新教科版四年級科學(xué)教學(xué)計劃(十五篇)

第頁共頁最新四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案(十五篇)四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇一一、指導(dǎo)思想以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進(jìn)展系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，實在抓好根底知識和根本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步，為他們終身的`學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、復(fù)習(xí)要求：1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》，結(jié)合配套練習(xí)卷，熟記每一個題目與答案。2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的實驗〔所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論〕；還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子；3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。三、復(fù)習(xí)要點：1、溶解單元科學(xué)概念：溶解的特征：溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中別離出來。通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無限量地溶解下去。用蒸發(fā)的方法可以別離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣?？茖W(xué)實驗：1、過濾實驗要點：需要材料：鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯2、怎樣加快溶解？要點：比照實驗。記清楚哪些條件一樣，哪些不同。3、液體與氣體的溶解。要點：研究方案。4、一杯水里能溶解多少食鹽？見《作業(yè)本》第6頁5、別離食鹽與水的實驗。見《科學(xué)》書第15頁。簡答題：1、面粉溶解了嗎？〔能用過濾的方法別離出來，所以沒有溶解?！?、海水怎么變成鹽？見《科學(xué)》書第18頁。2、聲音單元科學(xué)概念：聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。聲音有大小、上下的不同。可以借助其他物體的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發(fā)出聲音。物體振動的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描繪。聲音是可以被控制的，在許多場合和環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的聲音。物體振動的快慢決定了聲音的上下，聲音的上下可以用音高來描繪。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開物質(zhì)。人的耳朵有一個膜，當(dāng)聲音碰到它時它會振動；耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。四、措施〔1〕組織學(xué)生進(jìn)展全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻克重點和難點?！?〕采用多種復(fù)習(xí)方法，比方，老師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問我答?！?〕以優(yōu)幫差，加強(qiáng)催促與輔導(dǎo)，使每一學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。〔4〕結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習(xí)卷內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實，理解科學(xué)實驗。四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇二四年級科學(xué)教科版課件【教學(xué)目的】科學(xué)概念：1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體互相排擠，帶異種電荷的物體互相吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)展合理的解釋。情感態(tài)度價值觀：開展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重點】解釋靜電現(xiàn)象【教學(xué)難點】認(rèn)識正負(fù)電荷【教學(xué)準(zhǔn)備】一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片?！窘虒W(xué)過程】一、體驗靜電現(xiàn)象1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么?老師演示：用梳子梳枯燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣?頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢?出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象2、體驗靜電現(xiàn)象小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么?摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的`現(xiàn)象?塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些?二、認(rèn)識電荷1、不一樣的電荷1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理枯燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換)小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時互相吸引，有時互相排擠，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排擠，不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。板書設(shè)計：電和我們的生活靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷電荷能流動起來四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇三一、學(xué)情分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生人，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)根底，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)，掌握了一定的科學(xué)研究的方法，并能以自己獨特的方式觀察和考慮問題，已經(jīng)具備初步的探究才能，動手才能。另外，學(xué)生在進(jìn)展觀察、提問、預(yù)測、調(diào)查、實驗、解釋及交流等一系列活動時，同學(xué)之間的合作意識和合作才能得到大大的增強(qiáng)。不過，四年級的學(xué)生由于年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描繪的方法還不科學(xué)，理論運用也不盡如人意。還有少數(shù)學(xué)生不重視科學(xué)這門學(xué)科，不能很好地利用珍貴的課堂時間。在本學(xué)期的教學(xué)中，要對立學(xué)生科學(xué)的意識，端正學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，教學(xué)中因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、教材分析^p第一單元主題是“植物的生長變化”，本單元分為八課，分別是《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》《種子長出了根》《莖和葉》《鳳仙花開花了》《果實和種子》《種子的傳播》《鳳仙花的一生》，按照植物自然生長的順序編排。從播種到收獲，從發(fā)芽到結(jié)果，依次展開對植物生長過程的觀察和記錄，對植物各部分的觀察和探究。本單元精選了風(fēng)仙花這種既常見又各有典型特征的植物作為種植和觀察對象，按照自然順序編排內(nèi)容，從播種到收獲，按照植物的生長過程依次展開對其種子、根、莖、葉、果實形態(tài)的觀察和作用的探究，最后抽象概括出綠色開花植物生長過程的共同特征。本單元既注重學(xué)生動手理論才能、觀察記錄才能、實驗探究才能的提升，也注重學(xué)生抽象概括才能的培養(yǎng)。第二單元主題是“電路”，一共由八課組成，分別是《電和我們的生活》《點亮小燈泡》《簡易電路》《電路出故障了》《里面是怎樣連接的》《導(dǎo)體和絕緣體》《電路中的開關(guān)》《模擬安裝照明電路》。本單元側(cè)重于學(xué)生的理論探究才能與邏輯思維才能的培養(yǎng)，圍繞簡單“電路”的組成以及連接漸進(jìn)式展開，用點亮小燈泡、搭建簡易電路、探究電路中的故障、認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體、探究暗箱里是怎樣連接的等一些探究活動來落實電路主題，介紹電的來、電的用處、平安用電等知識。第1課《電和我們的生活》引導(dǎo)學(xué)生將己知的有關(guān)電的知識和學(xué)習(xí)期許記錄下來，從第2課到第5課，用4課研究電路，目的是要建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完好的閉合回路。