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教育學(xué)試題庫及答案教育學(xué)試題庫及答案PAGE教育學(xué)試題庫及答案
教育學(xué)試題庫及答案
填空:
1、教育學(xué)是研究〔教育現(xiàn)象及其規(guī)律 〕的一門科學(xué)。
2、教育現(xiàn)象包含〔教育社會(huì)現(xiàn)象 〕和〔認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 〕
3、教育的目標(biāo)政策是〔人們主觀意志 〕的表達(dá)。
4、教育規(guī)律是〔教育經(jīng)驗(yàn) 〕的高度歸納,但它不等于教育規(guī)律,甚至有些教育經(jīng)
驗(yàn)不必定切合規(guī)律。
5、我國的〔?學(xué)記 ?〕是世界上最早的教育文件,傳說是戰(zhàn)國末年的〔 樂正克〕
所作,比西方古羅馬昆體良〔?論演說家的教育 ?〕還早300年。
6、1632年,有名的〔捷克 〕國教育家〔夸美紐斯 〕第一版了〔?大教課論 ?〕它
是近代最早的一部系統(tǒng)闡述教育問題的專著。
7、廣義教育包含〔 社會(huì)教育〕、〔家庭教育 〕、〔學(xué)校教育 〕。
8、狹義教育既是〔 學(xué)校教育〕有時(shí)能夠作為〔 思想道德教育〕的同義語使用。
9、教育的社會(huì)屬性即是〔永久性〕、〔歷史性〕、〔相對(duì)獨(dú)立〕。
10、古代社會(huì)教育包含〔奴隸社會(huì)〕和〔封建社會(huì)〕。學(xué)校始建于〔奴隸〕社會(huì),
古代教育的內(nèi)容是〔禮〕、〔樂〕、〔射〕、〔御〕、〔書〕、〔數(shù)〕。歐洲奴隸
社會(huì)出現(xiàn)過兩種有名的教育系統(tǒng)〔斯巴達(dá)〕和〔雅典〕。歐洲封建社會(huì)的兩種教育
系統(tǒng)是〔騎士〕和〔教會(huì)〕;教會(huì)培育教士和僧侶,教育內(nèi)容是七藝:包含三科〔文
法〕、〔修辭〕、〔辯證法〕;四學(xué)〔算術(shù)〕、〔幾何〕、〔天文〕、〔音樂 〕。
騎士教育培育騎士,教育內(nèi)容是騎士七技:〔騎馬〕、〔游泳〕、〔投槍〕、〔擊
劍〕、〔狩獵〕、〔下棋〕、〔吟詩〕。11.影響人的展開的因素主要有_遺傳__、環(huán)境、_教育__。
12.教育目的規(guī)定了把教育者培育成什么樣的人,是培育人的 質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)
受教育者的一個(gè)_總的要求_。
13.教育目的既是教育目的的出發(fā)點(diǎn),又是教育工作的_歸宿_。
機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)供給了人的全面展開的_根基_和_可能__;社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面展開的_社會(huì)條件__,_教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相聯(lián)合_是實(shí)現(xiàn)人的全面展開的獨(dú)一門路。
倆毿蘞撥鐫諗鱧憒憮僅試燦針釗餒。15.教育目的的個(gè)人本位論以為,教育目的是由人的天性、本能需要決定的,教育
目的就是要促進(jìn)人的天性、本能的高度展開,成為健全展開的人,其代表人物是_
盧梭_洛克_、等人。
教育目的的社會(huì)本位論以為,教育目的應(yīng)依據(jù)社會(huì)要求來確定,教育目的除社會(huì)需要之外無其余目的,其代表人物有_赫爾巴特__和_涂爾干_。
綹擱惡軒籬貿(mào)換蘆蕩啟禰驁溈彥寵。馬克思主義以為確定教育目的應(yīng)依據(jù)_社會(huì)需要_和_人的自己展開_之間的辯證一致關(guān)系。
18.體育的內(nèi)容是_田徑、體操、球類、游泳、軍事體育、__、___人本主組
織形式是體育課、晨操、課間操、課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)比賽〕
19.美育的任務(wù)是〔使學(xué)生擁有正確的審雅觀和感覺美;鑒賞美的知識(shí)和能力;培
養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的能力〕
20.美育的門路是〔經(jīng)過各科教課和課外文藝活動(dòng)實(shí)行美育; 經(jīng)過大自然實(shí)行美育;
經(jīng)過曰常生活實(shí)行美育。
21.智育的任務(wù)是向?qū)W生教授系統(tǒng)的科學(xué)文化__, 培育__,展開學(xué)生的___。
〔根基知識(shí)、根本技術(shù)技巧、智力〕22.一般中學(xué)教育是根基教育,它擔(dān)當(dāng)著為高一級(jí)學(xué)校培育合格重生和__的兩重
任務(wù)?!矠樯鐣?huì)輸送勞動(dòng)后備軍〕
