2023年初中語文教學(xué)反思范文

2023年初中語文教學(xué)反思范文初中語文教學(xué)反思1

一、學(xué)問點的梳理是一個長期積累的過程學(xué)生到了初三，相應(yīng)的學(xué)問點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，許多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考學(xué)問點，可是我們的初三學(xué)生，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比方、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把學(xué)問點賜予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依舊是相當(dāng)多的。單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是確定不好的。假如能在平常年級的教學(xué)過程中，就把學(xué)問點的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對學(xué)問點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對學(xué)問點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得學(xué)問的實力基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)可以很簡潔，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生不但養(yǎng)成了惰性，而且對聽來的答案他們也難以真正駕馭。假如，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)實力會有更多的提高，他們的學(xué)問面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，遇到這樣的選詞填空的題目，也會更有信念。

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初中語文教學(xué)反思15篇

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-12

作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)閱歷，那么寫教學(xué)反思須要留意哪些問題呢？以下是我為大家收集的初中語文教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。初中語文教學(xué)反思1

從戲曲的理論來說，戲曲教學(xué)應(yīng)當(dāng)側(cè)重于讓學(xué)生了解戲曲的沖突，從沖突中領(lǐng)悟人物形象和戲曲主題，同時也要通過閱讀體會古代戲曲的語言魅力。古代戲曲的語言頗有詩歌的韻味，因此對古代戲曲語言的品嘗應(yīng)當(dāng)是一件特別重要的事。在教學(xué)中，我們嚴(yán)格根據(jù)戲曲理論內(nèi)在的規(guī)律開展教學(xué)，取得了肯定的成果，但是也發(fā)覺許多的問題，現(xiàn)將有關(guān)狀況作一下反思，以期盼將來能夠更好地開展古代戲曲的教學(xué)。第一，要處理好信息技術(shù)與課文研讀的關(guān)系。信息技術(shù)的飛速發(fā)展的確為語文教學(xué)帶來了許多好處，多媒體的運用極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，但是不是全部的內(nèi)容都應(yīng)用很詳細(xì)形象的多媒體技術(shù)加以呈現(xiàn)的。過多的媒體運用，如視頻、音頻、圖畫，只能減弱學(xué)生的想象實力和感悟?qū)嵙?，使學(xué)生過于以來感官的刺激，而丟失掉語文教學(xué)本身對教材文字的鉆研與感悟。比如在上《竇娥冤》的時候，有些老師就喜愛在學(xué)生沒有讀課文的前提下干脆將視頻播放給學(xué)生看，認(rèn)為這樣可以提高學(xué)生對課文的理解，通過視頻解決學(xué)生閱讀課文的愛好問題。這種以視頻替代課文的做法只能是進(jìn)一步惡化學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。多媒體技術(shù)的運用應(yīng)當(dāng)是適時的、適事的，而不是隨意為了讓學(xué)生感愛好亂來。只有在對文本深化鉆研的基礎(chǔ)上穿插多媒體，才能真正發(fā)揮其協(xié)助作用。

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初中語文教學(xué)反思熱門

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-10

身為一名到崗不久的人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂閱歷，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我為大家整理的初中語文教學(xué)反思熱門，希望對大家有所幫助。初中語文教學(xué)反思熱門1

語文學(xué)科既應(yīng)當(dāng)是培育語言實力的學(xué)科，又應(yīng)當(dāng)是培育情感的學(xué)科。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的潛能，要努力挖掘?qū)W生的情感因素為他們創(chuàng)設(shè)好玩的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)建廣袤的學(xué)習(xí)體驗空間，從中主動挖掘、發(fā)覺學(xué)生思維的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地發(fā)展思維，啟發(fā)想象，發(fā)表特性化看法。一、點撥教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是，老師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。點撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花。課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的，又簡單被忽視的詞句、重點語段進(jìn)行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進(jìn)行點撥，立片言以居要，使學(xué)生深刻相識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的舊時代的小學(xué)問分子。另外，我會在每一課選擇一個重點段進(jìn)行點撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義許多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。

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初中語文教學(xué)反思(集錦15篇)