第6課《導(dǎo)體和絕緣體》主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體，學(xué)會檢測和區(qū)分生活中的導(dǎo)體和絕緣體，引導(dǎo)學(xué)生樹立用電平安的意識。第7課《電路中的開關(guān)》主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識開關(guān)的組成以及作用，懂得開關(guān)可以控制電路中電流的通和斷。第8課《模擬安裝照明電路》是一篇關(guān)于電路的總結(jié)課，是一節(jié)典型的科學(xué)理論課，主要引導(dǎo)學(xué)生可以運用本單元所學(xué)的有關(guān)簡單電路的知識，進(jìn)展理論操作。在本單元的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理、分析^p判斷等方式對待每一個理論活動，將理性思維貫穿到整個電路概念的形成與建立過程中，同時一定要引導(dǎo)學(xué)生格外重視用電平安。第三單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是《巖石與土壤的故事》《認(rèn)識幾種常見的巖石》《巖石的組成》《制作巖石和礦物標(biāo)本》《巖石、沙和粘土》《觀察土壤》《比擬不同的土壤》《巖石、土壤和我們》。本單元總體構(gòu)造為總——分——總。第1課是開篇課，主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探究熱情埋下一顆興趣的種子。第2—4課是關(guān)于巖石〔礦物〕的學(xué)習(xí)，第2課是對三種主要巖石的觀察描繪；第3課從巖石組成的角度理解礦物的知識；第4課時動手制作巖石和礦物標(biāo)本，增強(qiáng)理論性與興趣性。第5課是學(xué)習(xí)巖石、土壤之間的一個過渡課，將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián)。第6、7兩課是對土壤的學(xué)習(xí)。第8課是總結(jié)課，將巖石、礦物與土壤之間關(guān)系進(jìn)展系統(tǒng)分析^p與總結(jié)，并且從重要資的角度提升保護(hù)意識。本單元隸屬于地球宇宙科學(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生知道巖石和土壤的相關(guān)知識；初步掌握一些科學(xué)觀察方法；激發(fā)學(xué)生對探究巖石和土壤的興趣；提升保護(hù)自然資的意識。小學(xué)生對于巖石和土壤有一定的理解，但是并不熟悉，更談不上研究，而對于礦物就非常生疏了。因此本單元的教學(xué)主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探究熱情埋下一顆興趣的種子。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解巖石、礦物和土壤，并懂得保護(hù)這些資的重要性。三、教學(xué)目的知道綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老、死亡的過程。懂得綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子組成，根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不一樣，呈現(xiàn)出植物多樣性。能通過種植、觀察、記錄與探究，認(rèn)識植物的生長過程以及植物各部分的形態(tài)與功能。知道組成電路的必要元件，理解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完好的閉合回路?？梢岳煤喴椎臋z測裝置，識別導(dǎo)體和絕緣體。可以運用所學(xué)的有關(guān)電的知識和探究喑盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的機(jī)密。知道電是日常生活中的一種重要的能，可以列舉電的重要用處。知道用電平安的常識，形成平安用電的意識。知道巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史，同時也是地球上的重要自然資。能利用觀察、實驗、比擬等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果，具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。認(rèn)識到巖石和土壤的重要性，懂得巖石、礦物和土壤是人類消費生活的重要自然資，應(yīng)該保護(hù)自然資并合理開發(fā)與利用。在老師指導(dǎo)下，能運用分析^p、推理等思維方法，將事實與認(rèn)識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋。既能用圖畫、文字、數(shù)據(jù)記錄植物的生長過程，又能抽象概括出植物生長過程的共同特征。樂于探究植物的奧秘，堅持對植物進(jìn)展照料、觀察、記錄與探究。教學(xué)重難點探究植物根、莖、葉、花、果實、種子的構(gòu)造以及作用，懂得不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不一樣，呈現(xiàn)出植物多樣性。知道組成電路的必要元件，理解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完好的閉合回路?？梢赃\用所學(xué)的有關(guān)電的知識和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的機(jī)密。知道用電平安的常識，形成平安用電的意識。能利用觀察、實驗、比擬等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。探究沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同性質(zhì)和特點，懂得巖石、礦物和土壤是人類消費生活的重要自然資，應(yīng)該保護(hù)自然資并合理開發(fā)與利用。在老師指導(dǎo)下，能運用分析^p、推理等思維方法，將事實與認(rèn)識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋。樂于探究植物的奧秘，堅持對植物進(jìn)展照料、觀察、記錄與探究。四、教學(xué)措施1、把科學(xué)課程的總目的落實到每一節(jié)課，樹立開放的教學(xué)觀念，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點，因勢利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。4、給學(xué)生提問和假設(shè)時機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的理論。5、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類科技活動。五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時1全書導(dǎo)學(xué)、科學(xué)家這樣做、第一單元導(dǎo)學(xué)22種子里孕育著新生命、種植鳳仙花23種子長出了根、莖和葉24鳳仙花開花了、果實和種子25種子的傳播、科學(xué)閱讀26鳳仙花的一生、成果展示27復(fù)習(xí)第一單元〔測試+評講〕28第二單元導(dǎo)學(xué)、電和我們的生活29點亮小燈泡、簡易電路210電路出故障了111里面是怎樣連接的、導(dǎo)體和絕緣體212電路中的開關(guān)、模擬安裝照明電路213復(fù)習(xí)第二單元〔測試+評講〕214第三單元導(dǎo)學(xué)、巖石與土壤的故事215認(rèn)識幾種常見的巖石、巖石的組成216制作巖石和礦物標(biāo)本、巖石、沙和黏土217觀察土壤、比擬不同的土壤218巖石、土壤和我們、復(fù)習(xí)第三單元219復(fù)習(xí)一~三單元2復(fù)習(xí)考試23四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇四一.指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二.學(xué)情分析^p所教四年級2個教學(xué)班。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃重的興趣。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的興趣性和探究性。貫徹理論聯(lián)絡(luò)實際的原那么，加強(qiáng)生活、消費、社會實際的聯(lián)絡(luò)。遵循兒童身心開展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。注意開展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的才能。三.全冊教學(xué)分析^p：本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分(一)我們吃什么：本單元從學(xué)生的飲食這一最根本的生活經(jīng)歷切入，通過觀察，實驗操作，搜集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng);知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食;會從合理，全面飲食方面設(shè)計食譜;養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到要珍愛生命;擅長用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下根底。(包括1、2、3、課)(二)水里有什么：本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和別離等特點的單元。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)歷進(jìn)展科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，實驗，分析^p整理信息等探究過程，在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活，進(jìn)一小進(jìn)步實驗，搜集整理信息，分析^p實驗數(shù)據(jù)的才能，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定根底。