《簡單事物中的規(guī)律》優(yōu)質(zhì)課教案下載(遼寧省市級優(yōu)課)-一年級數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊探索樂園簡單事物中的規(guī)律教學(xué)設(shè)計沈陽市渾南區(qū)第二小學(xué)北校區(qū)周楠

《簡單事物中的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《簡單事物中的規(guī)律》是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊探索樂園單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。這是本套教科書第一次設(shè)置獨立的課引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，它有著深刻的數(shù)學(xué)思想，也是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識之一。教材中的情境圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考體會簡單重復(fù)的規(guī)律。學(xué)生在觀察、找到規(guī)律的基礎(chǔ)上，從實際情境中抽象出規(guī)律，并用不同的方式表達(dá)出來，如畫圖、文字、數(shù)字、符號等。再概括出規(guī)律的共同特征——重復(fù)。接下來依據(jù)前面的規(guī)律，想象后面是什么，發(fā)展學(xué)生推理能力，最后再進(jìn)一步列舉生活中的重復(fù)現(xiàn)象，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、表達(dá)、分析、推理等活動過程，從而發(fā)現(xiàn)、概括規(guī)律。【學(xué)生分析】本節(jié)課重點研究的是簡單的“重復(fù)”規(guī)律，“規(guī)律”這個詞對學(xué)生來說并不陌生，之前有找規(guī)律填數(shù)，所以找規(guī)律對學(xué)生來說并不難，但學(xué)生的抽象、概括能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，因此，要通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分析、推理等活動過程，從而發(fā)現(xiàn)圖形的顏色、形狀和數(shù)量上也都有著各自的變化規(guī)律。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或事物的過程中，初步體會簡單的規(guī)律。過程與方法:積極參加找規(guī)律的活動，能應(yīng)用規(guī)律或自己創(chuàng)造有規(guī)律的事物。情感態(tài)度與價值觀：在應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過程中，獲得成功的體驗，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系及價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。【教學(xué)重點】通過對不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達(dá)，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進(jìn)行表達(dá)。【教學(xué)難點】了解不同事物所具有的共同規(guī)律。通過事物所具有的共同規(guī)律解決生活中的實際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、活動材料。2、教具準(zhǔn)備：課件、視頻資料、手鼓、打印好的圖片?！窘虒W(xué)步驟】激情導(dǎo)入，激發(fā)熱情呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的卡通人物：佩奇和喬治。并按男、女生把學(xué)生分為喬治組和佩奇組。認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的小組會向目的地前進(jìn)一步。最后先到目的地的小組獲勝。兩輪PK賽，引出課題《簡單事物中的規(guī)律》，師生共同板書。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用學(xué)生熟悉的卡通形象設(shè)立競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情。）二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生觀察圖并說說圖上都有什么。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生說圖上信息，引導(dǎo)學(xué)生看圖時要有序觀察。）讓學(xué)生再仔細(xì)看主題圖，說說還能發(fā)現(xiàn)什么。引導(dǎo)學(xué)生說出圖中隱藏的規(guī)律。(設(shè)計意圖：通過觀察，讓學(xué)生初步感知規(guī)律的存在。為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）引導(dǎo)學(xué)生讀出規(guī)律，如“黃紅（拍手）黃紅（拍手）......”（設(shè)計意圖：通過描述規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐漸把規(guī)律說簡潔、說出規(guī)律的節(jié)奏，進(jìn)一步體會規(guī)律的特點。為動筆表示規(guī)律做好鋪墊。）三、結(jié)合情境，表示規(guī)律（一）

表示拉花的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生想辦法在紙上把規(guī)律表示出來。目的是讓別人一看，就清楚地知道規(guī)律是什么。通過想一想，再寫一寫、畫一畫的方法先表示出拉花的規(guī)律。（二）解讀表示方法選取有代表性的作品貼在黑板上，讓學(xué)生解讀這些作品是怎樣表示拉花的規(guī)律的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出表示規(guī)律的方法。詢問學(xué)生喜歡黑板上的哪種表示方法，并說出原因。（設(shè)計意圖：通過對比這些方法，學(xué)生喜歡就好。同時讓學(xué)生感受到“一種物品可以有不同的表示方法。”）（三）任選圖案，表示規(guī)律。讓學(xué)生任意選擇主題圖中自己喜歡的圖案用喜歡的方式表達(dá)出來，然后同桌間互相說一說。（設(shè)計意圖：在展示過程中逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1.補(bǔ)充學(xué)生沒有提到的表示方法：如符號法、數(shù)字法、字母法等．２.講解省略號的作用．３.通過學(xué)生作品總結(jié)：同一種表示方法可以表示不同物品的相同規(guī)律。）．（四）總結(jié)規(guī)律，緊扣課題通過觀察黑板上所展示規(guī)律的共同點，總結(jié)出“規(guī)律重復(fù)了”。（五）遮住圖案，接著說規(guī)律。通過小豬佩奇和喬治蹦泥坑把泥漿濺到拉花上的情境，讓學(xué)生接著說被遮住的拉花的排列順序。濺到氣球上、小朋友身上。(設(shè)計意圖:在學(xué)生充分了解重復(fù)的規(guī)律后,根據(jù)其特點接著往下說規(guī)律,。鞏固所學(xué)知識點。)四、運用規(guī)律，解決問題（一）運用規(guī)律，猜珠子顏色呈現(xiàn)一道穿珠子的問題。讓學(xué)生根據(jù)重復(fù)的規(guī)律的特點快速說出盒子里左邊第一顆珠子的顏色及可能有幾顆珠子。（設(shè)計意圖：這串珠子讓學(xué)生利用所觀察到的規(guī)律來快速解決問題。感受重復(fù)規(guī)律給我們帶來了方便。）運用規(guī)律，設(shè)計禮物創(chuàng)設(shè)情境：小豬佩奇和喬治要送給各族小朋友禮物，請同學(xué)們幫小豬佩奇設(shè)計禮物。設(shè)計方法用“涂一涂”。通過動手操作，讓學(xué)生運用規(guī)律，鞏固對重復(fù)規(guī)律的理解并運用到生活中去。學(xué)生展示作品，交流設(shè)計方法。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用重復(fù)的規(guī)律設(shè)計禮物，體會重復(fù)的規(guī)律給我生活增添美。感受重復(fù)規(guī)律與生活的密切聯(lián)系。）五、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

（一）師舉例，生欣賞老師先給學(xué)生舉生活中“重復(fù)”規(guī)律的例子。通過欣賞圖案中的重復(fù)規(guī)律，并喊口令，體會運動中的重復(fù)的規(guī)律。（二）生舉例，生互賞讓學(xué)生舉出生活中“重復(fù)”現(xiàn)象的例子。（三）說收獲，談體會讓學(xué)生說說自己取得的收獲。通過說收獲梳理本節(jié)課所學(xué)。提醒同學(xué)們還有自然界的“重復(fù)”的規(guī)律。通過創(chuàng)設(shè)小豬佩奇和喬治到達(dá)目的地“智慧島”的情境，鼓勵學(xué)生們?nèi)ヌ剿鞲嗟臄?shù)學(xué)奧妙。....