冀教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

Word版本，下載可自由編輯冀教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量

1、識(shí)記生字，培育同學(xué)自己觀看字型的力量。

2、連續(xù)培育同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)力量。

過(guò)程與方法

使同學(xué)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具預(yù)備：

課件、字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語(yǔ)嗎？今日老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提示我們?cè)缙鸫?。”誰(shuí)猜出來(lái)了？

2、小伴計(jì)們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢？

（同學(xué)回答，引出課題。）

原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大！今日，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找伴計(jì)的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》究竟是怎樣找伴計(jì)的。

齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘”字

板書：《小鬧鐘》（老師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫）

【利用播放多媒體課件的形式，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)利用多種渠道，進(jìn)展思維的敏捷性、多維性，培育同學(xué)積極參與、樂(lè)于探究獲得學(xué)問(wèn)的力量?！?/p>

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

（一）提出讀文要求

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不熟悉的字。

2、大家讀得特別仔細(xì)有不熟悉的字嗎？

（二）想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不熟悉的字都用過(guò)那些識(shí)字方法？（同學(xué)暢談）

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【認(rèn)識(shí)同學(xué)已有的識(shí)字狀況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培育了同學(xué)的自學(xué)力量。讓同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。同時(shí)不熟悉的字對(duì)同學(xué)能引起留意?！?/p>

（三）讀課文，識(shí)字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，認(rèn)真聽不熟悉的那些字該怎樣讀？

2、提問(wèn)：你剛才聽時(shí)熟悉了那些字？

3、小組相互溝通你都熟悉了那些字？你還有那些字不熟悉提出來(lái)小組內(nèi)共同想方法解決。

4、展示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把同學(xué)的自學(xué)落到實(shí)處，并培育同學(xué)從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。相互評(píng)議會(huì)使同學(xué)學(xué)會(huì)接受別人的看法?！?/p>

同學(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字、詞都熟悉了，老師真為你們開心，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)嬉戲開心不開心？假如你能順當(dāng)過(guò)關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！

1、預(yù)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，（展示課件）假如屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順當(dāng)過(guò)關(guān)。

2、其次關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，開火車讀詞語(yǔ)（課件展示詞語(yǔ)）同學(xué)讀。

【競(jìng)賽是同學(xué)特殊喜愛的方式，能激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性更有助于培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

3、我們剛才用了哪些好方法來(lái)記字？（引領(lǐng)同學(xué)回答）

4、熟悉了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指名同學(xué)分段讀課文。）

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家，

看看它們都在做什么呢？

1、同學(xué)讀課文回答。（板書：貓頭鷹）

2、小鬧鐘看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠）

3、小鬧鐘又來(lái)到誰(shuí)的家？指名同學(xué)讀一讀。

（隨機(jī)板書：小白兔、做早操）

4、小鬧鐘又一次來(lái)到誰(shuí)的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？

（指名同學(xué)讀一讀、指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀。）

5、小伴計(jì)，誰(shuí)能找出小熊是怎么說(shuō)的，小鬧鐘又是怎么說(shuō)的呢？

在文中找出這一段，誰(shuí)想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子。

【激活同學(xué)的表述愿望，發(fā)散了同學(xué)的思維。也加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表述力量，積累了語(yǔ)感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最終一節(jié)。

7、老師歸納同學(xué)的回答

四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

放《時(shí)間像小馬車》歌曲

五、課后延長(zhǎng)

下課后，同學(xué)們能夠像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的