2023年暑假信息技術(shù)省級2.0試點(diǎn)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)感悟VIP

【國培計(jì)劃(2022)］學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得2023年3月7日，“國培計(jì)劃(2022)”——信息技術(shù)省級2.0試點(diǎn)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)如期舉行。來自我市莊浪縣和涇川縣的120名骨干教師們懷揣著一顆求知的心集聚張掖。盡管早春的天氣依舊寒氣襲人，但柏菲酒店會(huì)議廳內(nèi)人頭攢動(dòng)，筆輟不停，智慧碰撞，掌聲陣陣，這是一次信息素養(yǎng)提升的盛宴?，F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的感悟總結(jié)如下：本次研修班的舉辦，既是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，也是對提升工程2.0實(shí)施進(jìn)行再動(dòng)員、再部署的工作會(huì)。在為期五天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我聆聽了專家講座、案例分享，進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對教育信息2.0的獨(dú)特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，對于學(xué)生的長期發(fā)展也思考了很多。印象最深的是林和教授強(qiáng)調(diào)的整校推進(jìn)2.0工程的研修組織形式，以一所學(xué)校為單位加強(qiáng)校長牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃，立足應(yīng)用、整校推進(jìn)、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。這種模式不能局限于個(gè)人的單打獨(dú)斗，而是團(tuán)體作戰(zhàn)，探究教學(xué)模式，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)，我對2.0工程的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施路徑、考核方法、考核流程、考核細(xì)則及考核組織實(shí)施有了清晰的認(rèn)識,對如何推進(jìn)我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，有了明確的思路和方向，為我校構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我覺得要做好全員參與、整校推進(jìn)，必須做好以下幾個(gè)方面：一、基于校情制定整校推進(jìn)計(jì)劃首先要仔細(xì)研判學(xué)校、教師、學(xué)生現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定《提升工程實(shí)施規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確學(xué)校的發(fā)展愿景及目標(biāo)，強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)融合，不斷提升教師信息化應(yīng)用能力，推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標(biāo)，劃好時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)任務(wù)。二、組建好三支隊(duì)伍強(qiáng)化引領(lǐng).信息化管理團(tuán)隊(duì)。組建由校長領(lǐng)銜，教務(wù)主任、信息技術(shù)骨干教師參與的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)確評估學(xué)校信息化教學(xué)狀況，制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度，構(gòu)建教師信息化發(fā)展自覺成長的新機(jī)制，確保學(xué)校提升工程2.0培訓(xùn)與應(yīng)用得到有效落實(shí)。.信息化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要精選教學(xué)能力強(qiáng)，信息技術(shù)優(yōu)的教師，組建校級信息技術(shù)融合創(chuàng)新培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，采用混合研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，線上線下相結(jié)合，以觀課議課、案例研討、課堂實(shí)錄分析等為主要內(nèi)容，以“三思”課堂教學(xué)講賽為載體，引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)技術(shù)、懂技術(shù)、用技術(shù)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)。.信息化研究團(tuán)隊(duì)組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，通過推門聽課，引領(lǐng)課，示范課，微型課等信息化教學(xué)校本研修，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)和管理中，汲取專家的精華，以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)