如何解決大學生就業(yè)問題(措施)

如何解決大學生就業(yè)問題(措施)當代大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，各高校在擴招的同時，不得不面臨增加和改善學生就業(yè)情形的考驗。大學生就業(yè)困難，并不單純是大學擴招等教育方面的問題，還涉及社會經(jīng)濟、文化、政策等各領域的深層次原因，因而要解決這一難題，需要構(gòu)建多角度、全方面的綜合協(xié)作機制。大學生就業(yè)問題Vol.01自身定位不清，就業(yè)期望過高對于學生來說在就業(yè)方面普遍存在著自身定位不清、就業(yè)期望過高的現(xiàn)象，且各種趨勢愈演愈烈，導致該種現(xiàn)象的主要原因在于大學生沒有樹立明確的自身定位與發(fā)展目標。事實上，大學生的就業(yè)過程其實就是自身價值實現(xiàn)過程，也就是實現(xiàn)自身勞動力價值和職位相符的過程。如今，人們的生活水平得到提升，人們價值觀、世界觀均發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，導致大學生就業(yè)觀念發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，使大學生就業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)過分要求對口問題，應聘崗位時高不成低不就等現(xiàn)象，將自身視為天之驕子，對就業(yè)擁有較高的期望值。但是在實際生活中，就業(yè)崗位提供的職位普遍為基層崗位，要求大學生從基層做起，面對這種情況很多大學生都表示難以適應，沒有吃苦的決心，進而會導致學生就業(yè)難。Vol.02自身素質(zhì)與職業(yè)要求不匹配在就業(yè)方面來說，大學生比較年輕，具有活力，相對來說，有著比較豐富的理論知識，這使得大學生在就業(yè)時具有一定的優(yōu)勢，然而，在實際的生活中，大學生在就業(yè)時存在一些問題，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是大學生自身的能力不夠。大學生社會實踐能力相對比較少，知識結(jié)構(gòu)方面相對比較單一，知識往往停留在理論上，在現(xiàn)實生活中運用較少，尤其是缺少相應的工作經(jīng)驗。二是高校畢業(yè)生的綜合能力相對較差?，F(xiàn)實生活中具有綜合能力的學生比較受到企業(yè)的重視和青睞，可以很快的是因企業(yè)的文化和工作。剛畢業(yè)的學生在就業(yè)方面缺少綜合能力，進而會影響學生們的就業(yè)情況，在就業(yè)時就會受到一些約束條件。促進大學生就業(yè)策略Vol.01客觀評價自身，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學生就業(yè)是一個復雜漫長的過程，大學生要把握住就業(yè)的最佳時期，客觀的評價自己的情況，同時改變自己的就業(yè)觀念。首先，作為大學生，應認清社會發(fā)展局勢，與時俱進，摒棄傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀念，要將自己的姿態(tài)放低，剛開始工作的時候已積累經(jīng)驗為主。面對競爭如此激烈的就業(yè)環(huán)境作為高校畢業(yè)生，需要認清自我定位，對自身的發(fā)展情況有大致的了解。大學生步入社會前，應全方位認識自我，不僅認清自己的優(yōu)勢，更要認清自己的不足之處。明確清楚自己要什么、能做什么、認清自我位置。唯有這樣才能樹立正確的就業(yè)觀念。要有獨立的精神，不要再認為自己是一位天之驕子，不能一味的以自我為中心，應將自己快速融入社會中如此以來不但可以實現(xiàn)自我價值還可以實現(xiàn)社會價值。Vol.02保持知識上的先進性由于中國社會主義經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，所以，為了適應社會的發(fā)展，大學畢業(yè)生應當努力提高自身的綜合素質(zhì)，保持知識上的先進性。從一種角度來說，高校與學生的關系也就相當于產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)品的關系，大學生就業(yè)是否能夠滿足企業(yè)的要求，這些都會在高校畢業(yè)生就業(yè)中體現(xiàn)出來，其中比較重要的就是高校畢業(yè)生的專業(yè)知識能力。所以學生們需要提高自身的就業(yè)能力，應當提高自身的實踐能力、創(chuàng)新能力與學習能力。提高自身的素質(zhì)進進而讓自己的各方面都能夠與職業(yè)的要求相互的匹配。應當提高自身的專業(yè)知識水平，同時樹立良好的心態(tài)，參加到工作中，將自己掌握的理論知識與實際情況充分結(jié)合起來，從而奉獻出自己最大的作用?？偨Y(jié)如今，大學生為獲得就業(yè)單位認可不惜以零收入應聘，然而該種方式尚未從根源上解決大學生就業(yè)問題，仍有大批大學生無法順利就業(yè)。大學生們就業(yè)難的問題除了因為自身的要求較高，期望過高外，還包括自身的專業(yè)素質(zhì)以及經(jīng)驗不足以讓應聘單位看中，所以大學生們應該正視就業(yè)問題，選擇工作的時候改變自己的傳統(tǒng)的掛念，要有一顆吃苦的心，以積累經(jīng)驗為主要的目的，在學校的時候?qū)W習自己的專業(yè)知識，提高自身的素養(yǎng)，這樣才會成為單位所青睞的人。

