三間樹葉房子教案

Word版本，下載可自由編輯三間樹葉房子教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“我用××做××”句子來表述。

2.在聽一聽、看一看、說一說的過程中，體會(huì)好伴計(jì)之間的友愛之情。

3.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、引入課題：

展示第一幅圖

師：小豬種的水果豐收了！小伴計(jì)們看，都有的什么呀？（幼兒發(fā)言）

可是水果太多了，該怎么辦呢？還有誰情愿來幫小豬想想方法的呢？哦，**也想說。還有什么不一樣的想法嗎？（請幼兒回答）你們想出了這么多的方法，小豬肯定很高興。小豬說：這兒多的水果，我還想留點(diǎn)兒過冬呢！

二、看圖觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.引入：小豬的好伴計(jì)，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠知道了這件事也來幫忙小豬，可別小瞧這三只小老鼠，他們的本事可大了。你想知道他們是怎樣幫忙小豬的嗎？那我們就一起來看一看，聽一聽吧！

2.播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。

師：瞧，他們來啦?。ɡ蠋熤v第一節(jié)）可是，小豬不在家。小伴計(jì)們看，這三只小老鼠在干什么呀？地上有的什么顏色的樹葉？還有什么顏色的樹葉？”

總結(jié)：地上有紅樹葉、黃樹葉，還有綠樹葉。

師：這是三種奇妙的樹葉，能夠做很多東西哦！猜猜看三只小老鼠會(huì)用樹葉來做什么呢？（幼兒發(fā)言）

師：那這三只小老鼠畢竟會(huì)用樹葉做什么呢？我們接著往下看。（展示圖）

看后老師提問：小白鼠直接說：我用紅樹葉做間紅房子，我們一起來跟小白鼠說一說“我用紅樹葉做間紅房子”小灰鼠做了間什么樣的房子？（幼兒說）它是用什么做的呀？（幼兒說）師慢點(diǎn)動(dòng)作說“我用黃樹葉做間黃房子”，來，小伴計(jì)一起說：“小灰鼠說，我用黃樹葉做間黃房子”。

那小黃鼠會(huì)怎么說呢？（幼兒說）

這三間樹葉房子可真好看，提問：

（1）小豬把什么東西放進(jìn)紅房子？

（2）他把香蕉放到哪了呢？

（3）綠房子里裝的是什么呀？

（老師講第四段）連起來講一遍

師：小豬把水果放進(jìn)了三間不同顏色的房子，他的心情怎么樣??？你知道小豬是怎么說的嗎？

看，小豬在干什么呢？（幼兒回答）

師：對呀，（慢）小豬開心地在草地上直翻跟頭，小伴計(jì)，假如你的好伴計(jì)幫忙了你，你的心情是怎樣的呢？

那你開心了，你會(huì)怎么做呢？（說感謝：你真是個(gè)有禮貌的孩子。說打滾：一見到你就知道你特殊高興。哦，你是這樣表現(xiàn)的呀。你好可愛呦……）

（展示最終一張送眼鏡圖，老師講第五段）

師：小伴計(jì)猜猜看，他們戴上藍(lán)眼鏡，三間樹葉房子會(huì)變成什么顏色的呢？

（老師講第六段）

三、完整觀賞故事。

1.師：現(xiàn)在，我們一起來把這個(gè)故事完整地聽一遍吧。

提問：

（1）你喜愛故事里的誰？為什么？

（2）你為什么要和他做好伴計(jì)呀？（回應(yīng)：原來是這樣?。?/p>

（3）說說你們之間的趣事兒吧。

小結(jié)：好伴計(jì)之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的心里想著我，我的心里想著你，大家相互關(guān)懷，相互幫忙。

2.你的好伴計(jì)是誰呀？你們之間是怎樣相互關(guān)懷相互幫忙呢？師：這兒還有很多樹葉，你會(huì)用什么顏色的樹葉做什么送給好伴計(jì)呢？

老師回應(yīng)：這條圍巾（毛衣）肯定很溫和，

你的好伴計(jì)肯定很喜愛

我真想做你的好伴計(jì)

師：老師也用**樹葉做了**送給了我的好伴計(jì)。走咯，我們一起回去做一做吧！

活動(dòng)反思：

《三間樹葉房子》作為社會(huì)活動(dòng)來說是比較牽強(qiáng)的，由于幼兒很難從故事中重點(diǎn)體會(huì)出好伴計(jì)之間的友愛之情，更多地則是語言句式的練習(xí)?；顒?dòng)中，我讓幼兒每人先選擇一張彩色的玻璃紙去看四圍的事物。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)參與性。大家都興奮地跑到走廊里去看外面的風(fēng)景，熱鬧地爭論著。在集中敘述時(shí)，我引領(lǐng)幼兒用“我用X顏色的紙看到了X顏色的XX”的句式來說，孩子們都爭先恐后地說著。有的說“我用紅顏色的紙看到了紅顏色的滑滑梯。”，有的說“我用藍(lán)顏色的紙看到了藍(lán)顏色的小兔子?！边€有的說“我用黃顏色的紙看到了黃顏色的云朵?！薄卮鸬亩己芡暾?，語言表述力量獲得了進(jìn)展。

在敘述、傾聽故事時(shí)，大家聽得都比較認(rèn)真。在提問時(shí)，我還不斷地提出不同的問題，來培育幼兒的發(fā)散性思維，比如說“小豬還會(huì)用三間樹葉房