13.3比熱容.【知識精講+備課精研】九年級物理高效課堂（人教版）

Y--13.3比熱容九年級物理全一冊?人教版教學目標一01理解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。02通過比熱容的實驗，體會控制變量的方法在實驗中的作用。會進行簡單的吸、放熱計算。0304嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象，感受物理知識與生活的密切聯(lián)系。課堂引入二炎炎夏日，同樣的日照條件下，為什么沙子熱得燙腳，海水卻很清涼？思考：沙子燙腳海水涼爽課堂引入二同樣日照條件吸收相同的熱量沙子熱海水涼沙子升高的溫度多海水升高的溫度少不同物質(zhì)吸收相同的熱量，升高的溫度相同嗎？思考一下沙子燙腳海水涼爽比較不同物質(zhì)的吸熱情況三【實驗器材】燒杯、電加熱器、天平、電子計時器、數(shù)字溫度計、電源?！緦嶒災康摹勘容^不同物質(zhì)吸熱的情況。1.探究不同物質(zhì)的吸熱能力比較不同物質(zhì)的吸熱情況三【注意事項】①控制食用油和水的質(zhì)量保持不變②使用完全相同的熱源加熱控制變量完全相同熱源，單位時間放出的熱量相同。用加熱時間的長短表示吸收熱量的多少③實驗中還需要測量食用油和水升高的溫度初溫和末溫轉(zhuǎn)換法比較不同物質(zhì)的吸熱情況三【實驗方案】用完全相同的電加熱器，分別加熱質(zhì)量相等的食用油和水，每隔相同的時間，測量并記錄他們的溫度?！緦嶒炓曨l】比較不同物質(zhì)的吸熱情況三甲裝置更好一些，甲裝置中散熱集中，可以控制水與煤油在相同的加熱時間內(nèi)吸收的熱量基本相等；乙裝置中兩酒精燈在相同的時間放出的熱量被水吸收的量很難控制相同，誤差大一些。該實驗用裝置常見的有兩種，如圖所示，兩種裝置對比，哪種更好一些，為什么？甲乙比較不同物質(zhì)的吸熱情況三【實驗數(shù)據(jù)】加熱時間/min01234食用油的溫度/℃3031.433.13537.1水的溫度/℃3030.631.332.233.4?

表示變化，t表示溫度，?t表示升高的溫度?t=t末-t初質(zhì)量相等的食用油和水，加熱相同的時間，水升高的溫度少。比較不同物質(zhì)的吸熱情況三升高的溫度/℃加熱時間/min食用油53水54加熱時間/min1234食用油的溫度/℃31.433.13537.1水的溫度/℃30.631.332.235質(zhì)量相等的食用油和水，升高相同的溫度，水的加熱時間長。代表水吸收的熱量多比較不同物質(zhì)的吸熱情況三【實驗結論】質(zhì)量相等的食用油和水，吸收相同的熱量，水升高的溫度少。質(zhì)量相等的食用油和水，升高相同的溫度，水吸收的熱量多。不同物質(zhì)的吸熱能力不同。即：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度吸收的熱量不同

相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量升高的溫度不同①不同物質(zhì)加熱相同的時間，通過比較溫度變化的快慢來判斷物體吸熱能力的強弱，溫度變化快的吸熱能力強；比較不同物質(zhì)的吸熱情況三2.判斷物質(zhì)吸熱能力強弱的方法②不同物質(zhì)升高相同的溫度，通過比較加熱時間長短來判斷吸熱能力的強弱，加熱時間長的物體吸熱能力強。若加熱時間和升高溫度都不同，則如何比較不同物質(zhì)的吸熱能力？思考一下燒開一壺水比燒開半壺水，需要吸收的熱量更多。燒開一壺水比燒熱同一壺水，需要吸收的熱量更多。水吸收的熱量與質(zhì)量、升高的溫度有關，且是成正比關系。比較不同物質(zhì)的吸熱情況三比熱容四2.比熱容①物理意義：用來比較物質(zhì)吸熱能力的物理量。②定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。

比熱容四④表達式：c=Qm?tQ的單位：焦耳（J）m的單位：千克（kg）?t的單位：攝氏度（℃）⑤單位：J/（kg·℃），讀作：焦每千克攝氏度如：水的比熱容是：4.2×103J/（kg·℃）。表示的物理意義：1kg水溫度升高或降低1℃時吸收或放出的熱量是4.2×103J.

