樂高百變生物

百變生物

蜘蛛蟹活動目標發(fā)揮想象力設計并搭建一種可以動的生物；學習使用凸輪裝置；研究穩(wěn)定結構；練習講故事詞匯生物，夢想世界，時間機器，想象力，凸輪，運動所需材料每兩個孩子一套9632科技套裝每四個孩子一套9648組件套裝有關蜘蛛，蟹或其他小生物的圖片或視頻片段活動手冊I介紹故事情節(jié)：加里和他的小伙伴們乘坐著他的飛行器起飛了。沒過多久，他們就降落在一個神奇的地方，這里的樹是紫色的，草是桔黃色的，而且在灌木叢下面還藏著很多小生物。這就是加里的神奇動物世界。加里帶著著他的朋友來到灌木叢前，把葉子撥到一邊，發(fā)現(xiàn)有一只有趣的小東西羞怯的藏在里面。它是螃蟹還是蜘蛛呢？“這是一只機器動物！〞孩子們驚叫著?！笆堑?，〞加里笑著說，“你們想不想知道它是怎么做出來的呢？〞LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物建構〔15分鐘〕討論不同種類的生物以及它們是如何移動的。讓孩子們看有關蜘蛛和其他昆蟲的圖片或視頻，說一說它們的腿都是如何移動的。指導孩子們參照搭建卡，然后分組合作搭建蜘蛛蟹。在他們搭建的時候，說一說昆蟲的腿是如何做到不但能前后移動，而且還可以左右移動，有時甚至可以轉圈。讓孩子們描述一下凸輪是如何使模型動起來的。反思〔15分鐘〕

蜘蛛蟹讓孩子們改變凸輪的位置，讓蜘蛛蟹的運動方式發(fā)生變化。在活動手冊上記錄下凸輪的位置發(fā)生了哪些改變，以及這些改變是如何影響模型的運動的。延續(xù)〔10分鐘〕讓孩子們給他們搭建的動物加上更多的腿。〔從9648組件套裝里選取多余零件〕讓孩子們編一個故事，內(nèi)容要與這種生物以及之前小朋友們乘坐加里的飛行器降落的那個地方有關。評估提問：你搭建的動物現(xiàn)實生活中存在嗎？如果你看到這樣一種生物在教室里爬行會有什么樣的感覺？LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物

我的動物學習目標根據(jù)任務選擇并組裝相應的機械裝置；研究穩(wěn)定結構和運動之間的關系與他人分享自己的想法，說出喜愛和厭惡的事物詞匯設計，零部件，運動，結構,，改變,，限制所需材料有關螃蟹，蜘蛛或其他小生物的圖片或視頻片段彩紙布膠帶煙斗通條小珠子剪刀紙和鉛筆活動手冊聯(lián)系〔5分鐘〕:繼續(xù)講故事加里希望他的朋友能夠創(chuàng)造出更多的生物來豐富他這塊神奇之地方。孩子們把他們想做的動物已經(jīng)畫出來了，現(xiàn)在可以開始搭建了。問孩子們今天他們愿不愿意把在家畫的圖畫與別的小朋友一起分享。如果孩子們不希望這么做，就讓孩子們分組，把他們想搭建的怪異動物畫出來。每組一張白紙。建構〔10分鐘〕鼓勵孩子們之間分享各自的想法，同時對要搭建的這個生物的運動方式和外形達成共識。他們是否會像搭建蜘蛛蟹時那樣用到凸輪？或者他們會用到其他的機械裝置？鼓勵孩子們想方法裝飾他們的生物。在搭建之前，讓他們把需要的東西和零部件先列在活動手冊上。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物反思〔15分鐘〕