23.我國新期間的教育目標(biāo)是什么? (教育一定為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)效力,一定
與生產(chǎn)勞動(dòng)相聯(lián)合,培育德、智、體全面展開的建設(shè)者和接班人。 )
24.廣義的教育制度即__,是指一個(gè)國家為實(shí)現(xiàn)其公民教育目的,從組織系統(tǒng)上
成立起來的全部__和___?!补窠逃贫?、教育設(shè)備、相關(guān)規(guī)章制度〕
25.狹義的教育制度即__,簡稱學(xué)制。__是整個(gè)教育制度的核心?!矊W(xué)校教育
制度、學(xué)校教育制度〕
26.成立學(xué)制的依照是___、__、___、___?!采a(chǎn)力水平易科學(xué)技術(shù)
情況;政治經(jīng)濟(jì)制度;的身心展開規(guī)律;民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)〕
27.中國第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制宣布于___年,稱為__。〔 1902年,壬寅學(xué)制〕
28.中國推行的第一現(xiàn)代學(xué)制是__年,張之洞、榮慶、張伯熙三人從頭訂正的_
_。表達(dá)了“中學(xué)為體,__〞的精神是?!?1903年、癸卯學(xué)制、西學(xué)為用〕
29.1912年,以孫中山為首的南京暫時(shí)政府宣布了__學(xué)制,第一次規(guī)定了男女同
校,取消讀經(jīng),充分了自然科學(xué)內(nèi)容,將學(xué)堂改為學(xué)校?!踩勺庸锍髮W(xué)制〕
30.1922年,以美國的學(xué)制為藍(lán)本,宣布了___學(xué)制,又稱__或新學(xué)制。這個(gè)
學(xué)制向來沿用到全國解放早期?!踩尚鐚W(xué)制、“六三三制〞〕
31.新中國的第一次學(xué)制改革是在___年。〔 1951年〕
32.1958年9月19日宣布了<<對(duì)于教育工作的指示>>中確定了“___〞的目標(biāo)和“___〞、“____〞的詳細(xì)原那么?!矁蓷l腿走路、三個(gè)聯(lián)合、六個(gè)并舉〕
資嘸躕見虧驗(yàn)鏞長檢鱒磽葒觴賠羈。33.學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是自我教育和展開的__。〔主體〕34.學(xué)生的主體作用表此刻__、___、___三個(gè)方面?!沧杂X性,獨(dú)立性、
創(chuàng)建性〕
35.學(xué)生年紀(jì)特色是指青少年學(xué)生在必定社會(huì)和教育條件下不一樣年紀(jì)階段所形式的
一般的__、__的生理和心理特色?!驳湫偷摹?shí)質(zhì)的〕
36.教師的根本任務(wù)是__。詳細(xì)任務(wù)包含___、___、___。 〔教書育人、
搞好教課、做好思想道德教育工作、關(guān)懷學(xué)生的身體和生活〕
37.教師的勞動(dòng)特色是__、___、___、__。 〔復(fù)雜性、創(chuàng)建性;連續(xù)性、
廣延性;長久性、間接性;主體性、示范性;〕
38.教師是教育工作的組織者__,在教育過程中起___作用?!差I(lǐng)導(dǎo)者、主導(dǎo)
作用〕
39.教師是人類文化知識(shí)的___,對(duì)人類社會(huì)的持續(xù)和展開起___作用?!矀?/p>
遞者、承上啟下的橋梁〕
40.教師的修養(yǎng)包含___?!菜枷氲赖潞B(yǎng)、知識(shí)構(gòu)造、能力構(gòu)造〕
41.教課是___共同構(gòu)成的雙邊活動(dòng)?!步處煹慕毯蛯W(xué)生的學(xué)〕
42.教課是貫徹教育目標(biāo),實(shí)行全面展開教育、實(shí)行教育目的的___。教課是學(xué)
校工作的__,學(xué)校工作一定堅(jiān)持以___,全面安排。〔根本門路、中心環(huán)節(jié)、
教課為主〕
43.教課方案是依據(jù)教育目的和不一樣學(xué)校的教育任務(wù),國家教育主管部門擬訂的有
關(guān)教課和教育的__?!仓笇?dǎo)性文件〕
44.依據(jù)教課方案,以綱領(lǐng)的形式編寫的相關(guān)學(xué)科教課內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是___。
__是教課綱領(lǐng)的詳細(xì)化?!步陶n綱領(lǐng)、教科書〕45.教課過程是教師依據(jù)社會(huì)的要乞降___,指導(dǎo)學(xué)生有目的、有方案地掌握系
統(tǒng)文化科根基知識(shí)和___,展開學(xué)生的___,形式科學(xué)世界觀及培育__。教
學(xué)過程是一種__?!矊W(xué)生身心展開的特色、根本技術(shù)、智力和體力、道德質(zhì)量的
過程、特別的認(rèn)識(shí)過程〕