(包括4、5、6、7課)(三)植物的生活：本單元是在學(xué)生認(rèn)識常見植物的根底上，對植物的各部分進(jìn)展細(xì)致的研究。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的根底，也掌握了一些簡單的科學(xué)探究方法。所以在進(jìn)展本單元的觀察，實驗，查閱資料，整理信息，表達(dá)與交流，借助工具對事物進(jìn)展定量觀察，利用比照實驗的方法進(jìn)展科學(xué)探究等方面，都有一定的理論根底。再加上學(xué)生對植物比擬熟悉，有豐富的生活經(jīng)歷，所以進(jìn)展本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在本冊書中編排表達(dá)了一個承上啟下的作用，學(xué)習(xí)本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。(包括8、9、10、11、12課)(四)空氣和水的力：本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學(xué)生的猜測與假設(shè)，比照實驗，觀察研究及動手制作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識空氣及水的力，拓展學(xué)生的探究空間，親密科學(xué)，技術(shù)與社會的聯(lián)絡(luò)，為后續(xù)的科學(xué)探究活動奠定根底。(包括13、14、15、16，17課)(五)熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為引領(lǐng)，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進(jìn)入相關(guān)的研究主題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。(包括18、19、20、21，22課)(六)探究與理論：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的詳細(xì)問題，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動手理論的科學(xué)態(tài)度。四.教材總的教學(xué)目的1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;3繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。在才能培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種才能：1觀察才能：觀察植物的身體構(gòu)造，教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。2實驗才能：學(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等實驗，穩(wěn)固比照實驗方法，學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、3探究才能：學(xué)習(xí)運用探究的方法，理解溶解在生活中的應(yīng)用，對植物施行環(huán)割有哪些好處。6想象才能：在觀察、實驗的根底上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。7動手才能：學(xué)習(xí)制作植物動物標(biāo)本等。在德育方面，主要向?qū)W生進(jìn)展以下幾方面的教育：1通過講述火箭的創(chuàng)造及我國現(xiàn)代火箭的開展，向?qū)W生進(jìn)展愛國教育。2通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的蒸騰作用，光合作用，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)植物的重要性。五.教學(xué)進(jìn)度安排周次日期內(nèi)容19月3日—9月7日1我們的食物29月10日—9月14日2我們的營養(yǎng)3飲食與安康39月17日—9月21日復(fù)習(xí)49月24日—9月28日4水變咸了5怎樣加快溶解510月1日—10月7日6做一杯飲料7水里有什么610月8日—10月12日復(fù)習(xí)710月15日—10月19日8植物的身體9植物的根810月22日—10月26日10植物的葉(一)11植物的葉(二)910月29日—11月2日12植物的莖1011月5日—11月9日復(fù)習(xí)1111月12日—11月16日13熱氣球上升的機(jī)密1211月19日—11月23日14充氣玩具里的科學(xué)1311月26日—11月30日15小火箭16瓶吞雞蛋的機(jī)密1412月3日—12月7日17水流有力量1512月17日—12月21日18杯子變熱了19水變熱了1612月13日—12月19日20它們會生熱嗎1712月20日—12月26日21誰熱得快1812月27日—1月2日22太陽能熱水器191月3日—1月9日復(fù)習(xí)201月10日—1月16日復(fù)習(xí)211月17日—1月23日復(fù)習(xí)221月24日—1月30日學(xué)期完畢工作，1月26日(農(nóng)歷十二月二十三)寒假開場六.評價工作安排：(一)注重學(xué)生平時的制作才能、觀察才能與實驗探究才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。(二)成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生。(三)建立學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個人盡到自己的努力。七.教研專題及研究措施(一)課題名稱：《培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗設(shè)計才能，助推學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》(二)研究措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，社會理論為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進(jìn)展再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)展考慮，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。八.教研課安排根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評課活動，采取個人講課與聽課相結(jié)合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步授課程度。九.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(一).第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)方案與教研組方案(二).第二周學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材(三).第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(四).第四周—第二十周學(xué)習(xí)給老師的建議1—17條十.教學(xué)措施：1把科學(xué)課程的總目的落實到每一節(jié)課;2把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點，因勢利導(dǎo);3用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;4讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5樹立開放的教學(xué)觀念;6悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;7充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);8組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。十一.學(xué)科理論活動安排小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)和開展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，即通過科學(xué)教育使全體學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感;使全體學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好根底。根據(jù)學(xué)校及教研組的指導(dǎo)，科學(xué)理論活動安排如下：第九周食物里的有害物質(zhì)第十四周太陽能熱水器的開展與使用四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇五一、教材分析^p本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_場的。學(xué)生對靜電有比擬豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)乩斫庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有根底。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些根本實驗操作技能。“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列開展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、平衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描繪，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資的重要意義有進(jìn)一步的理解。