七年級上冊湖南地方文化常識教案

-.z.第一課位置與區(qū)劃教學容：教材P1-6位置與區(qū)劃教學目標：知識與能力了解的地理位置及行政區(qū)劃。描繪及其相鄰省級行政區(qū)的輪廓圖，并采用“聯(lián)想法〞記住這些省份的輪廓特征。過程與方法初步學會根據(jù)搜集到的信息進展比擬、分析、概括。提升自主學習的能力。情感態(tài)度與價值觀增強作為人的責任感與使命感。重點、難點：了解的地理位置與行政區(qū)劃，記住及其相鄰省份的輪廓特征。學會搜集信息。教學準備：地圖及相關資料教學時間：一課時教學過程：引入新課學習活動中部省份在地圖上找到，并說出它的地理位置。介紹的由來及簡稱。讀圖1-2，找出與省相鄰的省級行政單位。估算省的經緯度圍。閱讀資料：“三湘四水〞“中部崛起〞〔二〕14個市州〔1〕指導學生讀圖1-4，介紹省的14個市州?！?〕活動1〕找出自己家鄉(xiāng)所在縣〔市、區(qū)〕的名稱，并在地圖上找到它的位置。2)說出家鄉(xiāng)位于哪一個省轄市〔州〕。3〕在地圖上找到市，判斷它位于你的家鄉(xiāng)所在地的哪個方位。指出市與我省哪些省轄市相鄰。4〕有同學說：省政區(qū)圖好似人頭像，你覺得像嗎？〔3〕閱讀資料：“湘西土家族苗族自治州〞“偉人故里〞“芙蓉國里盡朝暉〞〔增強學生對身為人自豪感的教育〕三、拓展延伸1、查閱資料，了解一代偉人主席的家鄉(xiāng)是哪一個縣級市，哪一個省轄市？是一個偉人輩出的省份，除了以外，還有少奇，任弼時，德懷，賀龍，羅榮桓。查閱資料，說說他們家鄉(xiāng)所在的縣〔市〕。2、了解歷史上的行政區(qū)劃。第二課人口與民族教學容：教材P7-11人口與民族教學目標：知識與能力1、通過學習，知道人口特征與人口問題，人口遷移特征與人口分布概況，掌握民族分布特征與少數(shù)民族的民族特色,以及自然條件對民俗風情的影響.2、會根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制人口增長圖,能分組討論家鄉(xiāng)的人口問題及對策,能搜集、交流反映民居特色的圖片，討論自然環(huán)境對民居特色形成的影響。過程與方法1、初步學會根據(jù)搜集到的文化信息，通過分析、比擬、概括等思維過程，理解事物開展變化或地域分布的根本規(guī)律。2、學會恰當?shù)卣故咀约?、關愛他人，與人合作。情感態(tài)度與價值觀理解和尊重各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，具有兼容并蓄的意識。關注開展。重點：知道人口特征與人口問題，人口遷移特征與人口分布概況。掌握民族分布特征與少數(shù)民族的民族特色，民俗風情的特色，以及自然條件對民俗風情的影響。難點：自然環(huán)境對民居特色形成的影響。家鄉(xiāng)的人口問題及對策。教學時間：兩課時教學過程：第一課時引入新課學習新知人口數(shù)量多介紹人口數(shù)量概況。分析人口迅速增長的原因。根據(jù)人口增長的變化規(guī)律，估算2010年省人口總量。省2000年人口年齡構造分析?；顒娱喿x資料“中國長壽之鄉(xiāng)——麻陽〞說一說麻陽縣百歲老人長壽秘訣？討論：隨著老年人口越來越多，可能帶來哪些問題？舉例說明。分布不均衡讀圖2-4，找出我省人口密度較大的地區(qū)和較小的地區(qū)，分析人口密度有何特點？根據(jù)表2-1的資料，計算出人口密度，比擬與全國以及其他省份的差異。舉例說明留守兒童存在哪些問題？這些問題應該如何解決？三、課外活動1、訪問你身邊的老人，詢問他們的生活方式，想一想：自己應該怎樣養(yǎng)成良好的生活習慣，保持安康的身體？2、小組制定幫助留守兒童的方案，并付諸實踐。