我的動物15分鐘后，問問他們已經(jīng)搭建了多少。讓他們把之前畫圖時的想法和現(xiàn)在搭建出的模型比擬一下。有什么不一樣的地方？他們做了哪些改變？提問：你最喜愛哪一個?是圖畫上面的還是已經(jīng)搭建出的模型？讓孩子們把答案記錄在活動手冊上面。延續(xù)〔10分鐘〕讓孩子們想方法改良或改變生物的運動方式。他們能不能讓它走的更快或更慢，或者能讓它的其他部位也能活動？.給他們5分鐘的時間去改良他們的模型.然后讓孩子們輪流向其他組展示他們的作品讓孩子們描述一下這個生物的樣子并想象它是如何生存的：它擅長做什么？為什么它會這樣走？評估提問：你搭建的模型和之前畫的有多像？你是否完成了你方案要做的事？如果沒有完成，那么你受到了哪些限制？回家做布置任務：設計并搭建一個像鳥一樣啄食的動物。用凸輪使它的頭上下運動。鼓勵孩子們給模型拍照，下次活動向朋友們展示作品的照片。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物

大猩猩格雷戈學習目標根據(jù)任務使用蝸輪組合；產(chǎn)生動力；研究穩(wěn)定結構詞匯推進，發(fā)電，馬達，電池盒，蝸輪所需材料每個馬達6節(jié)電池活動手冊聯(lián)系〔5分鐘〕繼續(xù)講故事建構〔20分鐘〕告訴孩子們格雷戈大步行走的秘密是因為有蝸輪。讓孩子們探索一下蝸輪是如何工作的。引導他們參考9632的操作手冊的16到19頁。讓孩子們分組合作搭建出蝸輪組合。 讓孩子們轉動手柄，描述一下發(fā)生了什么。蝸輪改變了轉動軸的方向，同時降低了轉動速度。蝸輪像一個閘門，讓力量只向一個方向傳送，是一個自鎖裝置。讓孩子們把答案寫在活動手冊上面。.引導孩子們參照搭建卡11，然后讓他們搭建出格雷戈請先不要和馬達連接。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物反思〔10分鐘〕讓孩子們沿順時針方向轉動馬達上的手柄，描述發(fā)生了什么。讓孩子們沿逆時針方向轉動手搖柄，再說一說發(fā)生的情況。討論一下他們是怎樣通過旋轉使能量傳輸?shù)今R達上面的。在桌子上舉辦一場“大猩猩格雷登〞比賽。大猩猩格雷戈馬達上的手柄，把馬達和電池盒連接起來，然后啟動馬達。讓孩子們再描述一下現(xiàn)在的運動情況讓孩子們比擬一下用手操作旋轉和用馬達控制旋轉時有什么區(qū)別。把他們的答案記錄到活動手冊上面。轉動手柄使馬達啟動起來靠的是人力。用電池盒啟動馬達代替了人力，但是卻不能像用手驅動馬達時那樣可以控制轉動的速度。讓孩子們描述一下蝸輪是如何控制格雷戈的運動的。把答案寫到活動手冊的相應位置評估讓孩子指出馬達和電池盒的位置，并說出它們的名字。提問：轉動馬達上的手柄時會發(fā)生什么？如果換成電池盒會有什么區(qū)別？給模型拍照，下次活動向朋友們展示拍的照片。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物

奇特的爬蟲學習目標學習使用蝸輪探索穩(wěn)定和不穩(wěn)定結構學習使用馬達在不同的平面和斜坡上做實驗詞匯爬動，斜面,，平面,，平衡,，蝸輪,，馬達所需材料每個馬達6節(jié)電池小木塊或粗樹枝，樹葉，破裂的樹皮，堅果和漿果活動手冊準備工作利用木塊，樹枝和樹葉搭建出一個小的場景。把堅果和漿果藏在里面。聯(lián)系〔5分鐘〕繼續(xù)講故事：建構〔15分鐘〕分組搭建，讓孩子們設計并搭建出可以在斜坡上爬上爬下的奇特生物。孩子們在設計中要用到蝸輪和一個手動的馬達。提醒他們大猩猩格雷戈是如何利用蝸輪行走的。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物反思〔10分鐘〕

