小學(xué)美術(shù)-《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)用具：教師自制場(chǎng)景、彩泥、制泥工具、牙簽、剪刀等。二、教學(xué)過(guò)程（一）成長(zhǎng)熱身1、《我來(lái)唱你來(lái)猜》小游戲。游戲規(guī)則：根據(jù)歌詞說(shuō)出小動(dòng)物的名字。（師唱生猜）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）2、請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些動(dòng)物是用什么材料做出來(lái)的呢？你們想不想用自己的雙手捏出可愛(ài)的小動(dòng)物？今天我們就來(lái)創(chuàng)建一個(gè)《動(dòng)物樂(lè)園》吧?。ǔ鍪菊n題）。（二）成長(zhǎng)呈現(xiàn)1、出示鴨博士，邀請(qǐng)大家出去旅行。生活中的小鴨子和老師手里的小鴨子顏色上有什么不同？（顏色更鮮艷）大公雞在外形上有什么不一樣？（外形更簡(jiǎn)化）2、請(qǐng)看大屏幕，這是什么動(dòng)物？（長(zhǎng)頸鹿）你是怎么看出來(lái)的？（設(shè)計(jì)意圖：從生活中學(xué)生熟知的動(dòng)物入手，與彩泥捏出來(lái)的做比較，更能引發(fā)學(xué)生的思考，從而解決本課重點(diǎn)。再引發(fā)學(xué)生從動(dòng)物局部看整體，了解動(dòng)物特征，解決本課教學(xué)目標(biāo)。）（三）成長(zhǎng)訓(xùn)練1、第二關(guān)：拆一拆、想方法通過(guò)拆一拆，進(jìn)行小組合作探究，總結(jié)制作方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作自主探究，研究出彩泥的制作方法，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也使本課知識(shí)點(diǎn)記憶更深刻，在小組合作中感受同學(xué)間的友愛(ài)之情。）2、播放視頻胡圖圖捏彩泥出現(xiàn)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，為什么會(huì)這樣？（小結(jié)動(dòng)物造型的穩(wěn)固性，解決本課難點(diǎn)。）3、教師示范捏彩泥。（邊講解邊示范）4、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。5、第三關(guān)：做一做示鴨博士視頻。（設(shè)計(jì)意圖：展示鴨博士的家，引發(fā)學(xué)生興趣，為接下來(lái)的學(xué)生實(shí)踐做準(zhǔn)備。）學(xué)生實(shí)踐（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生思維，豐富創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生合作創(chuàng)新能力。）7、展評(píng)8、示環(huán)境污染下的動(dòng)物圖片，引發(fā)思考，從而達(dá)到情感升華。（設(shè)計(jì)意圖：環(huán)境污染下的動(dòng)物與之前看到的動(dòng)物形成了鮮明的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，是環(huán)境的污染導(dǎo)致動(dòng)物變成了圖中樣子，從而達(dá)到情感升華的作用。）成長(zhǎng)總結(jié)小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，要懂得珍惜愛(ài)護(hù)它，這樣環(huán)境才會(huì)更美好。宣誓：保護(hù)環(huán)境，從我做起。（設(shè)計(jì)意圖：宣誓環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到保護(hù)環(huán)境需要從我做起，每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)。）下課。學(xué)情分析學(xué)情分析：小學(xué)二年級(jí)正是培養(yǎng)學(xué)生形象思維和想象力培養(yǎng)的重要時(shí)期。本課教學(xué)中，卡通可愛(ài)的動(dòng)物造型深受學(xué)生喜歡，學(xué)生動(dòng)手欲望強(qiáng)烈，但他們受身心發(fā)展限制，不一定能捏造出新穎、生動(dòng)的泥塑作品，因此在課堂上我設(shè)計(jì)了觀察、欣賞、對(duì)比、拆裝、合作等多個(gè)環(huán)節(jié)，擴(kuò)充學(xué)生思維，鼓勵(lì)其大膽創(chuàng)作。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，總體來(lái)說(shuō)取得了預(yù)期的課堂效果。首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)搶答的形式快速說(shuō)出兒歌中的動(dòng)物，提高了學(xué)生的積極性，再加上充滿童趣的手偶“鴨博士”出場(chǎng)，再一次提高了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣點(diǎn)。接著伴隨音樂(lè)欣賞精美圖片，通過(guò)對(duì)比的方式比較出生活中的動(dòng)物和彩泥捏出的動(dòng)物在顏色、外形上各有什么特點(diǎn)，學(xué)生很快掌握了泥塑動(dòng)物的色彩鮮艷造型夸張的特點(diǎn)。在看細(xì)節(jié)猜動(dòng)物過(guò)程中，也很快知道了，泥塑動(dòng)物要抓住動(dòng)物的形象特征。通過(guò)小組合作交流，討論出彩泥的制作方法。再觀看視頻卡通人物胡圖圖小朋友做的彩泥作品，總結(jié)出本課的難點(diǎn)，做作品時(shí)要注意身體的穩(wěn)固性。最后在小組合作的作業(yè)中，每個(gè)同學(xué)都做出了精美的作品，能夠把握泥塑動(dòng)物的形象特點(diǎn)，色彩鮮艷，造型夸張，抓住了動(dòng)物的主要特征。每一個(gè)主題所搭配的動(dòng)物都十分對(duì)應(yīng)。孩子的想象力得到了最大的發(fā)展，動(dòng)手能力也得到了提高。讓孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅。最后拓展環(huán)節(jié)滲透了環(huán)保意識(shí)，通過(guò)悲傷的音樂(lè)觀看圖片，與前面精美的動(dòng)物作對(duì)別，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面引起情感升華，學(xué)生都能感受到動(dòng)物的可憐，有了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教材分析：本課是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第17課，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。特別強(qiáng)調(diào)了人與動(dòng)物、人與自然之間的關(guān)系。在教學(xué)中，學(xué)生可使用膠泥、彩泥等材料進(jìn)行立體動(dòng)物的制作。