第二課時回憶復習，引入新課簡要說一說人口數(shù)量概況以及人口迅速增長的原因。說一說省人口分布特點。新知學習介紹我省的主要民族?！矟h族，土家族，苗族。侗族，瑤族，回族〕民族分布特點讀圖2-7，分析我省少數(shù)民族分布特點，說一說少數(shù)民族主要居住在那些縣級行政區(qū)？少數(shù)民族自治。課外活動了解我省少數(shù)民族有什么特殊的生活習俗，同學之間相互交流。第三課山地丘陵為主的地形教學容:教材P12-17第三課教學目標:知識與技能了解的主要山脈及地勢，地形特征及對人類活動的影響。運用多種方法收集、處理、評價信息。過程與方法聯(lián)系實際，提升參與社會實踐的能力。情感態(tài)度與價值觀對學生進展熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想教育。重點、難點：的地勢、地形特征以及其對人類活動的影響。教學方法：討論，交流教學過程：引入新課新知學習〔一〕“馬蹄形〞地勢〔1〕指導學生看圖3-1，介紹的地勢特征?！?〕活動看圖3-2，3-3分別說出炎112°E線，沿28°N線境主要地形區(qū)的名稱。詩詞"沁園春."中有“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭……〞的詩句。想一想：湘江為什么北去？我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。想一想，位于哪一級階梯？〔二〕地形復雜多樣〔1〕讀圖3-5，說一說地形面積構造特征?！?〕讀圖3-8，找出洞庭湖平原和湘中丘陵的大致圍，說一說它們的地形特征。(3)閱讀資料。了解洞庭湖平原和湘中丘陵地區(qū)開展多種經營的措施?！踩成絽^(qū)面積廣闊〔1〕讀圖3-9，找出幕阜山，羅霄山，武陵山，雪峰山，南嶺等主要山脈?！?〕舉例說明地形對人們生產生活方式形成的影響。(3)讀圖3-10及小資料“雪峰山討論：A.320國道經過雪峰山一段，有331到急彎，122處險點，號稱“雪峰天險〞。想一想“雪峰天險〞路段為什么會如此險峻？B．如何開發(fā)雪峰山區(qū)的豐富資源？三、總結全課四、布置作業(yè)1、收集名山資料，向同學們介紹其自然與人文特色。2、我省大局部的貧困縣分布在西部山區(qū)。你認為可能造成一些山區(qū)人口貧困的原因有哪些？收集資料，說一說政府采取了哪些措施幫助貧困山區(qū)人口擺脫貧困。第四課亞熱帶季風氣候教學容：教材P18-23第4課教學目標：1、了解氣溫、降水分布概況以及氣候的主要特征。2、了解自然災害的主要特征，危害以及防災、減災措施。3、通過收集、分析資料，了解自然環(huán)境對人類活動的影響。重點、難點：氣溫、降水分布概況以及氣候的主要特征。自然災害的主要特征，危害以及防災減災措施。的自然環(huán)境對人類活動的影響。教學方法：討論，交流教學過程：引入新課大致位于北緯25°-30°之間，屬亞熱帶季風氣候，四季清楚，光熱充足，降水充分，雨熱同期，其后條件比擬優(yōu)越。新知學習〔一〕四季清楚〔1〕讀圖4-1，找出1月份平均氣溫最高和最低的地方，其氣溫大約各是多少度？說說1月份的氣溫分布特點?！?〕日常生活中，人們采取什么方法來減輕寒潮和冰凍的危害？〔3〕讀圖4-6，找出7月份平均氣溫最高和最低的地方，其氣溫大約各是多少度？說說7月份的氣溫分布特點?！?〕的夏季常常出現(xiàn)伏旱天氣，結合實際說說伏旱對我省的農業(yè)生產有哪些影響？〔5〕小結〔二〕降水充分〔1〕讀圖4-7，說出、永州、、、的年降水量分別是多少毫米?！?〕讀圖4-8，找出的5個多雨區(qū)。想一想，多雨地區(qū)的降水與所處地形有何關系？〔3〕洪澇災害與防災減災?！踩秤隉嵬凇?〕讀圖4-9，指出、、、在6-9月的各月氣溫大多在多少度以上？