奇特的爬蟲讓孩子們把這個用手控制的模型放到木塊、樹枝、樹葉上測試一下。然后再把模型和電池盒相連，讓電池的力量來驅動模型動起來。提問：哪種方式可以更好的抓住樹枝：是手控裝置還是用電池驅動裝置？讓孩子們在活動手冊的相應位置畫出他們的生物是如何移動的把這首關于爬蟲的搞笑兒歌讀給孩子們：Mycreaturecannotsee,Mycreature’sgonnastarvetodeath,‘Causehecan’tfindhistea!讓孩子們自己編一首兒歌，然后當他們搭建的生物在場景里爬行的時候，向其他的小朋友朗誦他們編的兒歌。把兒歌寫到活動手冊的相應位置。評估提問：你搭建的生物是穩(wěn)穩(wěn)的待在場景里面的嗎？你能做些什么可以讓它更穩(wěn)？回家做布置任務：創(chuàng)造一種可以拾起小塊物體的爬蟲。鼓勵孩子們給模型拍照，下次活動向朋友們展示照片。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物或超慢爬蟲學習目標學習使用蝸輪，聯(lián)動裝置和馬達；搭建穩(wěn)定結構；測試力和速度之間的關系詞匯蝸輪，聯(lián)動裝置,移動裝置，馬達,斜面所需材料10厘米高的斜坡，斜面長30厘米

秒表或計時器50克和100克的重物活動手冊聯(lián)系〔5分鐘〕繼續(xù)講故事：在這個充滿怪異的機器生物的世界里，加里和他的朋友們感到很愉快。他們停下來邊休息邊討論著各自最喜愛的生物。突然一個小女孩跳了起來，尖叫著向樹林中的空地跑去，她不斷地抖袖子，上下跳著好似有什么東西咬了她！加里禁不住笑了起來。他把最新設計的創(chuàng)造拿了出來：超慢爬蟲。原來趁小女孩不注意，這個爬行生物悄悄地從她的膝蓋下面爬過，并輕輕地碰了她一下，嚇得她大叫了起來！建構〔15分鐘〕引導孩子們參考搭建卡并搭建各自的爬行生物。在他們搭建的時候，讓他們說一說蝸輪和聯(lián)動裝置是如何讓爬蟲動起來的。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物反思〔10分鐘〕

超慢爬蟲讓孩子們想方法來提高這個生物的爬行速度。孩子們應該認識到改變齒輪的比率會改變速度。讓孩子們把他們做的改變記錄在活動手冊上面。延續(xù)〔15分鐘〕用計時器測試一下，看看他們搭建的爬行生物的力氣有多大。讓孩子們計時，看看這個爬行動物在10厘米高的斜面上爬行30厘米需要多久。讓孩子們計時，看看他們搭建的模型在平面上行走同樣的距離需要多久。讓孩子們搭建一個拖車，然后固定到這個生物的后面，用拖車拉東西。先拉50克的重物然后再拉100克的重物，第一次是在斜坡上面拉，然后在平面上面拉。每組測試要進行三次，然后把結果記錄到活動手冊上。評估讓孩子們說一說怎樣記錄爬行生物的時間才能讓他們明白它有多有力。提問：怎樣能讓這個爬蟲爬得更快一些？回家做布置任務：搭建一種可以讓人發(fā)癢的爬行動物，在它的身上加上羽毛，然后看一看家里面誰是最怕癢的人。鼓勵孩子們給模型拍照，下次活動向朋友們展示照片。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物