比熱容四⑥實驗證明：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度降低1℃時放出的熱量，也等于這種物質(zhì)的比熱容。⑦實驗證明：比熱容是物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有自己的比熱容。⑧實驗證明：比熱容反映了物質(zhì)的吸熱能力，比熱容越大，越不容易升溫，也不容易降溫。比熱容四通過表格可以發(fā)現(xiàn)什么？比熱容四通過表格可以發(fā)現(xiàn)：（1）不同物質(zhì)的比熱容一般不同，如：（冰和煤油），其比熱容相同。（2）常見物質(zhì)中，水的比熱容最大，是4.2×103J/（kg·℃）。（3）物質(zhì)的比熱容與物態(tài)有關，如水和冰的比熱容不同。（4）大多數(shù)液體比熱容大于固體比熱容，液態(tài)金屬水銀除外。影響比熱容有關因素：物質(zhì)種類、狀態(tài)。無關因素：質(zhì)量、溫度、吸收或放熱的多少。比熱容四3.水的比熱容大--在生產(chǎn)生活中的應用調(diào)節(jié)氣溫(水的溫度難改變)冷卻或取暖（水的吸熱、放熱本領強）由公式Q=cm△t變形為△t=可知,一定質(zhì)量的水與比熱容小的物質(zhì)相比,吸收(或放出)相同熱量時,水的溫度變化小,有利于調(diào)節(jié)氣溫由Q=cm△t可知,一定質(zhì)量的水與比熱容小的物質(zhì)相比,升高(或比,降低)相同溫度時,水吸熱(或放時,熱)多,用水作為冷卻劑或取暖調(diào)介質(zhì)效果更好Qcm比熱容四①調(diào)節(jié)氣溫白天，海水吸收熱量，由于海水比熱容大，溫度上升小。晚上，海水放出熱量，由于海水比熱容大，溫度下降小。白天，沙子吸收熱量，由于沙子比熱容小，溫度上升大。晚上，沙子放出熱量，由于沙子比熱容小，溫度下降大。沿海地區(qū)溫差小沙漠地區(qū)溫差大比熱容四晚上吹陸風白天吹海風②調(diào)節(jié)氣溫比熱容四鋼筋水泥都市，炎炎夏季，都市氣溫往往比郊外要高3℃～5℃，這就是熱島效應，應該如何應對呢？③調(diào)節(jié)氣溫比熱容四我國北方樓房中的暖氣用水作介質(zhì)，把燃燒時產(chǎn)生的熱量帶到房屋中取暖熱水緩緩流過暖氣片，暖氣片放出熱量，使得房屋變得溫暖。冷卻或取暖比熱容四汽車用水做冷卻液打鐵匠用水冷卻燒紅的鐵用水熱奶冷卻或取暖比熱容四調(diào)節(jié)氣溫（水的溫度難改變）冷卻或取暖（水的吸熱、放熱本領強）沿海地區(qū)晝夜溫差小，內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差大（特別是沙漠地區(qū)）汽車發(fā)動機的冷卻系統(tǒng)中要用水。海陸風形成的原因：白天吹海風、晚上吹陸風。冬季暖水袋中的水，“暖氣”設備用水做介質(zhì)熱島效應（增大人工湖，植樹）水稻育苗時，傍晚灌水，早上放水【水的比熱容大】在生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象熱量的計算四注意文字敘述中：升高t(℃)、升高了t(℃)、降低t(℃)、降低了t(℃)

對應的是溫度的改變量,而升高到t(℃)、降低到t(℃)

