五年級英語下冊Module6Unit1Willyouhelpme教案和教學(xué)反思

五年級英語下冊Module6Unit1Willyouhelpme-授課方案和授課反思五年級英語下冊Module6Unit1Willyouhelpme-授課方案和授課反思五年級英語下冊Module6Unit1Willyouhelpme-授課方案和授課反思五年級英語下冊Module6Unit1Willyouhelpme?授課方案和授課反思教材解析新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體目標(biāo)是以學(xué)生為本，重申學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課標(biāo)英語的教材是立足于學(xué)生的自己，把學(xué)生看作授課的主體，重視培養(yǎng)學(xué)生語言的交際能力。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體目標(biāo)也重申課程應(yīng)致力于學(xué)生智力與人格的協(xié)調(diào)一致，以形成學(xué)生豐富自由的個(gè)性，重申課程要關(guān)注學(xué)生的感情，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)語言的自信心和成就感，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，掌握必然的英語基礎(chǔ)知識和聽聞讀寫技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力，思想一想象能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)認(rèn)識到世界和中西方文化的差異。整個(gè)過程都力求讓學(xué)生經(jīng)過完成真實(shí)任務(wù)而參加學(xué)習(xí)課程，使學(xué)生在參加中形成運(yùn)用英語的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“任務(wù)型授課模式、研究式語言授課”等模式，要求在授課中重視以學(xué)生為主體，教師依照課程的整體目標(biāo)并結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)立性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)質(zhì)生活的授課活動(dòng)，即任務(wù)，吸引和組織學(xué)生積極參加，學(xué)生經(jīng)過思慮、檢查、交流和合作的方式，以完成任務(wù)為學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生形成聽聞讀寫的綜合應(yīng)用語言的能力。本單元的授課內(nèi)容是是學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)教材中的兩個(gè)人的對話內(nèi)容，要點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用ofcourse等詞組及如何使用will一般將來時(shí)來表達(dá)自己的決定。這本教材模塊與模塊之間有必然的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)本模塊從前，學(xué)生已經(jīng)在上一個(gè)模塊中接觸過will一般將來時(shí)的用法。經(jīng)過對本單元的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對will用法的牢固，同時(shí)能學(xué)習(xí)到更多新的知識。因此，如何使用will一般將來時(shí)來表達(dá)來表達(dá)自己的決定是本課的要點(diǎn)，同時(shí)兼顧相關(guān)的新知識，進(jìn)一步提升學(xué)生應(yīng)用語言的能力。學(xué)情解析授課對象是小學(xué)五年級的小學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半的英語，他們對英語學(xué)習(xí)有必然的興趣，并具備了必然的英語知識，也具備有了必然的自學(xué)能力和語言組織的能力，但是在靈便運(yùn)用是上有必然的欠缺。針對這一年齡階段的少兒子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上應(yīng)采用任務(wù)型授課從聽聞下手，創(chuàng)立情況，設(shè)計(jì)游戲，小組活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所設(shè)計(jì)的任務(wù)面向全班學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在快樂輕松的氣氛中從不同樣程度獲取提升。進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的目的，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。授課目的授課目的設(shè)計(jì)（1）語言知識目標(biāo)Keyvocabulary:ofcoursecousinpresentchopsticksChinesedragonagreatpresentKeysentences:IthinkI’llmakeaChinesekite.Willyouhelpme?Ofcourse,Iwill（2）語言能力技術(shù)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握ofcourse詞組，單詞以及如何使用will來表達(dá)自己的決定，用一般將來時(shí)來描述將要發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)質(zhì)運(yùn)用語言的能力。（3）感神態(tài)度目標(biāo)經(jīng)過饒有情味的小故事的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，保持學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生要懂禮貌和關(guān)心別人的質(zhì)量。（4）學(xué)習(xí)的策略先用一些實(shí)物和聯(lián)想法來引出學(xué)習(xí)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的單詞，經(jīng)過多媒體等輔助手段進(jìn)行授課，創(chuàng)立一些情況或進(jìn)行小組活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，使他們在學(xué)中用，在用中學(xué)，牢固記憶知識并可以掌握運(yùn)用，達(dá)到授課的目的。授課要點(diǎn)和難點(diǎn)授課要點(diǎn)（1）詞匯：ofcoursechopsticksChinesedragon（2）目標(biāo)句：IthinkI’llmakeaChinesekite.Willyouhelpme?Ofcourse,Iwill.授課難點(diǎn)：如何正確使用will一般將來時(shí)表達(dá)自己的決定。授課過程（一）問候與復(fù)習(xí)、問候：師生互打招呼。、復(fù)習(xí)1）老師提問今天的天氣情況，同時(shí)復(fù)習(xí)在本節(jié)課中涉及到形容天氣的單詞Windy;2）復(fù)習(xí)前一個(gè)模塊所學(xué)過的will的用法，并請學(xué)生用will來造句，老師帶讀學(xué)生所造的句子；（3）老師用WhatwillyoudothisSaturday?來提問學(xué)生，轉(zhuǎn)而提問學(xué)生想不想知道老師這個(gè)星期六將要去干什么呢？老師用英語說給學(xué)生聽，請學(xué)生猜以下老師所說的句子的中文意思：

Iwill

gotobuyapresent

for

mycousin.BecausethisSaturdayismycousin

’sbirthday.