46.在近代教育史上,對(duì)于掌握知識(shí)和展開認(rèn)識(shí)能力的問題,__和___曾有過
長久爭辯。主張教課的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思想形式,知識(shí)的教授那么是沒關(guān)緊
要的學(xué)派是____。主張教課的主要任務(wù)是在于教授對(duì)實(shí)質(zhì)生活實(shí)用的知識(shí),至
于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力那么不必特別訓(xùn)練的學(xué)派是__?!残问浇逃撜?、實(shí)質(zhì)教育論者、
形式教育論者、實(shí)質(zhì)教育論〕
47.在教課過程中,教授知識(shí)與思想道德教育的一致, 反應(yīng)了教課的__規(guī)律?!步?/p>
育性〕
48.教課原那么是教課一定按照的___?!哺疽蟆?/p>
49.兩種對(duì)峙的教課方法系統(tǒng)是___和____?!矄⒌鲜?、注入式〕
50.教課的根本組織形式是___。它是由 17世紀(jì)捷克教育家__提出來的。中
國在__年,清政府在北京創(chuàng)辦的__中開始采納班級(jí)講課?!舶嗉?jí)講課制、夸美
紐斯、1862年、京師同文館〕
51.課的種類分為__和___?!矄握{(diào)課、綜合課〕
52.課的構(gòu)造是指一節(jié)課的構(gòu)成局部以及各局部進(jìn)行先后次序和時(shí)間分派,它包含
組織教課、檢查復(fù)習(xí)、講解新教材、牢固新教材、部署課外作業(yè)幾局部。
53.教課的協(xié)助形式有〔個(gè)別教課、分組教課、現(xiàn)場教課〕
54.教課工作的根本環(huán)節(jié)是〔備課、上課、課外作業(yè)的部署與批閱、課外指導(dǎo)、學(xué)
業(yè)成績的檢查與評(píng)定〕55.一節(jié)好課的根本要求是〔教育目的明確、內(nèi)容正確、構(gòu)造合理、方法適合、語
言藝術(shù)、板書有序、態(tài)度沉穩(wěn)自如〕
56.學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定的方式有__、和__。〔平常考察、考試〕
57.考試一般有___、___和__三種〔學(xué)期考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試〕
58.學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定的方法一般有__、__。等級(jí)記分法又可分為兩類,一類為_
_,另一類為__等?!舶俜种朴浄址?、等級(jí)記分法、文字等級(jí)記分法、數(shù)字等級(jí)
記分法〕
59.德育是教育者培育受教育者__的活動(dòng),它一般包含__、___、___三
個(gè)方面。〔道德、政治教育、思想教育、道德質(zhì)量教育〕
60.道德和道德不一樣。道德是__,道德是__?!采鐣?huì)現(xiàn)象、個(gè)表達(dá)象〕
61.德育過程是教育者依據(jù)必定社會(huì)的德育要乞降__,把必定社會(huì)的道德轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>
___的過程。德育過程差別__的過程?!彩芙逃叩赖滦纬珊驼归_的規(guī)律,受
教育者道德、學(xué)生思想道德形成〕
62.德育過程中的根本矛盾是__。〔教育者提出的德育 受教育者已有的道德基
礎(chǔ)的矛盾〕
63.德育過程的四個(gè)因素包含教育者〔教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法〕
64.德育過程是對(duì)學(xué)生___、的培育和提升過程?!仓⑶?、意、行〕
65.德育原那么是學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育一定按照的___。德育原那么根源于實(shí)
踐,是德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的__。我國孔子曾提出過諄諄教導(dǎo)、___原那么,英國洛克
提出___,法國的盧梭提出___,德國赫爾巴特提出__,美國的杜威提出_
_的原那么?!哺疽?、總結(jié)和歸納、因材施教、環(huán)境教育的原那么、自然結(jié)果原那么、
愛的原那么、教課的教育性原那么、社會(huì)化活動(dòng)〕66.中小學(xué)常用的德育方法有___、____、___、____、____、
___。〔說服教育、模范示范、實(shí)質(zhì)鍛煉、陶冶教育、指導(dǎo)自我教育、道德評(píng)論〕
67.課外校外教育是指在教課方案和教課綱領(lǐng)之外,利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)生實(shí)行的
各樣___、___、___的教育活動(dòng)?!灿心康?、有方案、有組織〕