這四個月的降水量占全年降水量的比例大約是多少？這說明我省大局部地區(qū)氣溫和降水量配合有什么特點？〔2〕小結三、總結全課四、布置作業(yè)1、關于臺風的利與弊，有兩位同學正在進展劇烈的爭論：一位同學認為“弊大于利〞，因為臺風常常帶來大風，暴雨等災害性的天氣；另一位同學認為“利大于弊〞，因為臺風帶來降水可以緩解旱情。你支持誰的觀點？說說你的理由。2、查找資料，說出我國“四大米市〞的名稱。思考它們稱為米市的原因。第5課洞庭湖水系教學容：教材P24-30洞庭湖水系教學目標::知識與技能了解湘資沅澧與洞庭湖的概況。收集資料，比照與、在河流、湖泊方面的特征。重點與難點：了解湘資沅澧與洞庭湖的概況。收集資料，比照與、在河流、湖泊方面的特征。能根據(jù)收集和整理的有關材料，對所探究的問題提出自己的觀點。教學方法：研究性學習教學過程：引入新課介紹洞庭湖的根本概況以及它在的重要地位。進入新課洞庭湖洞庭湖的地理位置，面積以及重要的地理作用。讀圖5-1，5-2，找出東洞庭湖、南洞庭湖等湖泊，找出松滋口、太平口、藕池口和城陵磯的位置。讀圖5-1，找出長江、湘江、資水，沅江、澧水等河流，找出一樣、、等城市。洞庭湖縮小的原因及危害宋代著名文學家仲淹在膾炙人口的"樓記"中寫道“……予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯……〞你是怎樣理解“銜遠山，吞長江〞這句話的？讀圖5-2，說說洞庭湖面積縮小的原因有哪些？洞庭湖面積不斷縮小，可能帶來哪些危害？閱讀資料“退田還湖〞思考：為什么要退田還湖？湘、資、沅、澧“四水〞湘、資、沅、澧的地理位置。湘江的地理位置，支流及重要影響。讀圖5-6，找出瀟水、耒水、蒸水、瀏陽河等湘江支流。湘江是的母親河，湘江流域聚集了省60%的人口，也聚集了許多重要的重要城市。讀圖5-6，從地形和城市分布的角度分析京珠高速公路，京廣鐵路，107國道大體從湘江河谷通過的原因。資水的地理位置及作用與面臨的環(huán)境問題。沅江概況與五強溪水電站。澧水概況極其旅游資源?？偨Y全課布置作業(yè)查閱資料了解目前省針對洞庭湖所遇到的環(huán)境問題采取的積極措施，并談談自己的想法。第六課自然災害與防治教學目標1、了解自然災害及分布概況。2、收集資料，認識自然災害與防治的方法。教學重點了解湘自然災害及分布概況。教學難點能根據(jù)收集和整理的有關材料，對所探究的問題提出自己的觀點。媒體運用圖片、地圖導學過程一、引入新課介紹整體自然災害情況。二、進入新課〔一〕泥石流和滑坡1、泥石流和滑坡的災難特點及易發(fā)生地區(qū)。1〕讀圖6-1，6-2，找出泥石流和滑坡高發(fā)地區(qū)的位置。2〕讀圖6-2，找出長江、湘江、資水，沅江、澧水等河流，找出一樣、、等城市。思考：當你遇到災害發(fā)生時，應該怎么辦？〔二〕干旱與洪澇1、整體了解干旱與洪澇發(fā)生的原因。2、閱讀“抗洪防澇〞，了解本地相關事件?！踩诚x災和鼠災了解蟲害和鼠災相關知識三、總結全課四、布置作業(yè)查閱資料，說說如何處理鼠災，家庭投放鼠藥時，應注意哪些事項。板書設計自然災害與防治泥石流和滑坡干旱與洪澇蟲災和鼠災第7課遠古遺存與傳說教學目標：1、玉蟾巖遺址和高廟遺址、頭山遺址、城頭山遺址分別是何種遺址2、炎帝和蚩尤的傳說。3、三苗和歡兜的傳說4、舜帝南巡和湘衡禹跡教學重點：玉蟾巖遺址和高廟遺址、頭山遺址、城頭山遺址。教學難點：傳說與我們今天的生活有什么關系。教學過程：一、遠古遺存1、玉蟾巖遺址：位于道縣，距今1萬年左右，這里遺存的稻谷顆粒，是目前世界上發(fā)現(xiàn)最早的人工栽培稻標本，是探索稻作農業(yè)起源及水稻演化歷史的珍貴資料。其出土的打制石器、骨、角、牙、蚌，反映了舊石器文化向新石器文化過度的面貌。