二、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；三、學(xué)生情況分析^p四年級學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的根底，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃重，已經(jīng)具備初步的探究才能，動手才能。另外，在進(jìn)展著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的`合作意識和合作才能得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描繪的方法還不會理論運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、教學(xué)措施1、理解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分理解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)展比擬和描繪。教材中涉及了大量的觀察、比擬活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、構(gòu)造、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識根底。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)展比擬、修正，老師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)展催促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描繪觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)展描繪的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描繪，這種描繪可以幫助學(xué)生進(jìn)步科學(xué)思維才能，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。5、教學(xué)進(jìn)度略四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇六一、教材分析^p本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_場的。同學(xué)對靜電有比擬豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)乩斫庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有根底。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、丈量和推理、解釋等活動，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些根本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使同學(xué)獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列開展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使同學(xué)獲得對生命的理解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、平衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征和其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是同學(xué)初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描繪，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對維護(hù)、開發(fā)和利用地球資的重要意義有進(jìn)一步的理解。二、教學(xué)目的1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力開展同學(xué)解決問題的才能，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增加才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自身的假設(shè)。4、堅持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。三、同學(xué)情況分析^p：進(jìn)人四年級以后，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的根底，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。同學(xué)已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自身的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃重，已經(jīng)具備初步的探究才能，動手才能。另外，在進(jìn)展著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋和交流等一系列活動時，同學(xué)的合作意識和合作才能得到大大的增強(qiáng)。但由于同學(xué)年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描繪的方法還不會理論運用。大部分同學(xué)知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、教學(xué)措施1、理解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分理解同學(xué)在概念的形成過程中的思維變化，才干做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實與同學(xué)的想象混淆。2、指導(dǎo)同學(xué)對實驗結(jié)果進(jìn)展比擬和描繪。教科書中涉和了大量的觀察、比擬活動，這些活動可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、構(gòu)造、功能、關(guān)系等方面的特點，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識根底。3、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)展比擬、修正，老師每周都要對同學(xué)的記錄進(jìn)展催促和檢查。4、引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描繪觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要同學(xué)進(jìn)展描繪的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描繪，這種描繪可以協(xié)助同學(xué)進(jìn)步科學(xué)思維才能，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)同學(xué)對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇七一、教材分析^p：本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細(xì)為：生命科學(xué)〔生命體的構(gòu)造與功能〕《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)〔物體與材料的特性〕《溶解》；物質(zhì)科學(xué)〔光、熱、電、磁〕《聲音》；地球與空間〔地球和天空的變化〕《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議，對典型的.過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生們梳理概念、澄清觀點。二、學(xué)情分析^p：學(xué)生們經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的根底。比方，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生們的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。本學(xué)期，四年級有一個班級。班級學(xué)生人數(shù)根本在55個，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度。三、教學(xué)目的：本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量?！苍敿?xì)內(nèi)容見單元方案〕四、教學(xué)措施：1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實驗。〔控制變量實驗要加以指導(dǎo)〕3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。五、學(xué)生素質(zhì)的要求：1、環(huán)保教育通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì)、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護(hù)。2、心理素質(zhì)①合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的參與者。通過小組討論、師生對話等形式，開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情，以特殊的情境教學(xué)進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)。