布吉蟲學習目標設計并搭建可以動的機械裝置；使用并安裝零部件；探索平衡、運動和節(jié)奏之間的關系詞匯所需材料每個馬達6節(jié)5號電池不同風格的音樂以及一個音樂播放器活動手冊準備工作拿出之前做好的大猩猩或蜘蛛蟹，根據(jù)模型移動的節(jié)奏配上簡單的音樂。準備風格不同的音樂供孩子們選擇。繼續(xù)講故事：加里和他的朋友們覺得這些機器動物太棒了?！斑@里面肯定有些動物可以跳舞，〞一個小女孩說。然后她拿出了MP3播放器“讓我們教它們?nèi)绾翁璋伞（暯o孩子們展示機器動物是如何隨音樂運動的。讓孩子們說一說他們之前搭建的模型中都是哪些零件讓模型動起來的，比方：蜘蛛蟹里的凸輪，大猩猩里的蝸輪。討論一下是什么使模型運動起來并能控制模型的運動節(jié)奏。孩子們想搭建什么樣的跳舞動物，把想法與其他的小朋友分享一下。.建構〔20分鐘〕孩子們考慮如何去搭建，先把關鍵詞寫到活動手冊上面，然后給他們提供一些信息。讓孩子們選擇能為他們搭建的動物伴舞的音樂。讓孩子們寫一些詞來描述身體的部位，如：長長的腿，許多胳膊，大大的腦袋等。讓孩子們寫下各部位的運動，如：轉動的頭，搖擺的胳膊，顫抖的腿等。讓孩子們列出他們要用到的零件，如馬達，杠桿，凸輪等然后讓孩子們開始搭建。提醒他們要考慮到讓模型的運動和音樂相匹配。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物反思〔10分鐘〕讓孩子們相互展示作品

布吉蟲讓孩子們把他們寫在活動手冊上面的文字讀出來，然后展示他們搭建的模型。延續(xù)〔5分鐘〕提問：之前你寫的東西對你有幫助嗎？孩子們之前寫在活動手冊上的詞語，有哪些是和他們搭建的模型相一致的，讓孩子們把這些詞語圈出來。讓孩子們舉例說明他們所做出的改動。評估提問：你是否堅持了最開始的想法？你能不能說一說在搭建過程中，在哪些地方做了改變？回家做布置任務：搭建一只可以像你的腿一樣活動的機械腿，數(shù)一數(shù)你會需要多少個連接器？你可以讓它能屈能伸嗎？鼓勵孩子們給模型拍照，下次活動向朋友們展示拍的照片。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物

螯學習目標理解杠桿的原理；學習運用齒輪，滑輪或其他零件來搭建一種可以抓東西的機械裝置詞匯所需材料紙，布，羽毛，膠帶，剪刀等活動手冊聯(lián)系〔5分鐘〕繼續(xù)講故事：不是所有的生物都會那么友好。加里剛剛向他的朋友們介紹了有鉗子的小動物。小心！它們的脾氣可不是很好哦!一起去看看它們捏得多厲害吧。建構〔15分鐘〕提問：你們見過螃蟹或龍蝦的鉗子嗎？你能形容一下它們嗎？他們的鉗子是如何抓東西的？鉗子的原理和杠桿一樣。就像剪刀一樣，有支點支撐兩個可以開合的刀片，以便抓住東西。讓孩子們給一個動物設計并搭建一個鉗子，然后測試一下，看它能不能抓住一塊4×2的樂高積木塊。讓他們用齒輪或滑輪使鉗子翻開、關閉。如果需要，可以向他們出示模型的圖片以此激發(fā)他們的靈感。確保能輕易地翻開鉗子，并使它的抓握力度足夠大。讓孩子們來介紹他們的作品。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物反思〔10分鐘〕讓孩子們看彼此的模型，比擬一下各自模型抓東西的力氣。哪個模型表現(xiàn)得最好，為什么？讓孩子們把答案寫到活動手冊上面。延續(xù)〔20分鐘〕