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作問題及對策分析【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學生就業(yè)已經(jīng)成為整個社會共同關注的焦點。近年來，隨著經(jīng)濟下行、疫情影響和高校擴招等因素影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻復雜，各高校應結(jié)合實際，積極改革教育策略，深化高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育模式，打造全面立體的促就業(yè)機制，完善人才理念與能力培養(yǎng)體系，構(gòu)建具有針對性與實效性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育制度，有效推動大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。【關鍵詞】高校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)生；對策【文本引用】許世彬.高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作問題及對策分析[J].中國大學生就業(yè)，2023（02）：31-36就業(yè)是最基本的民生，高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源，做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作事關教育國之大計、黨之大計的落地，事關就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的落實，事關為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供基礎性、戰(zhàn)略性支撐。習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出，要強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質(zhì)量充分就業(yè)，并就新征程促進高質(zhì)量充分就業(yè)作出戰(zhàn)略部署，這為接下來我國通過推動實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，夯實中國式現(xiàn)代化根基和在實踐中不斷豐富中國式現(xiàn)代化時代內(nèi)涵，增強人民群眾改革獲得感和為實現(xiàn)共同富裕提供了根本遵循，為我們做好當前和今后的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供了根本遵循。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是實現(xiàn)我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展、民生改善和社會大局穩(wěn)定的重要保障。一、目前高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀根據(jù)教育部最新統(tǒng)計，2023屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模預計達到1158萬，畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)新高，高校畢業(yè)生求職就業(yè)情況令人關注。受到經(jīng)濟下行、畢業(yè)生總量增加和新冠疫情等多種因素影響，大部分國有企業(yè)、民營企業(yè)招聘計劃進一步壓縮，2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)難度超過以往。勞動力市場主要表現(xiàn)為企業(yè)為應對不斷變化的經(jīng)濟局勢不斷更改招聘計劃，校園招聘會受疫情影響不得不在線上開展，實際效果大打折扣。