②體驗成功，增強(qiáng)自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點，通過學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會，并比擬輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。③激發(fā)興趣，大膽地探究：根據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)設(shè)探究活動的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學(xué)手段和靈敏多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。④及時評價、適時引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時表揚、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活潑。四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇八一、任教班級概況：班級：四〔1〕學(xué)生人數(shù)：48人。學(xué)情分析^p：進(jìn)入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的根底，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年度是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)二、教學(xué)目的與內(nèi)容概要：本冊教科書有四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細(xì)為：地球與空間〔地球和天空的變化〕《天氣》；物質(zhì)科學(xué)〔物體與材料的特性〕《溶解》；物質(zhì)科學(xué)〔光、熱、電、磁〕《聲音》；生命科學(xué)〔生命體的構(gòu)造與功能〕《我們的身體》。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向開展、螺旋上升的過程。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，但在詳細(xì)教學(xué)中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制?！疤鞖狻眴卧闹攸c是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”那么是觀察記錄的載體。教科書中根本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計和分析^p能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識?！叭芙狻眴卧菑挠^察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念程度，并沒有涉及分子的運動與分布等問題?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解才能”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念開展了，但是在這里主要還是想浸透溶解是物質(zhì)的根本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面〔所謂咬碎〕可以加快溶解?！奥曇簟眴卧母鹘M實驗意在形成一系列開展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開場，到用音量和音高來描繪聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解?！拔覀兊纳眢w”單元旨在認(rèn)識自己的身體，倡導(dǎo)安康的生活。當(dāng)學(xué)生開場關(guān)注身體的構(gòu)造、身體各種器官的功能和工作時，他們對安康便會有新的理解和認(rèn)識。三、詳細(xì)教學(xué)措施：1、理解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分理解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗，如“溶解的快與慢”“比擬聲音強(qiáng)弱、上下的變化”“探究尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等。在四年級引入控制變量的實驗，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解控制變量的實驗的重要，并正確地對待誤差問題。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)展催促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要學(xué)生進(jìn)展描繪的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描繪，如“描繪洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描繪物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等。這種描繪可以幫助學(xué)生進(jìn)步科學(xué)思維才能，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。比方“天氣”單元中，需要學(xué)生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進(jìn)展分類的統(tǒng)計和分析^p，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。四、教學(xué)設(shè)計進(jìn)度表略四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇九一、教材分析^p本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_場的。學(xué)生對靜電有比擬豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)乩斫庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有根底。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些根本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列開展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、平衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描繪，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資的重要意義有進(jìn)一步的理解。二、教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。三、學(xué)生情況分析^p：進(jìn)人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的根底，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃重，已經(jīng)具備初步的探究才能，動手才能。另外，在進(jìn)展著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作才能得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描繪的方法還不會理論運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、教學(xué)措施理解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分理解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)展比擬和描繪。教科書中涉及了大量的觀察、比擬活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、構(gòu)造、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識根底。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)展比擬、修正，老師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)展催促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描繪觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)展描繪的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描繪，這種描繪可以幫助學(xué)生進(jìn)步科學(xué)思維才能，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)時間轉(zhuǎn)輾來到臘月，學(xué)校各項工作到了收尾階段，也是各部門、個人進(jìn)展總結(jié)反思的好時機(jī)。俗話說得好：磨刀不誤砍柴工。靜下心來“磨刀”，為明年的教學(xué)開展梳通阻礙環(huán)節(jié)，進(jìn)步工作效率。正是出于這種想法，教學(xué)的工作總結(jié)更為重要?，F(xiàn)將四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(1)加強(qiáng)新課程理論知識學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己。