學(xué)校信息化“整校推進(jìn)”實施方案

第一部分學(xué)校信息化概況(一)學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境1.學(xué)校所處位置D(A.地級市學(xué)校B.縣域?qū)W校C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校D.鄉(xiāng)村小學(xué)E.教學(xué)點(diǎn))2.學(xué)校共有8個教學(xué)班，裝備有0個智慧教室，有8臺交互式一體機(jī)，有0塊傳統(tǒng)白板；3.學(xué)校有20任課教師，教師用機(jī)比：1：14.常用教學(xué)平臺、軟件或APP：孝感教育云、教學(xué)助手、人人通空間；希沃5(二)教師信息化教學(xué)現(xiàn)狀教師年齡結(jié)構(gòu)31-35546-5051-556平均年齡331461工2信息化應(yīng)用水平描述1.教師信息化教學(xué)意識：信息化技術(shù)基本上掌握，都懂得信息化知識重要。2.教師信息技術(shù)技能：大多數(shù)能夠熟練使用在教學(xué)中，并且能夠經(jīng)常運(yùn)3.信息技術(shù)與教學(xué)融合現(xiàn)狀：有一部分老師不能很好融合。(三)本項目擬解決的主要問題學(xué)校是一所城郊部六年一貫制學(xué)校，教學(xué)方式以教師的講授為主，課堂缺少深層次的互動，學(xué)生參與課堂的積極性有待提升，學(xué)生思維能力也未能得到注重，學(xué)校嘔待開展教學(xué)變革：教學(xué)觀念由以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，教學(xué)方式逐步從講授型轉(zhuǎn)向互動型，教學(xué)實施逐漸從預(yù)設(shè)性轉(zhuǎn)向生成性。信息技術(shù)不但有利于構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生主動參與的動機(jī)，而且為教學(xué)的互動生成提供了便利工具。職務(wù)(職稱)主要負(fù)責(zé)工作首席信息官劉國安校長1.全面負(fù)責(zé)學(xué)校提升工程2.0的各項工作；2.制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和“整校推進(jìn)”實施方案；3.建立制度，創(chuàng)新激勵和獎懲制度。副組長劉晶教學(xué)副校長1.制定本校提升工程2.0“整校推進(jìn)”考核方案；2.主要負(fù)責(zé)2.0工程的具體實施工作；3.負(fù)責(zé)工作評估與工作總成員傅桂蘭教務(wù)主任1.制定年級“校本研修”實施計劃；2.圍繞2.0微能力點(diǎn)，組織實施“校本研修”實施計劃；3.制定能力點(diǎn)考核計劃，負(fù)責(zé)能力點(diǎn)考核工作；4.負(fù)責(zé)“校本研修”實施宣傳報道。闞惠芬信息中心主任1.保證本校研修網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，監(jiān)控研修過程的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)；2.組織全校信息技術(shù)學(xué)習(xí)；3.為教師的技術(shù)應(yīng)用提供咨詢、指導(dǎo)和個性化培訓(xùn)；制定全員考核的實施細(xì)則；2.安排與管理2.0工程的3.統(tǒng)計與公布全校教師考核結(jié)果；4.負(fù)責(zé)2.0工程的總結(jié)工作，撰寫、總結(jié)材料。徐建軍羅禮兵學(xué)科骨干教師1.為信息技術(shù)應(yīng)用中的研修活動、為能力點(diǎn)作業(yè)做出示范，指導(dǎo)教研組設(shè)計校本研修方案；2.根據(jù)本校教師的學(xué)習(xí)情況，對校本研修活動進(jìn)行有針對性指導(dǎo)；3.評價教師批閱學(xué)員研修涂素輝楊帆作品，將推進(jìn)情況及時反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；4.完成2期校本研修簡報；5.打磨、包裝5—10個應(yīng)用實踐精品案例。姓名名稱工作職責(zé)與任務(wù)傅桂蘭語文1.協(xié)助坊主推動工作坊主題研修與主題沙龍。2.組織與輔導(dǎo)教師進(jìn)行工作坊網(wǎng)絡(luò)研修，與坊員進(jìn)行互動，回答坊員們提出的各類問題。3.確保本組坊員完成網(wǎng)絡(luò)研修的全部要求，成績盡可能達(dá)到滿分。4.設(shè)計并組織本教研組開展信息技術(shù)應(yīng)用的校本研修活動，5.