“田忌賽馬”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

“田忌賽馬”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析01師：同學(xué)們，你們喜歡看賽馬嗎？（播放課文的錄音。）三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。生：喜歡。二、初讀課文，整體感知。參考內(nèi)容目錄0305020406師：同學(xué)們，你們喜歡看賽馬嗎？生：喜歡。生：喜歡。師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書(shū)課題）課文寫(xiě)的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌與貴族孫臏賽馬的故事。（播放課文的錄音。）（播放課文的錄音。）評(píng)析：本課的導(dǎo)入方法很恰當(dāng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、初讀課文，整體感知。1、借助拼音，分組讀課文。2、指名讀，糾正字音。3、指名讀帶有生字的詞語(yǔ)。4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示給課文分段。4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示給課文分段。5、再讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了一件什么事？用簡(jiǎn)要的幾句話概括每段的內(nèi)容。6、指名匯報(bào)。7、根據(jù)學(xué)生回答情況板書(shū)。（田忌賽馬田忌輸田忌贏）7、根據(jù)學(xué)生回答情況板書(shū)。（田忌賽馬田忌輸田忌贏）8、學(xué)生質(zhì)疑：田忌為什么會(huì)由輸?shù)节A呢？板書(shū)：（怎樣解決的）9、學(xué)生針對(duì)問(wèn)題自讀自悟，討論交流。10、匯報(bào)交流結(jié)果。11、老師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：（調(diào)換順序）11、老師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：（調(diào)換順序）評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。通過(guò)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)通過(guò)板書(shū)使學(xué)生一目了然地了解了課文內(nèi)容，理清了文章的條理。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第二段：齊讀第2自然段，想一想哪些詞句寫(xiě)出了齊威王很自豪？并把詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上。課件出示句子：“齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見(jiàn)田忌和孫臏牽著馬走來(lái)了?！弊寣W(xué)生用“得意洋洋”說(shuō)一句話。齊讀這句話，思考齊威王得意洋洋地夸耀自己的馬，他心里會(huì)怎么想？當(dāng)田忌說(shuō)他的馬比齊威王的馬跑得慢時(shí)，齊威王心里又是怎么想的？三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)第三段：老師范讀第三段后，學(xué)生用筆畫(huà)出描寫(xiě)田忌的馬的詞語(yǔ)。出示詞卡貼于黑板：又矮又小上坡下坡滾滾塵土并駕齊驅(qū)慢慢落下來(lái)回奔跑。比較一下齊威王的馬和田忌的馬有什么不同？看后回答。（速度快慢）課件出示句子：“比賽開(kāi)始了。第一場(chǎng)，田忌的馬落在最后?！饼R讀后思考：這場(chǎng)比賽的結(jié)果怎樣？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。（田忌輸了）三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。板書(shū)：輸?shù)谝粓?chǎng)田忌輸齊威王勝再讀句子體會(huì)“落”的意思。（落后）指導(dǎo)朗讀這句話。課件出示句子：“第二場(chǎng)，田忌的馬跑在前面?！边@場(chǎng)比賽的結(jié)果怎樣？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。（田忌贏了）板書(shū)：贏第二場(chǎng)田忌勝齊威王輸指導(dǎo)朗讀這句話。看圖想象一下：假如你是觀眾，你會(huì)說(shuō)什么？假如你是田忌的好朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？引導(dǎo)學(xué)生多種角度思考問(wèn)題，只要符合當(dāng)時(shí)情境的都可以。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)第四段：思考：①田忌為什么會(huì)由輸?shù)节A呢？②孫臏想出了什么辦法？③調(diào)換順序后，結(jié)果會(huì)怎樣？④從這件事中你受到什么啟發(fā)？（三人或四人一組討論后回答。）相機(jī)出示圖示：兩組賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖幫助學(xué)生理解孫臏調(diào)換順序的辦法。并相機(jī)板書(shū)：（上坡下坡）。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。4、學(xué)生質(zhì)疑：還有沒(méi)有其它的辦法讓田忌取勝？教師引導(dǎo)學(xué)生討論無(wú)論怎么調(diào)換順序田忌都不能取勝。因?yàn)辇R威王的馬比田忌的馬跑得快。在學(xué)生激烈的討論中自然滲透“勝不驕、敗不餒”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”等思想教育。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)鮮明的圖像和準(zhǔn)確的語(yǔ)句使學(xué)生清楚地了解了比賽的全過(guò)程和人物的心理活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)討論使學(xué)生明白了其中的道理，突破了難點(diǎn)。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要標(biāo)題：一棵纏綿藤，兩朵凄婉花：李煜和納蘭容若詞作的親緣關(guān)系“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘?！边@是唐代詩(shī)人李商隱的經(jīng)典詩(shī)句，道出了深深的人生無(wú)奈。在這里，“別”是分離，是離別。人生中充滿(mǎn)了許多這樣的無(wú)奈，其中最痛的，莫過(guò)于失去心愛(ài)的人或物。這種痛，跨越了時(shí)空的界限，一直延續(xù)到今天。內(nèi)容摘要現(xiàn)代社會(huì)，人們以自我為中心，浮躁而忙碌。我們常常迷失在快節(jié)奏的生活中，忽視了內(nèi)心的呼喚和感情的表達(dá)。但有一種情感，卻始終牽動(dòng)著我們的心弦——那就是對(duì)失去的愛(ài)人的思念。這種思念，有時(shí)如狂風(fēng)暴雨般猛烈，有時(shí)如潺潺流水般溫柔。它既讓人痛苦，又讓人沉醉。內(nèi)容摘要在古代，這種情感被詩(shī)人所捕捉，化為了一首首動(dòng)人的詩(shī)篇。其中，南唐后主李煜和清初詞人納蘭容若是兩位杰出的代表。他們的詞作，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，表達(dá)了對(duì)失去的愛(ài)人的深深思念和無(wú)奈。內(nèi)容摘要李煜的《相見(jiàn)歡》中寫(xiě)道：“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！边@里的“別”是離別的意思。李煜用簡(jiǎn)潔而深刻的文字，描述了失去愛(ài)人的痛苦和無(wú)奈。他的心情復(fù)雜而矛盾，想要擺脫這種痛苦，但又無(wú)法割舍對(duì)愛(ài)人的思念。這種情感在詞中得到了完美的表達(dá)。內(nèi)容摘要納蘭容若的《虞美人》中也寫(xiě)到：“而今才道當(dāng)時(shí)錯(cuò)，心緒凄迷。紅淚偷垂，滿(mǎn)眼春風(fēng)百事非。”這里的“別”是離別的凄涼和悲傷。納蘭容若用凄美的語(yǔ)言，描述了對(duì)愛(ài)人的深深思念和對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念。他的心情沉重而痛苦，無(wú)法擺脫這種情感的困擾。內(nèi)容摘要兩位詞人雖然生活在不同的時(shí)代，但他們的情感卻是如此相似。他們對(duì)愛(ài)人的思念和對(duì)過(guò)去的懷念，都深深地烙印在他們的詞作中。他們的詞作語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，讓人感受到了人