如今的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對這種情況，我一是通過個人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實頭腦，深化把握課標(biāo)精神內(nèi)涵;二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式，力求做到融會貫穿;三是進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)研修、個人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的老師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計，利用讀科學(xué)課雜志的時機(jī)，理解同行們對教學(xué)熱點、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，進(jìn)步教學(xué)效率。(2)抓好教學(xué)五認(rèn)真工作，上好每一堂課，實在進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識面廣。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，假設(shè)老師只是照本宣科，不去鉆研教材，理解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃重了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到;另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計滿足學(xué)生開展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計，我一是理解學(xué)生性格特點和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能打破難點，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識。為了能讓學(xué)生更全面深化認(rèn)識科學(xué)知識，認(rèn)識科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開場發(fā)動學(xué)生找備用實驗器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃重，掌握知識效果也較好。(3)更新知識構(gòu)造，拓寬知識面，加強(qiáng)與別人交流，以適應(yīng)新時期課改開展的需要。有句話說得好：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科老師少，有時一些問題不能得到較好解答，這時候我就向“大象版教材交流群”、“科學(xué)老師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實驗等問題。通過網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作根底，這樣才能有效開展學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生才能。四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇十⒈對科學(xué)課的學(xué)習(xí)比擬感興趣，能積極參與科學(xué)探究活動。⒉能在觀察和實驗中及時做好記錄。⒊知道科學(xué)探究的過程經(jīng)過“觀察現(xiàn)象——提出問題——做出猜測——設(shè)計驗證猜測的方案——搜集、證據(jù)——分析^p證據(jù)、做出解釋”等過程。⒋有控制變量的意識，會做一些簡單的控制變量實驗。⒌能小組協(xié)作完成科學(xué)探究任務(wù)。研究專題及施行策略為了進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決科學(xué)問題的才能，本學(xué)期將采用以下策略展開教學(xué)：⒈多設(shè)計一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。⒉設(shè)計任務(wù)記錄單，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建腳手架。⒊運用信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生用技術(shù)學(xué)習(xí)，用技術(shù)搜集、整理學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)成果。⒋加強(qiáng)小組間的交流，引導(dǎo)學(xué)生在互相交流、分享中進(jìn)一步反思、提升。⒌進(jìn)一步完善對學(xué)習(xí)小組的評價與鼓勵的措施，加強(qiáng)學(xué)生小組協(xié)作的意識。教學(xué)目的《電》⒈科學(xué)概念：?靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。?電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷互相排擠，異種電荷互相吸引。?電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。?要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完好的電路。?使用一樣的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。?有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。?開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。?電視一種能量來，能產(chǎn)生光和熱。⒉過程與方法：?組裝簡單的電路。?在關(guān)于電的探究活動中，進(jìn)展預(yù)測、觀察、描繪和記錄實驗的結(jié)果。?用簡單的電路圖表示電路的連接方式。?制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。?用電路檢測器檢驗電路中的故障。?用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。?用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。⒊情感態(tài)度價值觀：?知道平安用電的重要性。?激發(fā)探究電的興趣。?開展探究和解決問題的自信心?！缎碌纳发笨茖W(xué)概念：?繁殖是生物的根本特征。動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。?許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。?花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它可以承當(dāng)消費種子、繁殖新生命的任務(wù)。?植物種子和動物卵的構(gòu)造使與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。?植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的構(gòu)造是有聯(lián)絡(luò)的。⒉過程與方法：?用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。?用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實的生長過程。?按一定順序?qū)Υ迫锖托廴镞@樣更細(xì)小的構(gòu)造進(jìn)展觀察。?持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。?經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和青蛙卵的孵化過程。⒊情感態(tài)度價值觀：?保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。?養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。?認(rèn)識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續(xù)都至關(guān)重要?！妒澄铩发笨茖W(xué)概念：?人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到的。?食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體安康。?食物也會發(fā)生多種變化，有的變化有利于人體生長，有的變化對人體有害。?食物____變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長需要適宜的環(huán)境，破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。?理解食品，從包裝上可獲取不少信息。⒉過程與方法：?使用分類的方法對食物進(jìn)展分類，對分類記錄進(jìn)展整理。?通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認(rèn)識，并擴(kuò)大到記錄中。?通過實驗的方法區(qū)分脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。?通過討論，參照教科書的提示，完成面包發(fā)霉實驗的設(shè)計和施行。?利用本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對食品包裝上的信息做出分析^p。?在完成食物變質(zhì)的研究活動中，注意實驗活動中的衛(wèi)生和平安問題。⒊情感態(tài)度價值觀：?在研究食物的活動中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動與食物、食物營養(yǎng)、食物變化的關(guān)系，感受事物與事物之間存在的聯(lián)絡(luò)。?在分類、比擬等活動中，[蓮山課件]參與集體的討論和研究，學(xué)慣用不同的方式表達(dá)自己的觀點。?