在此復(fù)習(xí)

present

和cousin

單詞。（二）導(dǎo)入在上面復(fù)習(xí)了present禮物的單詞，提問學(xué)生在過生日時(shí)爸爸媽媽有沒有會(huì)送禮物給他們。在朋友之間許久沒有見面了是不是也要送禮物給對方呢？在Module4時(shí)我們學(xué)過大明的奶奶邀請了大明暑期去美國，他有一個(gè)表兄Simon，他要送一份禮物給他的表兄，那么他要送什么禮物呢？是自己做的還是去買的呢？你們想知道答案嗎？導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課文Module8Unit1Willyouhelpme?（三）表現(xiàn)新知、先學(xué)習(xí)新單詞（1）出示實(shí)物筷子，問學(xué)生Whatarethey?教授本節(jié)課新單詞筷子chopsticks，注意發(fā)音并帶讀新單詞。2）請學(xué)生聯(lián)想端午節(jié)，學(xué)習(xí)單詞dragon,進(jìn)而學(xué)習(xí)詞組Chinesedragon，在此可講解龍?jiān)谥形鞣轿幕械牟町悺?）創(chuàng)立一個(gè)情況：同學(xué)在平常生活中有時(shí)會(huì)請你的同學(xué)幫一些小忙，比方一般會(huì)問：你會(huì)幫我交作業(yè)嗎？你的同學(xué)就會(huì)回答：自然了。那么自然用英語怎么說呢？進(jìn)而教授詞組ofcourse。、老師用多媒體課件表現(xiàn)圖片，復(fù)習(xí)以上所學(xué)習(xí)的新單詞，用圖片來提升學(xué)生的注意力。3、打開課本Module8Unit1，先聽第一遍錄音，老師給出以下兩個(gè)問題：1）WhatpresentdoesFanfanaskDammingtotaketohiscousinSimon?2）WhatwillDamingtakeforhiscousin?請學(xué)生回答以上兩個(gè)問題。接著聽第二通錄音，聽完后，完成課堂活動(dòng)練習(xí)用書上第一題，提問學(xué)生所選出的答案，整體上認(rèn)識課文馬虎；、最后解析課文中出現(xiàn)的知識重、難點(diǎn)，解析課文要點(diǎn)以下：（1）Whataboutchopstick?表示建議性的句子。（2）IthinkI’llmakeaChinesekite.本節(jié)課目標(biāo)句子。（3）Ithinkso.表示贊成別人建議時(shí)的回答。（4）Willyouhelpme?你將會(huì)幫我嗎？提示兩種回答形式：必然—Ofcourse,Iwill/Yes,Iwill.否定—No,Iwon’t(Sorry,Iwon’t).（5）Itwillbeagreatpresent.那將會(huì)是一件特別棒的禮物。great除了“偉大的”意思以外，在本節(jié)課中的意思是“很棒的，特別好的”。（四）練習(xí)與牢固、在解析完課文后，老師請兩個(gè)學(xué)生把大明想準(zhǔn)備什么禮物的句子和他央求芳芳幫忙的問句和回答找出來，即本節(jié)課的目標(biāo)句，板書在黑板并帶讀句子；、老師用多媒體課件表現(xiàn)出以下中詞句子：我想我將會(huì)讀一本書。我將成為一名老師。我的電腦壞了，你會(huì)幫我嗎？我不會(huì)寫作業(yè)，你會(huì)教我嗎？用上面的四個(gè)句子來提問學(xué)生，讓學(xué)生把句子翻譯成英文；接著完成課堂活動(dòng)書上Part2部分，看圖照寫三個(gè)句子；再請學(xué)生讀出所寫的句子。、小組活動(dòng)，兩個(gè)人為一組，完成課文Part3Practice部分。依照例句即目標(biāo)句型2完成6幅圖的對話，老師再提問學(xué)生的完成情況。4、小游戲：找朋友，老師準(zhǔn)備一些卡片，寫上shopping、playbasketball等詞組和一些問題。把問題和

go卡片發(fā)到不同樣的學(xué)生手中，請他們就問題提問。比方：

Willyougoshoppingtomorrow?