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-07

身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)實力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是我收集整理的初中語文教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。初中語文教學(xué)反思1

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)工作體驗，感到有一條原則較重要，即讓賞識走進(jìn)語文教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛學(xué)語文。詳細(xì)從以下幾個方面入手：一、老師和學(xué)生的關(guān)系是同等的在賞識教化中，老師和學(xué)生的關(guān)系是同等的，老師在學(xué)生面前不是一位不行冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主同等的關(guān)系，學(xué)生才有了平安感，才能充溢信念，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的主動主動參加，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。勝利的教學(xué)依靠于一種和諧平安的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫順的目光，親切的摩挲，殷切地希望，加強師生間的情感溝通，使學(xué)生更加依靠老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱忱，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。二、信任每個學(xué)生都能勝利羅森塔爾效應(yīng)試驗，說老師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就。老師對學(xué)生的信任是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)當(dāng)信任每個學(xué)生都有勝利的希望，每一個學(xué)生都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。

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初中語文教學(xué)反思范文

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-09-05

作為一名優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是我整理的初中語文教學(xué)反思范文，歡迎大家共享。初中語文教學(xué)反思范文1

以往的語文教學(xué)，把學(xué)生禁錮在教室里“與世隔絕”、“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這樣確定不對。要破“課堂為中心”，自然、社會、沸騰的現(xiàn)實生活，也是學(xué)習(xí)語文的課堂。比如：七年級識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說的確又有困難，不能輕視，因為閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點。但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；七年級學(xué)生起先練習(xí)寫作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，作為七年級語文老師就應(yīng)當(dāng)在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。一、鉆研教材，了解學(xué)生，一切從實際動身教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的依據(jù)。如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜愛教材、喜愛學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材深化探討后我發(fā)覺新教材更注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實力的培育，對一些語文學(xué)問點要求不夠清楚、明確。如七年級教材留意培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的實力，注意學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些學(xué)問點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的運用、比方句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外相互補充，使教材更加完善。

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初中語文教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-08-31

作為一名人民老師，我們須要很強的課堂教學(xué)實力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)實力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我整理的初中語文教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。初中語文教學(xué)反思1

通過兩年多的課改教學(xué)實踐，我總結(jié)出點撥教學(xué)的三個方面。一、適量點撥課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的，又簡單被忽視的詞句、重點語段進(jìn)行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進(jìn)行點撥，立片言以居要，使學(xué)生深刻相識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的舊時代的小學(xué)問分子。另外，我會在每一課選擇一個重點段進(jìn)行點撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義許多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。二、適度點撥課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學(xué)生嚼出一點味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來。春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析。春天來了，太陽給人什么感覺？“紅”字變動詞有何含義？這句話的言外之意是什么？由生活閱歷入手，啟動學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色調(diào)，觀賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種暖和、欣悅的感受。

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最新初中語文教學(xué)反思（通用10篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-08-04

作為一位到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我收集整理的最新初中語文教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。最新初中語文教學(xué)反思篇1

面對課改熱潮的沖擊，剛起先只是“任爾東南西北風(fēng)”，“猶抱琵琶半遮面”的心態(tài)，但如今，時代發(fā)展的劇烈需求，信息技術(shù)的全面推入，改革課堂教學(xué)，尤其快速改革語文課堂教學(xué)，大力推行素養(yǎng)教化，已成為每一位語文老師的當(dāng)務(wù)之急!下面是筆者在語文教學(xué)改革中的幾點粗淺體會。一、教學(xué)模式的諦視1、學(xué)習(xí)方式的變更自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和途徑。語文學(xué)習(xí)中用什么樣的學(xué)習(xí)形式來實現(xiàn)學(xué)生的自主、合作與探究，都取決于教學(xué)目標(biāo)的要求。2、教學(xué)方式的變更語文教學(xué)應(yīng)建立在師生同等對話的基礎(chǔ)之上，這里的“同等”絕不是師生之間無條件的同等，而是教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的觀點、人格、情感等，同時又要高于學(xué)生，老師始終是首席地位，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭更廣泛且更有深度的語文學(xué)問，假如老師不加鑒別地確定學(xué)生全部的言論，而不對其進(jìn)行肯定的點評和拔高，學(xué)生是很難獲得進(jìn)步的。3、教學(xué)目標(biāo)的變更關(guān)注“情感、看法、價值觀”的要求并不是要求我們在每節(jié)課的教學(xué)過程中都要實現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，而是憑借語文活動使學(xué)生感受到課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵，詳細(xì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容關(guān)注不同的目標(biāo)，“潤物細(xì)無聲”才是我們應(yīng)當(dāng)追求的最佳教學(xué)境界。