在前面的課業(yè)內(nèi)容中，通過(guò)《花點(diǎn)心》《太陽(yáng)》《捏泥巴》幾課，學(xué)生已經(jīng)掌握了泥塑造型的基本技法，通過(guò)本課對(duì)動(dòng)物造型的設(shè)計(jì)應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固泥塑制作的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨偷臉?lè)趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生用雕塑材料直接進(jìn)行基本形體——球體、半球體等形體的塑造，對(duì)于學(xué)生的立體造型能力是進(jìn)一步的鍛煉和提高。本課方法指導(dǎo)上側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生捕捉、概括動(dòng)物外形特征，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)化、夸張的造型手法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。學(xué)生們可以分別選擇自己熟悉和喜歡的動(dòng)物進(jìn)行大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步了解泥塑動(dòng)物造型簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的表現(xiàn)手法。觀察分析動(dòng)物的形象特征，運(yùn)用已學(xué)的泥塑造型方法及夸張的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動(dòng)物的特征。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、探究和教師示范中了解泥塑動(dòng)物的基本表現(xiàn)方法、啟發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨偷臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，在小組合作中感受同學(xué)間的友愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察分析動(dòng)物的外形特征，采用簡(jiǎn)化、夸張的手法、運(yùn)用泥塑造型的基本技法，表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物造型。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、思考，設(shè)計(jì)制作的動(dòng)物造型具有整體感及穩(wěn)固性。測(cè)評(píng)練習(xí)1、小組討論交流由組長(zhǎng)拆一拆本組的泥塑動(dòng)物，想一想用什么方法能夠做出來(lái)。2、小組合作請(qǐng)小組討論出適合本組情景的小故事，再做出可愛(ài)的小動(dòng)物，把它們送到鴨博士的家里，看哪個(gè)組做的又快又好。音量：二級(jí)音量注意事項(xiàng)：如需用到剪刀，請(qǐng)一定注意安全，不要剪到我們的小手。課后反思課前教學(xué)反思：小學(xué)二年級(jí)正是培養(yǎng)學(xué)生形象思維和想象力培養(yǎng)的重要時(shí)期。在本課教學(xué)中，卡通可愛(ài)的動(dòng)物造型深受學(xué)生喜歡，學(xué)生動(dòng)手欲望強(qiáng)烈。通過(guò)搶答的形式快速說(shuō)出兒歌中的動(dòng)物，能提高學(xué)生的積極性，再加上充滿童趣的手偶“鴨博士”出場(chǎng)，可以提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣點(diǎn)。課后教學(xué)反思：本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域，是學(xué)生喜愛(ài)的課題，通過(guò)本次教學(xué)，我將本課總結(jié)如下：美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，應(yīng)該比知識(shí)性學(xué)科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。在導(dǎo)入過(guò)程中創(chuàng)設(shè)搶答環(huán)節(jié)，與音樂(lè)學(xué)科相結(jié)合，通過(guò)聽(tīng)老師唱，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，我邊講邊反饋教學(xué)信息，及時(shí)調(diào)控課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促使課堂教學(xué)更好的為學(xué)生服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物形象進(jìn)行仔細(xì)的觀察，比較的方法分析真實(shí)的動(dòng)物的特征與藝術(shù)作品的不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作交流，討論出彩泥的制作方法。再觀看視頻卡通人物胡圖圖小朋友做的彩泥作品，總結(jié)出本課的難點(diǎn)，做作品時(shí)要注意身體的穩(wěn)固性。在教師示范環(huán)節(jié)中，學(xué)生能通過(guò)老師的講解，掌握了基本的泥塑制作手法。尤其是老師現(xiàn)場(chǎng)制作的小烏龜，讓孩子對(duì)泥塑的制作產(chǎn)生了更濃厚的興趣，急于想動(dòng)手自己來(lái)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在最后的小組合作完成動(dòng)物樂(lè)園的作業(yè)中，小組愉快合作完成了精美的四組主題作品，作品色彩鮮艷造型夸張，非常精美，與老師布置的鴨博士的家場(chǎng)景融為一體。課堂效果非常好。但是在評(píng)價(jià)時(shí)由于學(xué)生的制作熱情不減，導(dǎo)致有些同學(xué)不注意評(píng)價(jià)其他同學(xué)作品。雖然有所提示，但個(gè)別學(xué)生還是沒(méi)有注意傾聽(tīng)他人的習(xí)慣。因?yàn)楸菊n學(xué)生的動(dòng)手部分較多，課堂紀(jì)律是重要的一部分。為了能及時(shí)的吸引學(xué)生的注意力，設(shè)計(jì)了通關(guān)環(huán)節(jié)多媒體的加入使每一個(gè)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)。在課前對(duì)學(xué)生的小組進(jìn)行了細(xì)致的分工。但是二年級(jí)學(xué)生的自制能力還是比較弱的，學(xué)生的紀(jì)律還是有些小問(wèn)題，需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。本課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但仍存在一些問(wèn)題，如教學(xué)常規(guī)的強(qiáng)調(diào)，在以后的教學(xué)中要慢慢養(yǎng)成。在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷提高自身素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)能力更強(qiáng)，更好的服務(wù)于學(xué)生。課標(biāo)分析總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、階段目標(biāo)（一）造型·表現(xiàn)嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