去提問拿到卡片的同學(xué)，誰找到的答案比很多，誰就勝出。在游戲中牢固目標(biāo)句型。（五）部署家庭作業(yè)（六）課堂總結(jié)授課反思本節(jié)課的整體授課方案是依照新課程標(biāo)準(zhǔn)英語的要求來完成的，采用了從“任務(wù)型語言授課”為主的授課模式。在整個(gè)授課的過程中，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們參加的積極性。在整節(jié)課中，我依照課程的整體目標(biāo)并結(jié)合教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)質(zhì)生活的授課活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)過思慮、檢查、談?wù)摻涣骱秃献鞣绞?，學(xué)習(xí)使用英語，在輕松快樂的氣氛中掌握運(yùn)用語言的綜合能力。本模塊的第一單元是以對話形式為主的課文。在對本節(jié)課進(jìn)行授課方案時(shí)，我依照對話的內(nèi)容，先在學(xué)習(xí)課文前給出一些信息以及猜想課文內(nèi)容的形式，讓學(xué)生接觸課文的內(nèi)容，以此來惹起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，減小小學(xué)生與課文內(nèi)容的距離感。由于小學(xué)生集中注意力的時(shí)間短，課堂的變化對保持他們的注意力十分重要。而教材對話學(xué)習(xí)內(nèi)容自己比較簡單、無聊。因此，針對這一特點(diǎn)，我在課堂設(shè)計(jì)的組織授課程序靈便多變，采用實(shí)物和多媒體課件形式充分提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力，使他們在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地掌握更多的知識。在這節(jié)課的復(fù)習(xí)和導(dǎo)入新知的過程中，我注意運(yùn)用了教材模塊與模塊之間內(nèi)在的聯(lián)系，充分發(fā)揮了Module4和Module7的基礎(chǔ)作用，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。我意識到重視這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，才能在設(shè)計(jì)課時(shí)，真實(shí)發(fā)揮它起到的層次性、連續(xù)性的作用。第一，我利用對當(dāng)每天氣狀況的描述，復(fù)習(xí)本節(jié)課中涉及到形容天氣的單詞windy。然后經(jīng)過復(fù)習(xí)will在Module7中的用法來提問學(xué)生，順其自然地過渡到本節(jié)課相關(guān)禮物的話題，進(jìn)而漸漸表現(xiàn)出來本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識點(diǎn)。在教授知識點(diǎn)的過程中，我經(jīng)過聽讀來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和初步閱讀理解的能力。經(jīng)過聽錄音來回答問題，完成活動(dòng)書中的練習(xí)，針對課文的對話內(nèi)容來選擇正確的答案。經(jīng)過這一過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力。整個(gè)過程中有動(dòng)靜、聽讀等多種互動(dòng)形式以及多媒體課件的結(jié)合，在提升學(xué)生注意力的同時(shí)，也使學(xué)生在輕松快樂的氣氛放學(xué)習(xí)到更多的知識。在學(xué)習(xí)新單詞和講解課文時(shí)，為了防備讓學(xué)生感覺枯燥無味，產(chǎn)生討厭的情緒，我采用了實(shí)物并經(jīng)過讓學(xué)生聯(lián)想，配以不同樣的語音語調(diào)來學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)也采用多媒體圖片來增加學(xué)習(xí)的興趣性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)質(zhì)生活的任務(wù)和講解學(xué)生感興趣的龍?jiān)谥形鞣轿幕械牟町愋?，使學(xué)生在不知不覺中理解了知識的內(nèi)涵，同時(shí)也掌握了知識。在牢固和聯(lián)系部分，這部分的操作時(shí)間是在課堂的后半部分，針對學(xué)生注意力的特點(diǎn)，我采用讓學(xué)生動(dòng)腦參加找出本節(jié)課的目標(biāo)句型，并采用多媒體表現(xiàn)中詞句子，請學(xué)生翻譯，采用小組比賽的形式，提煉目標(biāo)句型。別的，我還設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和游戲。在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)和游戲時(shí)，我從全班學(xué)生的整體水平出發(fā)，設(shè)計(jì)活動(dòng)的難度適中，針對這一年齡階段孩子的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)太難的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生失去信心；過于簡單缺乏挑戰(zhàn)性，令學(xué)生失去好奇心。學(xué)生想獲取成就感，課堂活動(dòng)的安排能給學(xué)生一種前進(jìn)感，由簡單到復(fù)雜，由理解到運(yùn)用，使學(xué)生感覺進(jìn)步。在設(shè)計(jì)稍難得活動(dòng)時(shí)，我恩賜一些必要的提示幫助他們做好準(zhǔn)備。小組活動(dòng)和游戲，不但培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也使他們在活動(dòng)和游戲中充分表現(xiàn)自己。經(jīng)過實(shí)踐、談?wù)?/p>