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初中語文教學(xué)反思(15篇)

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-08-04

身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是我為大家整理的初中語文教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。初中語文教學(xué)反思1

反思一：放與收案例一：一老師在執(zhí)教《承天寺夜游》一文時，根據(jù)“粗讀明人事--細(xì)讀疏文意--品讀探主旨”的思路分析課文。在展示主旨環(huán)節(jié)，學(xué)生探討出了好幾種主旨，如體現(xiàn)作者悠然、欣喜、落寞之情。這時候，老師打出作者背景引出“豁達(dá)”之核心情感。點評：像這樣的教學(xué)過程，老師就很好實現(xiàn)了教學(xué)的收放自如。在學(xué)生探討時，可以有各種各樣的看法；在提升環(huán)節(jié)，卻有老師極為精到的看法。最終，還上升到指導(dǎo)學(xué)生如何達(dá)觀看待人生方面，實在是很好的實現(xiàn)了文言文教學(xué)古為今用的教化作用。反思二：入與出案例二：一老師在執(zhí)教《春》一文時，先讓學(xué)生分析春景圖的特點、寫作依次、角度方法、修辭比較；老師再梳理：景物描寫應(yīng)做到抓特點、多角度、按依次、用修辭；最終，讓學(xué)生仿寫一幅秋景圖。點評：該老師先深化文本，了解課文寫景方法，再走出文本，讓學(xué)生學(xué)會運用這種寫景方法，真正做到了深化淺出。反思三：果與因案例三：一老師在執(zhí)教《敬業(yè)與樂業(yè)》時，讓學(xué)生找中心論點。卻只是找到答案，并沒有告知學(xué)生理由。點評：在教學(xué)過程中，探究”為什么“是培育學(xué)生思維、提升學(xué)生實力的必經(jīng)過程，是駕馭學(xué)問、規(guī)律的最佳方法，也是語文教學(xué)的最終目標(biāo)。所以，在指導(dǎo)學(xué)生推斷中心論點時，肯定要說明為什么是這個句子而不是那個句子。另外，楊老師還特殊提出應(yīng)當(dāng)講語法，因為語法學(xué)問是滲透在語文學(xué)習(xí)的許多環(huán)節(jié)，包括概括故事情節(jié)、分析人物形象、品嘗語言特點等。

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初中語文教學(xué)反思（通用15篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-07-20

作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，對教學(xué)中的新發(fā)覺可以寫在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是我細(xì)心整理的初中語文教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。初中語文教學(xué)反思篇1

經(jīng)過幾個月的語文國培學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)工作實際狀況，我相識到有一條原則較重要，但平常教學(xué)中沒被重視到，那就是——讓賞識走進(jìn)語文教學(xué)。這樣可以提高教學(xué)質(zhì)量，也能讓學(xué)生愛學(xué)語文，我認(rèn)為詳細(xì)可以從以下幾個方面入手：一、老師和學(xué)生的關(guān)系是同等的在賞識教化中，老師和學(xué)生的關(guān)系是同等的，老師在學(xué)生面前不是一位不行冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主同等的關(guān)系，學(xué)生才有了平安感，才能充溢信念，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的主動主動參加，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。勝利的教學(xué)依靠于一種和諧平安的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫順的目光，親切的摩挲，殷切地希望，加強師生間的情感溝通，使學(xué)生更加依靠老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱忱，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。二、信任每個學(xué)生都能勝利羅森塔爾效應(yīng)試驗，說老師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就。老師對學(xué)生的信任是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)當(dāng)信任每個學(xué)生都有勝利的希望，每一個學(xué)生都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。

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