2、高廟遺址：位于洪江市，距今8000——5500年。出土了石斧、器、玉器、竹篾墊子等器物。3、頭山遺址：位于澧縣，距今約8000年，說明長江中下游地區(qū)是世界最早栽培水稻的地區(qū)之一。還發(fā)現(xiàn)了房屋遺跡。石器工具以打制石器為主，有少量磨制石器。4、城頭山遺址：位于澧縣，距今約5500年，我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早城址，號稱“中國第一古城〞，發(fā)現(xiàn)有6500年前的水稻田遺存，這是世界上的最古老的水稻田，其中還有配套的灌溉系統(tǒng)。二、遠古傳說1、炎帝和蚩尤的傳說傳說炎帝姓，號神農氏，又號烈山氏。在與黃帝爭奪黃河流域中失敗，便率領部落成員南遷至境。蚩尤是與黃帝和炎帝的戰(zhàn)爭中失敗，所以南遷，從而成為中國苗族的先祖。。因為如今的中國苗族的族屬淵源，和遠古時代的“九黎〞、“三苗〞、“南蠻〞有著密切的一脈相承的關系。2、三苗和歡兜的傳說傳說三苗和歡兜組合，組成了一個新的部落聯(lián)盟。3、舜帝南巡和湘衡禹跡舜帝時，命大禹治水。大禹走遍天下，遠及衡湘。第八課珍貴的出土文物教學目標1、認識寧鄉(xiāng)出土的青銅器，并嘗試了解青銅器的用途。2、明確帛書帛畫的特點及容，辨析簡和吳簡的區(qū)別。3、了解馬王堆漢墓出土文物種類及價值教學重點馬王堆漢墓出土文物種類及價值教學難點辨析簡和吳簡的區(qū)別媒體運用圖片，多媒體導學過程一、寧鄉(xiāng)出土的青銅器1、課堂導入：我們在歷史課本中認識了四羊方尊，這件精巧的青銅器正是在寧鄉(xiāng)出土的，今天，我們就在了解一下寧鄉(xiāng)出土的青銅器精品。2、學生自讀課文，找出四羊方尊、人面紋方鼎、大銅鐃的特點，并找出其用途。明確歷史價值。3、看圖8-2，討論：人面紋方鼎的用途是什么？二、戰(zhàn)國帛書帛畫；簡與吳簡1、帛書的特點及歷史地位：是我國現(xiàn)存最早的一部用毛筆和彩墨書寫的先文獻。2、帛畫風格及容。發(fā)揮想象，對帛畫容進展聯(lián)想。3、自主閱讀，明確簡發(fā)現(xiàn)地址，書體，容4、比照閱讀，根據(jù)簡相關知識，找出吳簡的特點。5、比擬討論：簡和吳簡誰的價值更高三、馬王堆漢墓1、了解漢墓規(guī)模及出土文物容2、明確馬王堆漢墓的歷史價值。3、對于自己感興趣的容進展猜測：古人是怎樣生活的？四、作業(yè)與活動組織同學觀看相關文物的PPT或紀錄片，了解出土文物的情況。板書設計第八課珍貴的出土文物青銅器代表：四羊方尊、人面紋方鼎、大銅鐃馬王堆漢墓的價值：里耶簡VS走馬樓吳簡第九課楚國勢力的擴和、楚爭奪黔中郡教學目標1、明確楚國勢力的擴圍及對地區(qū)居民的生活影響；2、了解戰(zhàn)國時期的楚爭奪給地區(qū)行政劃分帶來的變化教學重點馬王堆漢墓出土文物種類及價值教學難點辨析簡和吳簡的區(qū)別媒體運用圖片，多媒體導學過程一、課堂導入：自主閱讀引言局部，了解東周之前的歷史。二、楚國勢力的擴展1、楚國的中心地區(qū)：江漢平原。楚國勢力進入：A西路B東路〔學生在書上對應位置找到路線〕2、了解不同時期楚國勢力的進入情況，讀懂“春秋時期楚國形勢圖〞。學生閱讀圖9-1，找出本地所在位置，及在什么時候成為楚國勢力圍。3、提升閱讀：學生自讀戰(zhàn)國時期的楚國形勢圖，找出重難點。4、比擬春秋與戰(zhàn)國的楚國地形圖，說說楚國勢力的擴對地區(qū)居民的社會生活有什么影響？言之有理即可。三、楚爭奪黔中郡1、黔中郡的戰(zhàn)略意義：自讀小字局部，了解黔中的重要性。2、戰(zhàn)國時期，楚爭奪黔中郡3、重要戰(zhàn)役及時間四、課堂小結與作業(yè)1、明確黔中郡的圍、歷史變遷及重要性2、楚爭奪黔中郡的過程3、作業(yè)：背誦相關歷史知識。