鉗子讓孩子們設計并搭建出這個動物的其他局部。它的樣子會很嚇人還是會很可愛？給孩子們提供其他的材料，讓他們的模型看上去更像螃蟹、龍蝦或者其他的動物。給孩子們時間展示他們的作品，并描述它們是如何工作的。評估提問：哪個機械裝置能夠使鉗子開合？你怎樣才能使它抓握的力度最大？回家做布置任務：從書上或網(wǎng)上找出哪些動物有可以夾東西的鰲或上肢。從中選擇一個搭出模型。鼓勵孩子們給模型拍照，下次活動向朋友們展示照片。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物

跳蛙學習目標探索不同的物質；橡膠皮筋是如何驅動機械裝置的；理解如何儲存、釋放能量；設計并搭建一個可以動的裝置詞匯儲存能量，釋放能量，跳，彈性，抓，跳蛙所需材料各種各樣的橡皮筋〔長度、粗細各不相同〕米尺或卷尺活動手冊準備工作可選：在孩子們設計搭建之前，可以先做一個蚱蜢的模型讓孩子們看一看。聯(lián)系〔5分鐘〕繼續(xù)講故事：在加里的機械動物世界里孩子們玩得很快樂，但是到回家的時間了，不然他們的父母會擔憂他們?nèi)チ四睦铮隽诵┦裁?。在孩子們返回旅行機器的途中，他們玩起了跳娃的游戲，就是從別的小朋友的背上跳過去一直到山腳下。“我還沒有見過可以這樣跳的動物呢，〞一個小朋友說，“讓我們搭建一些可以跳的動物吧。〞建構〔20分鐘〕說一說哪些動物可以跳，比方：青蛙，蚱蜢或者蟋蟀。討論一下為了彈跳起來，這些動物是如何儲存并釋放能量的。

讓孩子們像青蛙一樣跳著穿過教室

讓他們形容一下他們是如何運動的：屈膝，彎曲身體，然后伸展他們的胳膊和腿使身體向前運動。告訴孩子們橡皮筋同樣可以儲存并釋放能量。讓孩子們找出9632套裝中的橡皮筋，測試一下看看哪一根的彈性最好。把橡皮筋套在梁上，看看能伸多長，數(shù)一數(shù)梁上面的孔數(shù)。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.百變生物讓孩子們把測量出的數(shù)據(jù)填到活動手冊上面

跳蛙向孩子們展示蚱蜢的模型。討論一下在這個模型中能量是如何被儲存和釋放出來的。讓孩子們自己設計并搭建一個可以跳的生物，用橡皮筋來儲存并釋放能量。反思〔10分鐘〕讓孩子們展示各自的作品，并說一說它們是如何動起來的。讓孩子們想方法修改他們的模型，讓它可以跳得更高或更遠。讓孩子們思考改良模型的方法，比方：使用不同長度的橡皮筋，或者改變結構把腿或身體加長。延續(xù)〔10分鐘〕測試一下，看看誰的模型跳得最高或者最遠。想一想如何測量高度和距離。讓孩子們把結果寫到活動手冊上面。評估讓孩子們說一說儲存和釋放能力的要素——可以親自說明也可以用他們搭建的模型說明。回家做布置任務：設計并搭建一個會利用到橡皮筋的裝置，讓它可以在家中發(fā)揮作用，比方作為廚房用具或辦公用具。鼓勵孩子給模型拍照，下次活動向朋友們展示照片。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.方案學習目標學習如何做一個方案；培養(yǎng)思考、選擇和做決定的能力；挑選需要的零件和器材詞匯故事，方案,，設計,，創(chuàng)造,，組件,，材料所需材料每個馬達6節(jié)電池

