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文檔簡介
Word版本,下載可自由編輯三間樹葉房子教案活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用“我用××做××”句子來表述。
2.在聽一聽、看一看、說一說的過程中,體會(huì)好伴計(jì)之間的友愛之情。
3.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。
4.培育幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)預(yù)備:
多媒體課件
活動(dòng)過程:
一、引入課題:
展示第一幅圖
師:小豬種的水果豐收了!小伴計(jì)們看,都有的什么呀?(幼兒發(fā)言)
可是水果太多了,該怎么辦呢?還有誰情愿來幫小豬想想方法的呢?哦,**也想說。還有什么不一樣的想法嗎?(請幼兒回答)你們想出了這么多的方法,小豬肯定很高興。小豬說:這兒多的水果,我還想留點(diǎn)兒過冬呢!
二、看圖觀賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.引入:小豬的好伴計(jì),小白鼠,小灰鼠,小黃鼠知道了這件事也來幫忙小豬,可別小瞧這三只小老鼠,他們的本事可大了。你想知道他們是怎樣幫忙小豬的嗎?那我們就一起來看一看,聽一聽吧!
2.播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。
師:瞧,他們來啦?。ɡ蠋熤v第一節(jié))可是,小豬不在家。小伴計(jì)們看,這三只小老鼠在干什么呀?地上有的什么顏色的樹葉?還有什么顏色的樹葉?”
總結(jié):地上有紅樹葉、黃樹葉,還有綠樹葉。
師:這是三種奇妙的樹葉,能夠做很多東西哦!猜猜看三只小老鼠會(huì)用樹葉來做什么呢?(幼兒發(fā)言)
師:那這三只小老鼠畢竟會(huì)用樹葉做什么呢?我們接著往下看。(展示圖)
看后老師提問:小白鼠直接說:我用紅樹葉做間紅房子,我們一起來跟小白鼠說一說“我用紅樹葉做間紅房子”小灰鼠做了間什么樣的房子?(幼兒說)它是用什么做的呀?(幼兒說)師慢點(diǎn)動(dòng)作說“我用黃樹葉做間黃房子”,來,小伴計(jì)一起說:“小灰鼠說,我用黃樹葉做間黃房子”。
那小黃鼠會(huì)怎么說呢?(幼兒說)
這三間樹葉房子可真好看,提問:
(1)小豬把什么東西放進(jìn)紅房子?
(2)他把香蕉放到哪了呢?
(3)綠房子里裝的是什么呀?
(老師講第四段)連起來講一遍
師:小豬把水果放進(jìn)了三間不同顏色的房子,他的心情怎么樣???你知道小豬是怎么說的嗎?
看,小豬在干什么呢?(幼兒回答)
師:對呀,(慢)小豬開心地在草地上直翻跟頭,小伴計(jì),假如你的好伴計(jì)幫忙了你,你的心情是怎樣的呢?
那你開心了,你會(huì)怎么做呢?(說感謝:你真是個(gè)有禮貌的孩子。說打滾:一見到你就知道你特殊高興。哦,你是這樣表現(xiàn)的呀。你好可愛呦……)
(展示最終一張送眼鏡圖,老師講第五段)
師:小伴計(jì)猜猜看,他們戴上藍(lán)眼鏡,三間樹葉房子會(huì)變成什么顏色的呢?
(老師講第六段)
三、完整觀賞故事。
1.師:現(xiàn)在,我們一起來把這個(gè)故事完整地聽一遍吧。
提問:
(1)你喜愛故事里的誰?為什么?
(2)你為什么要和他做好伴計(jì)呀?(回應(yīng):原來是這樣?。?/p>
(3)說說你們之間的趣事兒吧。
小結(jié):好伴計(jì)之間就要像小老鼠和小豬一樣,你的心里想著我,我的心里想著你,大家相互關(guān)懷,相互幫忙。
2.你的好伴計(jì)是誰呀?你們之間是怎樣相互關(guān)懷相互幫忙呢?師:這兒還有很多樹葉,你會(huì)用什么顏色的樹葉做什么送給好伴計(jì)呢?
老師回應(yīng):這條圍巾(毛衣)肯定很溫和,
你的好伴計(jì)肯定很喜愛
我真想做你的好伴計(jì)
師:老師也用**樹葉做了**送給了我的好伴計(jì)。走咯,我們一起回去做一做吧!
活動(dòng)反思:
《三間樹葉房子》作為社會(huì)活動(dòng)來說是比較牽強(qiáng)的,由于幼兒很難從故事中重點(diǎn)體會(huì)出好伴計(jì)之間的友愛之情,更多地則是語言句式的練習(xí)?;顒?dòng)中,我讓幼兒每人先選擇一張彩色的玻璃紙去看四圍的事物。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)參與性。大家都興奮地跑到走廊里去看外面的風(fēng)景,熱鬧地爭論著。在集中敘述時(shí),我引領(lǐng)幼兒用“我用X顏色的紙看到了X顏色的XX”的句式來說,孩子們都爭先恐后地說著。有的說“我用紅顏色的紙看到了紅顏色的滑滑梯。”,有的說“我用藍(lán)顏色的紙看到了藍(lán)顏色的小兔子?!边€有的說“我用黃顏色的紙看到了黃顏色的云朵?!薄卮鸬亩己芡暾?,語言表述力量獲得了進(jìn)展。
在敘述、傾聽故事時(shí),大家聽得都比較認(rèn)真。在提問時(shí),我還不斷地提出不同的問題,來培育幼兒的發(fā)散性思維,比如說“小豬還會(huì)用三間樹葉房
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