督促本教研組成員按時徐建軍數(shù)學(xué)劉晶英語6.確定本學(xué)科研修的學(xué)科7.負(fù)責(zé)本小組坊員的研修第三部分研修主題、目標(biāo)與內(nèi)容(一)研修主題(二)研修目標(biāo)(三)研修內(nèi)容(1)、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入(2)、技術(shù)支持的展示交流(3)、技術(shù)支持的課堂講授(1)、希沃互動工具的靈活應(yīng)用(2)、希沃學(xué)科工具的高階應(yīng)用(3)、技術(shù)促進(jìn)互動生成的策略(四)工作思路(一)逐級規(guī)劃，明確任務(wù)自主選定研修內(nèi)容，按要求完成很多于25學(xué)時的線上研修任務(wù)，通過研課、磨課、授課、評課等方式，完成很多于25學(xué)時的線下實踐活動；按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本(二)圍繞實施，打造團(tuán)隊第四部分線上網(wǎng)絡(luò)研修1.參%5.研修實驟與時間年11月1日一2022年10月10日)11月20日)(6)做好工作坊成果收集與總結(jié)歸檔。(2022年12月30日前)第五部分線下校本研修 通用微課制作軟件、交互電子白板、班級優(yōu)化大師、101PPT、騰訊會議語APP等等，以教研組為單位選3個。1.摸底教師信息技術(shù)能力，了解教師需求。(2021年10月)2.制定詳細(xì)的“校本研修”年(組)實施方案(2021年103.依托年(組),扎實推進(jìn)與完成“校本研修”內(nèi)容。(2021年11月)年12月30日前)活動負(fù)責(zé)人第一次項目啟動動員集中培訓(xùn)0方案解讀、項目動員、任務(wù)分工第二次技術(shù)工具學(xué)習(xí)集中培訓(xùn)0希沃交互工具、希沃學(xué)科工具傅桂蘭第三次骨干示范引領(lǐng)示范引領(lǐng)1技術(shù)支持語文學(xué)科互動生成案例傅桂蘭第四次互動策略學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)1技術(shù)支持互動生成的策略和方法第五次研修成果展示成果考核1成果推優(yōu)、課例展示、策略展示第六部分微能力點(diǎn)考核能力點(diǎn)考標(biāo)確保兩項指標(biāo)達(dá)標(biāo)的具體措施與激勵制度布“能力點(diǎn)考核應(yīng)試指南”的基礎(chǔ)上自制指南，框定區(qū)域能力點(diǎn)的范圍，提示對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程、對應(yīng)的應(yīng)用軟件及應(yīng)試指南等，并引導(dǎo)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)2.進(jìn)行專項培訓(xùn)。組織本校專家對推薦的能力點(diǎn)逐一進(jìn)行培訓(xùn)3.幫扶到人。對能力點(diǎn)考核有困難的教師，指派本校信息技術(shù)達(dá)人進(jìn)行幫扶。二、激勵制度1.對于在能力的考核中表現(xiàn)突出、貢獻(xiàn)大的老師予以頒發(fā)證書、給予獎勵。2.將能力考核結(jié)果作為評優(yōu)評先、評職晉級的重要因能力點(diǎn)考核實施步驟與時間1.召開能力點(diǎn)考核動員會議，發(fā)布能力點(diǎn)考核指南(2021年11月10日前)2.召開2-3次能力點(diǎn)考核專項培訓(xùn)(2021年11月1日—11月20日)3.引導(dǎo)全校教師進(jìn)入省級平臺進(jìn)行能力的考核(2021年12月20日前)教師指定專人進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭做到人人合格(2021年11月30日前)第七部分整體推進(jìn)措施1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組成立信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)傅桂蘭成員：闞惠芬徐建軍付漢東楊帆喻熒涂素輝2、建立管理機(jī)制針對研修計劃，形成月、學(xué)期跟蹤向區(qū)縣提交材料1.學(xué)校提升工程2.0《整校推進(jìn)實施方案》;2.學(xué)?！短嵘こ?.0工作總結(jié)》;3.學(xué)校提升工程2.0工作案例一個；4.學(xué)?！秲?yōu)秀應(yīng)用案例匯編》。學(xué)校表彰及總結(jié)1.收集本校研修優(yōu)質(zhì)資源，形成研修成果資源包