北師大版四年級數(shù)學上冊 （旋轉(zhuǎn)與角）線與角教育教學課件

旋轉(zhuǎn)與角第二單元線與角

1.通過操作活動，認識平角、周角，知道角之間的大小關(guān)系，掌握平角與周角的特征。2.在具體情境中，感知角與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力及合作交流能力。3.感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)動手動腦的良好學習習慣。創(chuàng)設(shè)情境：1.在日常生活中，你見過旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？說一說。2.以前我們學習過哪些角？例：鐘面上的時針。銳角直角鈍角★任務(wù)驅(qū)動1.動手操作，發(fā)現(xiàn)新知。(1)用兩張硬紙條制作一個角的學具，邊做邊說說什么是角？角的各部分名稱是什么？分別有哪幾種角？角是從一點引出兩條射線組成的圖形，角各部分的名稱是頂點和邊，分別有銳角、直角、鈍角。(2)固定一張硬紙條，移動另一張硬紙條，你發(fā)現(xiàn)了什么？開口越大角就越大，開口越小角就越小。2.拿出活動角，固定其中的一條邊，轉(zhuǎn)動另一條邊，觀察旋轉(zhuǎn)過程中所形成的各個不同的角，交流各自的發(fā)現(xiàn)。(1)用自己的旋轉(zhuǎn)學具按逆時針方向旋轉(zhuǎn)成一個銳角、直角、鈍角。(2)通過旋轉(zhuǎn)，角的兩邊形成一條直線時，討論：此時是不是形成了角？形成了什么角？這個角有什么特征？(3)平角與直角之間有什么關(guān)系？是，形成了平角，當兩條邊在一條直線上時就形成了平角。1個平角=2個直角(4)將活動角的一邊固定，另一邊旋轉(zhuǎn)一周后，有什么新的發(fā)現(xiàn)？(5)銳角、直角、鈍角、平角、周角有什么關(guān)系？當角的一邊繞端點旋轉(zhuǎn)一周至兩條邊完全重合時，就形成了一個特殊的角叫作周角。1個周角=2個平角=4個直角銳角<直角<鈍角<平角<周角3.找一找，說一說生活中的平角和周角。例：時鐘、摩天輪等。?歸納總結(jié)在畫角的時候，除了頂點和兩條邊之外，一定要畫出角的符號。銳角、直角與鈍角不需要標出旋轉(zhuǎn)的方向，而平角和周角必須標出旋轉(zhuǎn)的方向，之所以要標出方向，是要區(qū)分直線與平角、射線與周角。一、填空。1.互相垂直的兩條相交直線所構(gòu)成的直角有(

)個。2.一個三角尺共有(

)個角，其中有(

)個直角和(

)個銳角。3.一條射線以(

)為中心，在平面上旋轉(zhuǎn)(

)所成的角是周角。4132端點一周二、按要求完成下面各題。1.我會數(shù)。(1)圖中共有(

)個角。(2)圖中共有(

)個銳角。(3)圖中共有(

)個直角。(4)圖中共有(

)個鈍角。104322.用放大鏡看一個直角，這個角會變大嗎？自己試一試，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？答：這個