小學(xué)二年級《我想》教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)二年級《我想》教學(xué)設(shè)計一、激活情感，導(dǎo)入新課

小伴計們，我知道你們都喜愛看《大風(fēng)車》中的“奇思妙想”的節(jié)目，其中，有一句最洪亮的口號是什么呀？（指名說）讓我們一起喊（預(yù)備起）：讓想像飛起來！聲音還挺洪亮的，你們想不想也放飛自己的想像呀？這節(jié)課讓我們再次去感受冬冬那美妙而又奇妙的想象吧！

二、情景觀賞整體感知

（播放課文錄音）

剛才，小伴計們看得特別入神，聽得也非常仔細(xì)，誰來告知我們冬冬有哪些奇妙而好玩的想象呢？

1、同學(xué)溝通感受。

你覺得冬冬的哪一個想象最奇妙，最好玩呢？請小伴計們打開課本85頁，用自己喜愛的方式讀讀兒歌。

2、同學(xué)用自己喜愛的方式讀兒歌。

三、細(xì)讀詩歌體會情感

你覺得冬冬的哪一個想象最奇妙、最好玩呢？（指名說出自己不同的感受。依據(jù)狀況學(xué)法指導(dǎo)）

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)

這么多小伴計都喜愛這一節(jié)，讀讀吧，渴望利用你們的朗讀使其它的小伴計也喜愛上這一節(jié)。

1、指名讀文，同學(xué)評價。

師：讀得真好，文中“松軟”是什么意思呢？誰來說一說？（嚴(yán)厲，不堅硬）

2、理解“松軟”一詞。

誰來說一說這個“柔”字怎樣寫？（上面是一個矛字，下面是一個木字）

3、同學(xué)書寫“柔”字。

師：長了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛行，它看到了什么呢？

4、同學(xué)自由說看到的景象。

師：冬冬的想象是這樣的奇妙，我們也隨著冬冬一起飛上藍(lán)天，此時此刻，你看到了什么？（板書：飛上藍(lán)天）（我們看到了宏偉的萬里長城，看到了浩瀚的大海，望到了金色的稻田——）

5、同學(xué)想象在藍(lán)天上看到的情景。

師：小伴計們的想象跟冬冬一樣奇妙、奇妙，那課文中為什么說“藍(lán)天是我們的課堂”呢？

4、指名回答。（由于能夠在天空中學(xué)習(xí)。由于能夠在天空中熟悉世界。）

（是的，飛上藍(lán)天，更加開闊了我們的視野，熟悉了世界。這是多么美妙的一種感受??！誰能讀出。

5、指名再讀這一節(jié)。

師：好看的風(fēng)箏載著我們美妙的抱負(fù)飛向藍(lán)天，我多想和你們一起走進(jìn)奇妙的藍(lán)天課堂。

6、小結(jié)學(xué)法。

請小伴計們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)這一節(jié)的？請小伴計們依據(jù)這種方法自學(xué)其它三節(jié)，也能夠重點學(xué)習(xí)你最感愛好的那一節(jié)。看我試范：先把自己最感愛好的內(nèi)容多讀幾遍，找出能表現(xiàn)奇妙、好玩的詞句，然后綻開豐富的想像，讀了這一節(jié)你的腦海中消失了怎樣的畫面？最終利用朗讀把你的感情表述出來。下面開頭讀書吧！

（二）匯報第一節(jié)

過渡語：誰來匯報冬冬的第一個幻想？

同學(xué)讀文。

請小伴計們看這個“悠”字在寫時要留意什么呀？

同學(xué)寫“悠”。

（悠哇，悠——此時，我們仿佛在干什么？）

（誰能把這種感受讀出來？）

2、指名同學(xué)讀文。

（三）匯報其次小節(jié)

過渡語：多善多美的桃花呀！我真的被沉醉了！冬冬想變成桃花，去裝扮好看的大自然，我也想變成花朵去點綴大自然呢！冬冬還有哪些愿望呢？誰來匯報冬冬的其次個幻想？（板書：變成柳樹）

指名讀。

（“綠色的篷帳”指的是什么呀？由綠色的篷帳你想到了什么？）濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。

2、同學(xué)想像。

（課件展現(xiàn)）孩子們，你們看，春雨過后，你會發(fā)覺柳樹又有什么變化呢？（葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點點地長大了。）（指導(dǎo)朗讀“長啊，長—長成一座綠色的蓬帳”）

3、女生讀其次節(jié)

（四）同學(xué)匯報第四節(jié)

冬冬的想法可真多，（參照板書總結(jié)）他還有什么想法呢？誰來接著匯報第四節(jié)。

1、指名說冬冬的第四個幻想。

師：冬冬的幻想如此奇妙，我也想來來讀讀兒歌了，小伴計們你們給我這個機會嗎？

2、同學(xué)聽老師范讀第四節(jié)兒歌。

師：你們覺得我讀的怎樣？誰想象老師這樣也來讀這節(jié)兒歌呢？

3、指名同學(xué)讀第四節(jié)兒歌。

師：這位小伴計讀得比老師還要好，我真得很佩服你們，那其他的小伴計也想不想來讀這節(jié)兒歌呢？好吧，我們來男女生合作讀這一節(jié)，好嗎？“變小草，變小花”女生讀，“綠得生輝，開得好看”男生讀，其他的語句男、女生一起讀，明白嗎？

4、男生合作讀第四節(jié)。

四、拓展訓(xùn)練升華主題

小伴計們帶著美妙的幻想飛向遠(yuǎn)方時，千萬不要忘了喲，還要和爸爸媽媽商議?商議?，我們會和爸爸媽媽商議?什么呢？請小伴計們在小組中說一說。（同學(xué)爭論）

爭論：飛向遙遠(yuǎn)的地方要和爸爸媽媽商議?什么？

溝通爭論的內(nèi)容。

過渡語：是啊！小伴計們都長大了，想出去實現(xiàn)自己美妙的抱負(fù)，但是，不管去哪里，肯定要先家人商議?商議?，記住了嗎？冬冬的想象真好玩，誰情愿美美的讀一讀這首兒歌？（找四位小伴計各讀一節(jié)，全班齊讀最終一句。）

3、美讀兒歌。

五、自由練筆續(xù)編詩歌

今日，我們一起共享了冬冬奇妙而好玩的想象，你們的心中肯定也有很多好玩的想像吧。那么你能不能仿照兒歌前三節(jié)的格式也來編寫一