對應的是物體的末溫。1.熱量的計算

比熱容四①概念：兩個溫度不同的物體放在一起時，高溫物體放出熱量，溫度降低；低溫物體吸收熱量，溫度升高。若放出的熱量沒有損失，全部被低溫物體吸收，最后兩物體溫度相同，稱為“達到熱平衡”。②熱平衡方程：Q吸

=Q放

2.熱平衡比熱容四【例題1】小華在天津的家中用電熱水壺燒水，將質(zhì)量為2kg的水從20℃加熱到70℃。已知水的比熱容c水＝4.2×103J/（kg?℃），求水吸收的熱量。解：水吸收的熱量為Q吸=cm（t-t0）=4.2×103J/（kg?℃）×2kg×（70℃-20℃）=4.2×105J答：水吸收的熱量為4.2×105J。比熱容四變式1．小華在家中用電熱水壺燒水，將水從20℃加熱到70℃，水吸收了4.2×105J的熱量。已知水的比熱容c水＝4.2×103J/（kg?℃），求水的質(zhì)量。

比熱容四變式2．小華在家中用電熱水壺加熱2kg的某種液體，將水從20℃加熱到70℃，水吸收了4.2×105J的熱量，求水的比熱容。

比熱容四同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同密度：反應不同物質(zhì)的不同性質(zhì)知識回顧比熱容四傾斜程度越大，比熱容越大密度:m與V成正比不同物質(zhì)比值不同

Q與m?t成正比不同物質(zhì)比值不同，

比熱容:隨堂練習五1．甲、乙兩種物體質(zhì)量相同而比熱容不同，當它們升高相同溫度時，則（）A．比熱容小的吸收熱量多 B．比熱容大的吸收熱量多 C．初溫低的吸收熱量多 D．甲、乙吸收的熱量一樣多練一練B隨堂練習五2．用相同的電加熱器分別對質(zhì)量相等的A和B兩種液體（不計熱量損失）加熱：如圖是A和B的溫度隨加熱時間變化的圖象，下列說法正確的是（）A．都加熱時間t，B吸收熱量比A吸收熱量多

B．A和B升高相同的溫度，B吸收熱量較多

C．A的比熱容與B的比熱容之比為2：1 D．A的比熱容與B的比熱容之比為2：3C隨堂練習五3．下列各種情況下比熱容會發(fā)生變化的是（）A．一杯水倒去一半

B．水凝結成冰

C．一塊鐵加工成鐵屑

D．15℃的水變成45℃的水B隨堂練習五4．小明同學用如圖所示的器材，比較水和食用油的吸熱能力。（1）為了科學地比較水和食用油的吸熱能力，小明選擇的方法是：加熱

（選填“體積”或“質(zhì)量”）相同的水和食用油，使它們

（選填“升高相同的溫度”或“末溫相同”），比較它們吸收熱量多少。這用到的物理研究方法是

。（2）因無法直接測量水和食用油吸收的熱量，小明選擇兩個規(guī)格相同的電加熱器，通過比較

（選填“升高的溫度”或“加熱時間的長短”）來間接地得出水和食用油吸收熱量的關系，這里用到的物理研究方法是

。質(zhì)量升高相同的溫度控制變量法加熱時間的長短轉(zhuǎn)換法隨堂練習五5．1標準大氣壓下，將一壺體積為2L，溫度為20℃的水，加熱到70℃。已知ρ水＝1×103kg/m3，c水＝4.2×103J/（kg?℃）。求：（1）在加熱過程中，壺內(nèi)水的比熱容是否會發(fā)生變化？（2）水升高的溫度。（3）水吸收的熱量，（4）接著再繼續(xù)加熱，若水又吸收了3.36×105J的熱量，求水的末溫。解：（1）在加熱過程中，壺內(nèi)水的溫度升高，比熱容不變；（2）水升高的溫度：

Δt＝t﹣t0＝70℃﹣20℃＝50℃；隨堂練習五（3）水的體積V水＝2L＝2dm3＝0.002m3，其質(zhì)量：m水＝ρ水V水＝1×103kg/m3×0.002m3＝2kg，水吸收的熱量：Q吸＝c水m水Δt＝4.2