今天孩子們不會用到套裝，但是還需要把器材提供應他們，可以讓孩子們從中挑選想用的零件。這取決于你可以提供多少個馬達，因為并不是每個孩子都會用到馬達。介紹本期活動的最后四節(jié)課是讓孩子獨立設計模型，并向觀眾展示。在第四節(jié)課中，孩子們會有一場表演秀——可以是向親戚、朋友們表演，也可以是向其同學表演。在第2-4節(jié)課中，需要孩子們把家里的9632科技根底套裝帶來。每節(jié)課都有具體的目的：秀一秀活動一——培養(yǎng)思考能力；規(guī)劃器材和組件的使用秀一秀活動二——搭建并測試秀一秀活動三——完成作品，準備介紹秀一秀活動四——表演節(jié)目，提出并收集反應意見。聯(lián)系〔15分鐘〕介紹表演流程：在剩下的三周里，你們將會獨立設計并搭建各自的模型，并向一個觀眾展示〔這個觀眾可能是你的朋友、家人，也可能是其他的同學〕。你將要展示的這個模型可以源自一個故事，也可以是一個會動的模型。你們每個人都要告訴別人你編的故事，并展示作品模型。你可以告訴觀眾你搭建的是什么，你是如何搭建的，它是怎樣活動的。最后觀眾會就你的模型以及你所做的展示提出反應意見。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.建構

方案讓孩子們回想一下之前搭建過的一些模型，把喜愛的模型寫到活動手冊上面。讓孩子們決定要搭建什么樣的模型。如果他們有思路，可以把故事的主要內(nèi)容用兩三句話寫出來。保證所有的孩子能夠寫出或畫出他們想搭建的模型的樣子。讓孩子們把他們打算用到的零件寫出來。反思讓孩子們互相讀出各自的方案，鼓勵他們給別的同學提意見，提供好的想法。延續(xù)讓孩子們想方法裝飾自己的模型。讓孩子們分組把要用到的其他材料寫出來。把活動手冊復印下來，下次活動會有用。評估孩子們?yōu)橄麓位顒拥拇罱蕚浜昧藛?？回家做布置任務：把你的方案告訴給家人，征求他們的意見。練習搭建模型。讓孩子們下次活動把自己的套裝帶來。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.建構學習目標詞匯原型，建構，適應,，改良所需材料每個孩子一套9632科技根底套裝聯(lián)系〔5分鐘〕提問：在家的時候，你們嘗試搭建模型了嗎？家人有沒有給你們更多的意見?把上周的活動手冊的復印件發(fā)給孩子們，并建議他們在搭建之前先看一遍。告訴孩子們他們要利用這次活動和下次活動的前半局部搭建模型。建構〔20分鐘〕讓孩子們開始搭建模型關注每個孩子，引導他們完成目標或者提供其他的方法讓他們的模型可以運轉。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.反思〔10分鐘〕讓孩子們向其他同學展示他們完成的作品。在活動手冊上，讓孩子們給他們的作品起名字，并寫一寫他們的想法。讓孩子們改良自己的模型。

建構讓孩子們想一想在以前的搭建中他們是如何用其他的材料裝飾模型的。評估每個孩子都實現(xiàn)他/她的目標了嗎？對于搭建過程中產(chǎn)生的問題，他們能夠找到解決的方法嗎？回家做布置任務：把你搭建的模型畫下來，回家讓爸爸媽媽看.?？紤]裝飾模型的三種方法，可以征求家人的意見。你會用到哪些材料？下次活動把它們帶來。LEGO,theLEGOlogo,theBrickandtheKnobconfigurationaretrademarksoftheLEGOGroup.彩排學習目標學習如何安排方案；培養(yǎng)表達能力詞匯準備，檢查,，吐字清楚，聲音洪亮所需材料每個孩子一套9632科技根底套裝裝飾材料邀請卡

活動手冊準備工作上課之前檢查每個模型，為了讓孩子們在觀眾面前更好地展示自己的作品，把每個孩子要做的事情列出來。準備好邀請卡〔活動卡上應包括活動名稱，地點和時間〕。聯(lián)系〔5分鐘〕問孩子們：怎樣才能使演出成功？強調準備工作的重要性。告訴孩子們他們要完成3個目標——他們搭建的模型能夠正常運轉要裝飾他們搭建的模型他們要清楚自己要說些什么要保證每個孩