68.課外校外教育的組織形式有___、___、___?!裁癖娦曰顒?dòng)、小組活
動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)〕
69.課外校外教育的特色是___、___、___?!沧园l(fā)、靈巧、實(shí)踐〕
70.三聯(lián)合教育指的是___、___、___。〔家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育〕
71.班主任是全班學(xué)生的___、___、___,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工
作和管理工作的得力助手和骨干力量,是聯(lián)系各科任課教師、學(xué)生集體的__,也
是交流學(xué)校與__及社會(huì)教育力量的橋梁。 班主任的根本任務(wù)是__、___?!步M
織者、指導(dǎo)者、教育者、紐帶、家庭、帶好班級(jí)、教勤學(xué)生〕
72.認(rèn)識(shí)和研究學(xué)生常用的方法有等?!膊楹朔?、察看法、丈量法、問卷法、講話
法、實(shí)驗(yàn)法、檢查法、接見法、書面資料剖析法〕
73.班主任的工作方法有___、___|___、___、___。〔全面認(rèn)識(shí)
和研究學(xué)生、組織和培育班級(jí)體、做好個(gè)別教育工作、全面認(rèn)識(shí)一致各方面教育力
量、做好班主任工作的方案和總結(jié)?!?/p>
簡答題
科技展開對(duì)教育的限制作用表此刻哪些方面?
(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育展開的根根源因;
現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容;科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。
為何學(xué)校教育工作一定要堅(jiān)持以教課為主?
(1)以教課為主是由學(xué)校教育工作的特色所決定的;
教課是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本門路;
教課為主是由教課自己特色決定的;
歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)說明學(xué)校工作一定要以教課為主,如我國建國以來教育實(shí)踐能說明這一點(diǎn)。
請(qǐng)說明教育目的同培育目標(biāo)的關(guān)系。
第一,教育目的是一個(gè)國家對(duì)其各級(jí)各種學(xué)校教育的整體要求,而培育目標(biāo)是根教育目的擬訂的某一級(jí)或某一類學(xué)校或某一個(gè)專業(yè)人材培育的詳細(xì)要求,是國家整體教育的在不一樣教育階段或不一樣種類學(xué)校、不一樣專業(yè)的詳細(xì)化;
顏種跡躓堯氬誰戲綈絆濟(jì)嗶釔鐙譫。其次,培育目標(biāo)的確定一定成立在教育目的的根基上,而教育目的又一定經(jīng)過各級(jí)各種學(xué)校、各專業(yè)的培育目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。
摳確驏穢繪覺蟶塤騷瘋訊標(biāo)雜別亙。簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么?
社會(huì)生產(chǎn)水平的提升,為學(xué)校的產(chǎn)生供給了必需的物質(zhì)根基;
腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離,為學(xué)校產(chǎn)生供給了特意從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子
文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記錄與整理抵達(dá)了必定程度,令人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳達(dá)
國家機(jī)器的產(chǎn)生,需要特意的教育機(jī)構(gòu)來培育官吏和知識(shí)分子
闡述題
聯(lián)系實(shí)質(zhì),說說增強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與詳細(xì)內(nèi)容。答:教師職業(yè)道德,簡稱師德,是賜教師在教育教課活動(dòng)中應(yīng)該按照的道德準(zhǔn)那么和
行為標(biāo)準(zhǔn)。增強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè),它的意義是:
師德對(duì)教師自己的展開與提升起保證和推進(jìn)作用,
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