事物進行比較，從而達到說明事物的特征的效果。以上這些方法都是為了使說明更具體、更準確、更有說服力，所以我們在寫作說明文時可以恰當(dāng)使用這些方法。6、學(xué)生自由尋找，然后交流品味。8、質(zhì)疑探究：你還有哪些不明白的問題嗎？提出來大家討論。學(xué)生討論交流后明確沒有疑問了。如果學(xué)生沒提問題，教師可讓學(xué)生把“閱讀提示”中提到的兩個問題提出來共同討論探究。教師可引導(dǎo)學(xué)生重點探究“為什么會有‘人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開’的千古名句？”6、學(xué)生自由尋找，然后交流品味。這個問題實際上就是探究物候現(xiàn)象與地勢高下的關(guān)系，因為山寺與人間相比，一般地勢較高，所以氣溫就低一些，這樣四月芳菲盡的時候山寺的桃花才開始盛開。當(dāng)然這個問題還可以從古詩中“大林寺桃花”的詩句來理解。如果學(xué)生沒提問題，教師還可以讓學(xué)生探究一下文中引用的白居易的詩《賦得古原草送別》。這首詩中有“離離原上草，一歲一枯榮”的詩句，這實際上也說明了物候現(xiàn)象的一個特點：一年一度，周而復(fù)始。6、學(xué)生自由尋找，然后交流品味。由此我們可以理解到文中引用這首詩的作用是具體說明了物候現(xiàn)象的時間性這一特點。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從詩中體會一下物候與地勢高下的關(guān)系。另外教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探究一下“枯”與“榮”的含義?！翱荨敝覆菽靖煽?，“榮”指草木茂盛。這說明草木的生長周期性這一特點。由此我們可以體會到文中引用這首詩的作用是具體說明了物候現(xiàn)象具有周期性這一特點。6、學(xué)生自由尋找，然后交流品味。當(dāng)然還可以從文中其他的引用詩句中體會物候現(xiàn)象的其他特點。）教師還可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究文中一些不明白的問題，如文中的“影響農(nóng)作物收成的是生長季節(jié)的長短”這句話該如何理解？實際上這個問題可以從文中一些語句中尋找答案?！靶踊ㄩ_了梨花開，棠棣花開柳樹栽”說明了物候現(xiàn)象與農(nóng)事安排的關(guān)系。“七里香開了不過七里路”說明了物候與地勢高下的關(guān)系。6、學(xué)生自由尋找，然后交流品味?！爸参锏某榍唷㈤_花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”則說明植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象與地勢高下的關(guān)系最為密切等等。另外文中還有許多語句也說明了這些特點。參考內(nèi)容一、設(shè)計理念一、設(shè)計理念《大自然的語言》是一篇科普說明文，作者用生動活潑、通俗易懂的語言向我們介紹了物候?qū)W研究的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)這篇文章不僅要了解物候?qū)W知識，更要從說明文的角度去閱讀分析，了解文章的說明順序、說明方法及語言特點。因此，教學(xué)設(shè)計遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的，把課文內(nèi)容的分析與引導(dǎo)學(xué)生的自主探究結(jié)合起來，培養(yǎng)他們探究的習(xí)慣和能力。二、教學(xué)目標1、說明的順序：邏輯順序2、說明的方法：舉例子、下定義、列數(shù)字、打比方等3、品味本次演示精當(dāng)嚴密又富有情趣的語言三、教學(xué)重點與難點三、教學(xué)重點與難點1、重點：對于難懂的自然科學(xué)知識如物候現(xiàn)象及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系以及決定物候現(xiàn)象來臨的因素的理解。2、難點：說明的順序、說明方法的辨識與理解。四、教學(xué)時數(shù)：一課時五、教學(xué)步驟五、教學(xué)步驟1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果有人問你們，春天是什么時候來臨的，你們能準確回答嗎？（學(xué)生答：能）是的，春天總是會在不經(jīng)意間來到我們的身邊。其實，春姑娘是位出色的報信員，她輕輕一吹，萬物復(fù)蘇；她淡淡一笑，百花盛開。今天，讓我們一起走進《大自然的語言》這篇課文，去解讀春姑娘那千變?nèi)f化的語言吧。（教師板書課題）2、粗讀課文，整體感知。（1）檢查預(yù)習(xí)情況：指名學(xué)生讀生字詞，齊讀一遍。①什么是物候？什么是物候?qū)W？②物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？③決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？④研究物候?qū)W有什么意義？（3）在自主探究的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)。（3）在自主探究的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)。（點評：此設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過朗讀和思考問題，讓學(xué)生充分地熟悉課文內(nèi)容，為進一步探究作準備。同時以問題為契機，引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使整個學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主動參與、探索發(fā)現(xiàn)的過程。）3.再讀課文，理清文章的說明順序。3.再讀課文，理清文章的說明順序。（1）指名學(xué)生回答上面提出的四個問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體展示相應(yīng)的內(nèi)容。四個問題即四個段落的內(nèi)容，由此可知本次演示是采用邏輯順序來說明的。3.再讀課文，理清文章的說明順序。（2）小組探究：本次演示是按什么順序組織各要點的？學(xué)生討論交流后指名學(xué)生回答，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。3.再讀課文，理清文章的說明順序。（點評：說明文的順序是較難理解的部分，教師在此處設(shè)計了一個臺階讓學(xué)生拾級而上，幫助學(xué)生理解文章的說明順序。多媒體的運用使教學(xué)的容量增大，使復(fù)雜的內(nèi)容變得簡明扼要。）4.細讀課文，品味精當(dāng)嚴密又富有情趣的語言。4.細讀課文，品味精當(dāng)嚴密又富有情趣的語言。（1）學(xué)生齊讀課文第一部分，思考問題：文章開頭一段的語言有什么特點？哪些詞語用得好？為什么？4.細讀課文，品味精當(dāng)嚴密又富有情趣的語言。（點評：引導(dǎo)學(xué)生品味說明文語言的精當(dāng)嚴密是教學(xué)的難點。此處設(shè)計從學(xué)生的實際出發(fā)，化難為易，將課文的難點分解成具體的問題讓學(xué)生去思考品味。）4.細讀課文，品味精當(dāng)嚴密又富有情趣的語言。（2）學(xué)生再讀第一部分，進一步體會開頭一段語言的生動性及情趣性。指名學(xué)生回答