在實驗活動中，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地完成實驗的設(shè)計、準(zhǔn)備，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度?！稁r石和礦物》⒈科學(xué)概念：?地殼是由巖石構(gòu)成的，巖石是一種或多種礦物組成的，巖石、礦物是組成地球的重要物質(zhì)。?不同的巖石和礦物有不同的形態(tài)、性質(zhì)和用處。?人們認(rèn)識巖石和礦物是根據(jù)它們的特性。?人類消費、生活用品的許多原料取自巖石和礦物。⒉過程與方法：?利用多種感官觀察、比擬、描繪和記錄巖石及礦物。?根據(jù)巖石和礦物的特性，對照有關(guān)資料對它們進(jìn)展識別。?進(jìn)展有關(guān)硬度、透明度、光澤的實驗，記錄并討論實驗的結(jié)果。?閱讀更多的有關(guān)巖石和礦物的資料。?將先前所學(xué)的概念和技能應(yīng)用于新問題的解決。⒊情感態(tài)度價值觀：?懂得巖石和礦物是人類消費、生活的重要資，應(yīng)該保護(hù)和合理開發(fā)利用。?欣賞巖石的美、礦物晶體的美。?培養(yǎng)搜集研究巖石和礦物的興趣。?認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致的觀察、比擬、記錄和描繪是重要的。?認(rèn)識到使用多種方法驗證礦物特性的重要性。四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇十一第一單元《天氣》1、我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，天氣影響著地球上的一切生物。2、天氣是指我們居住的地區(qū)，在某個時間的大氣狀況。3、我們可以通過云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描繪天氣。(溫度、風(fēng)向和風(fēng)速、降水、云量是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù))4、記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格叫做天氣日歷。5、在我們的天氣日歷中，一般要記錄日期和時間、云量、降水情況，氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速。假如有云，還要記錄云的類型。6、觀察天氣應(yīng)該在每天的同一時間、同一地點。7、使用溫度計時，要等到溫度計里的液柱停頓上升或下降后，才能讀數(shù)。8、氣溫是指室外陰涼通風(fēng)地方的溫度，這個地方的溫度才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?、測量氣溫時應(yīng)該選擇室外陰涼、通風(fēng)的地方。每天同一時間、同一地點來測量10、風(fēng)可以通過自然界中的事物來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描繪。11、風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)向。我們一般用8個方位來描繪風(fēng)向。12、風(fēng)的速度是以風(fēng)每秒行進(jìn)多少米來計算的。風(fēng)速儀是測量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為13個等級。在我們的天氣日歷中可以用簡化的風(fēng)速等級來劃分風(fēng)速。13、降水是天氣的一個根本特征，測量記錄降水量的單位是毫米。14降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。15雨量器是測量降水量多少的裝置。雨量器的集水漏斗用來搜集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我們可以用直筒透明杯子來做雨量器。16、云實際上是由無數(shù)的小水滴或小冰晶組成的，云可以看作是天上的霧。17根據(jù)云量的多少，天氣課分為晴天、多云和陰天。云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同的天氣。18、不同的天氣狀況怎樣劃分呢?一種簡單的方法是：把天空當(dāng)做一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)展區(qū)分。19、氣象學(xué)家在對云進(jìn)展描繪時，通常根據(jù)云高度和形狀把云分成三類：積云、層云和卷云。20、靠近地球外表的扁平層狀云是層云，它通常是灰色的。層云變厚，就是雨層云，將會出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪。21、高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云。積云開展成積雨云，形成雷陣雨。22、纖細(xì)的羽狀云是卷云，卷云是由微小的冰晶組成。23、對天氣信息進(jìn)展整理、總結(jié)和分析^p，可以幫助我們認(rèn)識天氣的某些特征，理解天氣變化的一些規(guī)律。24、一個月的天氣變化不能代表這一年的氣候特點。四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇十二一、學(xué)情分析^p通過三年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，學(xué)生的觀察與描繪才能有了明顯的開展，在進(jìn)展觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作才能也得到培養(yǎng)。受年齡限制，學(xué)生的抽象概括和語言表達(dá)才能仍然比擬弱，老師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。老師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的互相關(guān)系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面提出更高的要求，比方強(qiáng)調(diào)實驗前的推測、解釋要有充分根據(jù)，進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能，運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學(xué)生還將面臨較長期的觀察研究活動，要求能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。二、教材分析^p1、整體情況四年級下冊教科書由“植物的生長變化”“電路”和“巖石與土壤”三個單元組成。每個單元各有8個教學(xué)內(nèi)容，共計24個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需8課時，加上復(fù)習(xí)和檢測時間，預(yù)計一學(xué)期共需30課時。修訂后的教科書采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同開展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了表達(dá)科學(xué)概念的連接性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知開展過程，將新課標(biāo)中的每一個詳細(xì)知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學(xué)理論。這個理論過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識相關(guān)，與促進(jìn)他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與開展他們的認(rèn)識才能相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。2、單元概述第一單元“植物的生長變化”本單元共8課，從種子開場，追隨植物生長發(fā)育的過程，按照植物新器官出現(xiàn)的順序組織教學(xué)內(nèi)容，與一年級的《植物》、《動物》單元以及三年級的《動物的一生》單元形成學(xué)習(xí)進(jìn)階。本單元以種植綠色開花植物和觀察記錄植物的生長變化活動為主要線索，在理論活動中發(fā)現(xiàn)植物生長需要適宜的環(huán)境條件、發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先發(fā)育出根、再長出莖和葉，植物生長到一定階段會開花、結(jié)果、長出新的種子。伴隨著植物新器官的出現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生觀察各器官的形態(tài)構(gòu)造，探究植物體器官的功能，初步建立植物體的構(gòu)造與其功能相適應(yīng)的認(rèn)知。組織學(xué)生經(jīng)歷這樣的科學(xué)理論活動，旨在幫助學(xué)生學(xué)會栽培植物的方法，開展學(xué)生進(jìn)展長期觀察記錄的才能，以及根據(jù)觀察現(xiàn)象推測植物將來生長變化的趨勢等科學(xué)研究才能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣和珍愛生命的自覺。第二單元“電路”學(xué)生對電非常好奇，但礙于用電平安的考慮，學(xué)生平時對電的研究是非常有限的。本單元借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動，幫助學(xué)生初步建立電是可以在特定的物質(zhì)中流動的，電是我們生活中重要能的概念，促進(jìn)他們對科學(xué)探究的理解和探究才能的開展，并學(xué)會平安用電。整個單元的編排構(gòu)造嚴(yán)密，學(xué)生從認(rèn)識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識，課與課之間有著學(xué)生認(rèn)識開展上的邏輯關(guān)系。