板書設計第九課楚國勢力的擴和、楚爭奪黔中郡楚國勢力的擴：春秋戰(zhàn)國楚爭奪黔中郡：公元前313年公元前299年公元前280年公元前278年公元前276年公元前223年：重設黔中郡，設立郡第十課國的繁榮和勢力在的爭戰(zhàn)教學目標1、了解吳氏國和氏國的全面繁榮；2、明確吳在的爭戰(zhàn)給帶來的影響教學重點國的經濟開展教學難點、在的爭奪媒體運用圖片，多媒體導學過程一、復習導入：回憶歷史，復習春秋戰(zhàn)國時期各方勢力對黔中郡的爭奪二、新授：吳氏國1、自讀課文，明確歷史上第一個諸侯國——國的建立時間、人物及都城。2、讀圖10-1，10-2，了解吳氏國的圍、面積和歷史意義。吳氏國在維護央統(tǒng)治中有著重要地位?！捌邍鴦觼y〞三、氏國1、冊封原因：吳氏絕嗣被廢?！捕ㄍ跖_的由來〕2、氏國推行政策及開展情況3、氏國的廢除。四、國的經濟開展1、農業(yè)開展較快〔學生自主閱讀，從書中找到具體的開展方面〕如：鐵農具廣泛使用；牛耕技術推廣；水稻種植普遍；副食品種繁多……2、手工業(yè)：紡織業(yè)、印染業(yè)和漆器業(yè)〔馬王堆漢墓〕3、商業(yè)：是最早使用鐵錢的地區(qū)之一五、、勢力在的爭戰(zhàn)1、赤壁之戰(zhàn)〔208年〕后，備取得了、武陵、桂陽、零陵4郡2、權占領郡的局部地區(qū)，、瓜分郡。3、219年，備勢力退出荊州。六、整理歸納：說說國的建立到廢除的200多年里，在政治、經濟兩方面的變化，復習本課主要知識點板書設計第十課國的繁榮和勢力在的爭戰(zhàn)國的經濟開展農業(yè)：鐵農具廣泛使用；牛耕技術推廣；水稻種植普遍；副食品種繁多……手工業(yè)：紡織業(yè)、印染業(yè)和漆器業(yè)〔馬王堆漢墓〕商業(yè)：鐵錢的使用第十一課馬氏楚國的興衰和北宋時期梅山的開發(fā)教學目標1、探索馬氏楚國興衰的原因及給人民帶來的影響；2、了解北宋時期的梅山開發(fā)原因和特點教學重點馬氏國的興盛教學難點北宋時期的梅山開發(fā)的過程媒體運用圖片，多媒體導學過程一、復習導入：復習上節(jié)課的容，串聯(lián)歷史。二、馬氏楚國的興衰1、自讀課文，找出馬氏楚國建立的過程2、925年，后唐時期，馬氏楚國建立，成為五代時期的割據(jù)勢力之一。3、馬楚政權在在政治、經濟、文化上的開展。4、討論活動：馬楚政權時期，全國各地的形勢是怎樣的？5、馬楚政權的消亡及原因三、北宋時期梅山的開發(fā)。1、湘中地區(qū)的梅山蠻2、梅山地區(qū)歸附北宋政府：1073年。解讀歸附過程。3、從新化、安化地名的由來，說說你知道的地名故事四、課堂小結與作業(yè)1、馬氏楚國的開展角度。2、梅山地區(qū)開發(fā)的過程。板書設計第十一課馬氏楚國的興衰和北宋時期梅山的開發(fā)馬楚政權的開展政治上：上奉天子，下扶士民經濟上：興修水利，獎勵農?！幕希洪_福寺，天策府十八學士第十二課古代的居民和民族變遷教學目標1、了解楚國時期居民的組成局部；明確民族大融合給帶來的影響2、探明“填湖廣〞“湖廣填〞的原因，經過及影響。教學重點古代的居民變遷教學難點“填湖廣〞“湖廣填〞媒體運用圖片，多媒體導學過程一、話題導入：做個小調查：找一找身邊的少數(shù)民族。今天，我們就來學習古代的居民和民族變遷。二、楚國時期的居民1、楚人入湘前：古越人、蠻人和濮人2、戰(zhàn)國時期：楚人進入，居民開場融合3、讀圖12-1，了解我們所在地的古代居民三、北民南遷與民族大融合。1、漢時期，北民南遷。原因：戰(zhàn)亂2、自讀課文，說說民族大融合給帶來的影響四、“填湖廣〞“湖廣填〞1、主要原因。“填湖廣〞——洪武血洗；“湖廣填〞——吳三桂叛亂2、其他原因：經濟、從征……3、“填湖廣〞“湖廣填〞的影響板書設計第十二課古代的居民和民族變遷古越人、蠻人