小學(xué)語文六年級(jí)上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文內(nèi)容分析語文園地安排了三部分內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”中以學(xué)生們對(duì)話交流的方式，點(diǎn)明第三單元中的閱讀策略“有目的地閱讀”，對(duì)與這個(gè)單元三篇課文中使用過的閱讀策略進(jìn)行了復(fù)習(xí)和總結(jié)。同學(xué)們舉了《竹節(jié)人》和《故宮博物院》例子，分享了根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料的方法，總結(jié)了快讀關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容以提高閱讀速度的方法，并最終要養(yǎng)成根據(jù)閱讀目的選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法的習(xí)慣?！霸~句段運(yùn)用”包括兩部分內(nèi)容。第一部分安排了能表現(xiàn)人物入迷狀態(tài)的句子，學(xué)生分析時(shí)可以從動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來談人物的狀態(tài)，之后學(xué)生練習(xí)寫類似的人物狀態(tài)。第二部分是學(xué)生先看例文并分析用清楚、有序、完整地話說明理由、表達(dá)觀點(diǎn)，可以運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)，先總說觀點(diǎn)，再逐條說明理由；最后列舉了兩個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用文中的方法來說一說。“日積月累”安排的是朱熹的七絕《春日》，人們一般都認(rèn)為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而此地在宋南渡時(shí)早被金人侵占。這其實(shí)是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。二、學(xué)情分析本階段學(xué)生主要把閱讀當(dāng)作解碼過程，局限于詞句水平，不能進(jìn)行選擇性閱讀，不能根據(jù)閱讀目的的舍棄干擾信息，提取有用信息來建構(gòu)文本意義，不考慮閱讀目的，只采用一種閱讀方法和速度閱讀。因此要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用各種策略最終能根據(jù)閱讀目的和閱讀的即時(shí)效果調(diào)整閱讀速度。三、教學(xué)目標(biāo)1.整理開展“有目的地閱讀”的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.體會(huì)通過入物神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。3.學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.背誦朱熹的《春日》，大致理解意思。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。3.能理解背誦《春日》，大致理解意思。難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫方法和修辭使語言生動(dòng)具體為文章添色彩。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)1.整理開展“有目的地閱讀”的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.體會(huì)通過人物神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。3.學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫方法和修辭使語言生動(dòng)具體為文章添色彩。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。（三）教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)回顧，分享收獲（1）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這個(gè)單元大家一起學(xué)習(xí)了三篇課文，從中你一定有所收獲，誰來分享一下？（2）學(xué)生自由回答。（3）這節(jié)課讓我們帶著收獲進(jìn)入語文園地三的學(xué)習(xí)，看一看哪位同學(xué)掌握得牢固，并且能夠運(yùn)用。2.交流平臺(tái)，總結(jié)方法(1)同學(xué)們回想一下我們是如何學(xué)習(xí)本單元課文的，我們學(xué)習(xí)時(shí)用上了什么方法，完成了什么任務(wù)。學(xué)生自由發(fā)言。在大家學(xué)習(xí)課文《故宮博物院》時(shí)，我們共同完成了兩個(gè)任務(wù)：一設(shè)計(jì)故宮博物院參觀路線圖。二詳細(xì)介紹一處景點(diǎn)。請你分享完成這兩項(xiàng)任務(wù)的方法？或是覺得有什么更好的方法完成。(2)學(xué)生自由說。(3)教師小結(jié)：就像大家說的那樣，為家人計(jì)劃故宮一日游，與之相關(guān)的是閱讀材料一、材料三和材料四，就沒有必要把材料二再分析閱讀，重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四，再進(jìn)行分析，排序就可以了。我們完成的任務(wù)是介紹太和殿這一處景點(diǎn)，就與剛才的任務(wù)側(cè)重點(diǎn)不同，我們就需要閱讀材料一、材料二和材料四，再進(jìn)行分析，可以忽略材料三。(4)完成《竹節(jié)人》學(xué)習(xí)時(shí)，大家運(yùn)用了哪些閱讀方法？(5)學(xué)生自由交流。師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?；仡櫿n文，如帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。(6)師總結(jié)：讀書時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。3.詞句段運(yùn)用，方法運(yùn)用生活中有無數(shù)個(gè)瞬間，怎樣定格某個(gè)瞬間，并表達(dá)出自己的感受呢？閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一部分。思考：(1)你覺得哪個(gè)情景寫得最好？先朗讀你認(rèn)為寫得最好的情景，再分享你的理由。預(yù)設(shè)學(xué)生交流：①第一個(gè)片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語，運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，寫出了當(dāng)時(shí)場面的熱鬧氣氛。