在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個平安的電，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電，老師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電是很危險的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實驗，把平安用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。第三單元“巖石與土壤”巖石和土壤的特性反映了它產(chǎn)生的環(huán)境和條件，是研究地球運動變化歷史的重要客觀根據(jù)。通過研究巖石和土壤，我們可以知道地球演變的許多故事。為此，本單元的設(shè)計不只是引導(dǎo)學(xué)生觀察并初步建構(gòu)巖石與土壤在特征、組成、類別等方面的科學(xué)概念，更重要的是將巖石和土壤放在一個更加廣闊和深層次的視野下來展開學(xué)習(xí)，即巖石和土壤本身的意義與價值。詳細(xì)來說，第1課作為起始課，主要從理解巖石和土壤背后故事的視角，拉開本單元學(xué)習(xí)的序幕，2-7課，帶著學(xué)生們探究巖石和土壤的組成、類別及特征等知識，構(gòu)建起相關(guān)科學(xué)概念，培養(yǎng)相應(yīng)科學(xué)探究才能，第8課作為總結(jié)課，對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展回憶與梳理，認(rèn)識到巖石、礦物和土壤與我們生活的親密聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生對巖石、礦物和土壤的認(rèn)識獲得整體提升。三、教學(xué)目的“植物的生長變化”單元〔1〕科學(xué)概念目的●植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不一樣。●種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳?！衽呤切轮参锏挠左w，新的植物是由胚發(fā)育來的。●大部分綠色開花植物用種子繁殖后代。〔2〕科學(xué)探究目的●能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部構(gòu)造?！駮梅糯箸R觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造?！衲苡卯媹D、文字等方法記錄種子的內(nèi)部構(gòu)造特征?！衲芡ㄟ^觀察比擬發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部構(gòu)造的共同特征。〔3〕科學(xué)態(tài)度目的●能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子內(nèi)部構(gòu)造的探究興趣。〔4〕科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的●意識到種子是人類的主要糧食資，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。2.“電路”單元〔1〕科學(xué)概念目的●電路是包括電、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開關(guān)來切斷和閉合電路來控制電路中電流的通斷?！裰烙行┎牧鲜菍?dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不容易導(dǎo)電?！裰离娛俏覀兿M和生活中重要的能，它可以驅(qū)動用電器做很多工作。●知道電有時是非常有危險的，知道平安用電的知識。〔2〕科學(xué)探究目的●組裝簡單的電路?！裨陉P(guān)于電的探究活動中，進(jìn)展預(yù)測、觀察、描繪和記錄實驗的結(jié)果。●用簡單的電路圖表示電路的連接方式。●制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路?！裼秒娐窓z測器檢驗電路中的故障?！裼秒娐窓z測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。●用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況?！窠o房間設(shè)計簡易的照明電路?！?〕科學(xué)態(tài)度目的●知道平安用電的重要性。●激發(fā)探究電的興趣?！耖_展探究和解決問題的自信心。3.“巖石與土壤”單元〔1〕科學(xué)概念目的●巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。●花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征?！駧r石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。●土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果?！裢寥谰哂幸欢ǖ某煞?，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。●巖石和土壤都是地球上的重要自然資。〔2〕科學(xué)探究目的●能利用觀察、實驗、比擬等多種方法，描繪和記錄巖石、礦物和土壤的特征?！裨诶蠋熤笇?dǎo)下，能運用分析^p、推理等思維方法，將事實與認(rèn)識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋?！衲芨鶕?jù)巖石、礦物和土壤的特征，對照有關(guān)資料對它們進(jìn)展識別?！駮谱鲙r石和礦物標(biāo)本?！?〕科學(xué)態(tài)度目的●欣賞巖石和礦物晶體的美?！衽囵B(yǎng)搜集研究巖石和礦物的興趣。●認(rèn)識到使用多種方法認(rèn)識巖石和土壤的重要性。〔4〕科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的●認(rèn)識到巖石、礦物和土壤是人類消費生活的重要自然資，應(yīng)該保護(hù)自然資并合理開發(fā)與利用。四、主要教學(xué)措施1.理解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。2.落實實驗材料，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的事實和現(xiàn)象。6.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。7.搜集和整合資，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)度表四年級教科版科學(xué)下冊知識點新教科版四年級科學(xué)教學(xué)方案篇十三教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。三、學(xué)生情況分析^p：1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比擬認(rèn)真，但缺乏靈敏性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學(xué)生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識比擬缺乏，科學(xué)探究才能和意識不強(qiáng)。家長們側(cè)重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。4、但是，由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描繪的方法還不會較好運用。在開展探究活動時，課堂上常有耗時低效的現(xiàn)象。另外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在本學(xué)科上所能投入的精力有限，有些活動只是形式上的走過場，部分學(xué)生只是喜歡湊熱鬧而沒能深化研究。在評價體系的研究方面，采用單元考核、常規(guī)積分、小組互評的評價方法。本學(xué)期打算上其他科學(xué)老師的好的評價方法。采用積分晉級制，開學(xué)初就將積分表張貼于實驗室墻上，對于學(xué)生帶好材料、認(rèn)真聽課、積極發(fā)言等良好學(xué)習(xí)行為折合成分?jǐn)?shù)記錄，對于每次的考核成績也折合成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)記錄，對于課外進(jìn)展探究活動，或參加科學(xué)小記者活動的也折合成分?jǐn)?shù)記錄。對每個月內(nèi)進(jìn)步明顯、有晉級、或在學(xué)科學(xué)習(xí)方面獲得突出成績的學(xué)生獎勵喜報。四、教材分析^p本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成。“電”單元是從“什么是電”開場的。學(xué)生對靜電有比擬豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)乩斫庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有根底。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些根本實驗操作技能。“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列開展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、平衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的`特征及其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描繪，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資的重要意義有進(jìn)一步的理解。五、教學(xué)措施本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中老師要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。詳細(xì)措施：1、理解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分理解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)展比擬和描繪。教科