②第二個(gè)片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個(gè)關(guān)鍵詞語，運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。③第三個(gè)片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭，巧用“……”“——”，寫出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的情景。教師總結(jié)：在描寫場面時(shí)，可以采用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體，吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來增添文章的色彩。(2)體驗(yàn)嘗試：選擇一個(gè)你印象深的情景，運(yùn)用剛剛大家總結(jié)的方法，練習(xí)一下。學(xué)生分享，投影儀展示，全班點(diǎn)評(píng)。(3)在文章中對(duì)一種事物進(jìn)行說明時(shí)，為了使條理更清楚，讓讀者更明白你會(huì)采用什么方法呢？閱讀“詞句段運(yùn)用”的第二題，注意加點(diǎn)的部分，想一想：這樣寫有什么好處？學(xué)生自由交流：教師總結(jié)：介紹說明事物時(shí)，采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)，可以使表達(dá)條理清楚，觀點(diǎn)明確。4.情景創(chuàng)設(shè)，表達(dá)交流(1)班級(jí)里舉行“競選班級(jí)體育委員”的活動(dòng)，你會(huì)用什么表達(dá)方式，向老師、同學(xué)們介紹自己？預(yù)設(shè)：學(xué)生自由交流：我競選班級(jí)體育委員的理由：一是我愛好體育運(yùn)動(dòng)，跑步是我的強(qiáng)項(xiàng)；二是我有能力勝任這個(gè)職位，我有責(zé)任感；三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉，具有集體榮譽(yù)感……(2)你是一個(gè)足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)足球，你會(huì)用什么樣的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)？預(yù)設(shè)：學(xué)生自由交流：親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強(qiáng)；二是能強(qiáng)化腿部的骨骼，使骨骼更堅(jiān)固粗壯；三是能提高免疫力，使身體更健康……5.課堂小結(jié)，布置作業(yè)(1)課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，回顧表達(dá)的方法，在以后的運(yùn)用中，大家能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)——用描寫、用修辭、用表達(dá)方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(2)布置作業(yè)：把本節(jié)課學(xué)習(xí)的片段，整理到積累筆記本上。（四）本課時(shí)板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)1.背誦朱熹的《春日》，大致理解意思。2.能體會(huì)作者想要表達(dá)的情感。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.背誦朱熹的《春日》，大致理解意思。難點(diǎn)：1.能體會(huì)作者想要表達(dá)的情感。（三）教學(xué)過程1.感受春天，理解背誦（1）情景導(dǎo)入教師邊朗讀《春》邊播放春天的照片，學(xué)生感受春天的美好。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（2）感受春天，走入古詩。①在同學(xué)們的眼中春天是什么樣子的呢？學(xué)生分享交流。②不僅同學(xué)們喜愛春天，歷代文人都喜愛春天，歌頌春天，今天我們學(xué)習(xí)一位大文豪筆下的春天。齊讀課題《春日》。題目是什么意思？生回答：春天的日子③關(guān)于詩人你知道什么？補(bǔ)充相關(guān)材料：朱熹，字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中。④朱熹的詩中描繪了怎樣的一幅畫面？請大家運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法結(jié)合老師補(bǔ)充的注釋，自學(xué)古詩。[注釋]勝日：天氣晴朗的日子。尋芳：游春，踏青。泗水：河名，在今山東省泗水縣。等閑：平常、輕易。“等閑識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。東風(fēng)面：以“東風(fēng)”代表春天，指春天的面貌。學(xué)生自學(xué)古詩。（3）相互交流，理解古詩。請大家結(jié)合具體的詩句說說你看到了怎樣的春天？學(xué)生交流：結(jié)合意象談理解；根據(jù)結(jié)構(gòu)談詩意。教師引導(dǎo)：首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點(diǎn)明天氣?！般羲疄I”點(diǎn)明地點(diǎn)?！皩し肌?，即是尋覓美好的春景，點(diǎn)明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。次句“無邊光景一時(shí)新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風(fēng)光景物?！耙粫r(shí)新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺。第三句“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，句中的“識(shí)”字承首句中的“尋”字?！暗乳e識(shí)得”是說春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的?！皷|風(fēng)面”借指春天。第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬紫千紅中認(rèn)識(shí)了春天。感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識(shí)得東風(fēng)面”。而此句的“萬紫千紅”又照應(yīng)了第二句中的“光景一時(shí)新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。2.課堂小結(jié)，升華中心（1）同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情是怎樣的？快樂。（2）從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而