隨著企業(yè)就業(yè)崗位不斷縮減、求職競爭愈發(fā)激烈，高校畢業(yè)生選擇公務員考試和升學考試人數(shù)居高不下，部分學生就業(yè)意識淡薄，就業(yè)心理不充分，出現(xiàn)“懶就業(yè)、慢就業(yè)”現(xiàn)象，加之自身綜合能力有限，專業(yè)能力難以滿足就業(yè)單位的用工需求。部分院校應對新的就業(yè)形勢反應較慢，對于學生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理支持和求職技巧的關注度不夠，僅從就業(yè)信息方面給與幫助和指導，就業(yè)指導與就業(yè)服務缺乏系統(tǒng)性、針對性和實效性。根據(jù)相關調(diào)查報告顯示，自2020年始，受新冠疫情影響，高校畢業(yè)生選擇升學、靈活就業(yè)及自由職業(yè)的比率逐年增加。[1]二、目前高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題（一）就業(yè)渠道拓展難度不斷增加國家黨政機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)經(jīng)過近三年的持續(xù)擴招，進一步擴大規(guī)模的空間已經(jīng)有限，疫情對就業(yè)的深層次影響逐漸顯現(xiàn)。目前還有不少領域和行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營尚未得到完全恢復，就業(yè)市場用人需求在一些領域一些地方呈現(xiàn)緊縮態(tài)勢，秋季學期進校招聘的國企、互聯(lián)網(wǎng)大廠也開始有收縮的態(tài)勢。另一方面，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。就業(yè)難與招人難并存，部分畢業(yè)生找不到適合的工作，部分企業(yè)有崗位招不到畢業(yè)生，部分學科專業(yè)布局與市場需求不匹配、不適應問題依然突出，部分區(qū)域用人需求與畢業(yè)生求職意愿也不完全適應，不完全匹配。受疫情影響，國有企業(yè)、民營企業(yè)等線下大型現(xiàn)場招聘會無法如期舉行，企業(yè)面臨“招工難”、高校畢業(yè)生面臨著“找工難”的困境，求職和招工渠道受限。根據(jù)相關就業(yè)調(diào)研報告顯示，當前市場的崗位數(shù)量不能完全滿足應屆畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生總體需求，人才供需矛盾突出。（二）就業(yè)指導服務水平仍不平衡目前，各高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、職業(yè)生涯教育、就業(yè)指導服務等工作，主要依靠學院輔導員來開展落實。[3]但是，各高校年輕輔導員在學工隊伍中占比較大，由于剛剛參加工作，就業(yè)指導經(jīng)驗不夠豐富，就業(yè)工作開展因循守舊，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新做法，創(chuàng)業(yè)就業(yè)隊伍建設無法實現(xiàn)專業(yè)化、專家化、職業(yè)化。部分輔導員自身所學專業(yè)背景與所帶學生專業(yè)不匹配，導致創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育課程授課內(nèi)容照本宣科，只能單純講解理論，與新形勢、新要求脫鉤，缺乏實踐支撐，很難真正發(fā)揮就業(yè)育人效能。此外，各高校對于就業(yè)輿情動態(tài)關注較少，針對不斷發(fā)展的新形勢、新任務、新課題敏感度不強，就業(yè)工作領導小組未準確結(jié)合本校實際科學研判行業(yè)就業(yè)發(fā)展趨勢，沒有充分總結(jié)就業(yè)工作新特點，進行規(guī)律研究，導致本校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作人員對國家政府出臺的新政策和新舉措重視程度不夠，認識層次不深，推進落實不細。盡管各地各高校在充分研究落實中央國務院的優(yōu)先就業(yè)政策方面有很大的成績，但與此同時，我們也看到各地各高校已經(jīng)建立的面向畢業(yè)生就業(yè)指導體系還有較大的差異。部分高校沒有形成上下聯(lián)動、左右聯(lián)動共同推進就業(yè)工作體制機制，就業(yè)指導隊伍建設遲滯落后、就業(yè)指導缺乏針對性、有效性、實效性。（三）畢業(yè)生崇尚“一步到位”的就業(yè)觀念受市場經(jīng)濟和疫情影響，現(xiàn)在一些大學畢業(yè)生就業(yè)時多存有“一步到位”的觀念，在初次就業(yè)擇業(yè)時，要求就業(yè)地點、工作內(nèi)容、薪酬待遇、工作環(huán)境等均達到自己理想中的狀態(tài)，公務員、事業(yè)編、教師編等因工作性質(zhì)穩(wěn)定產(chǎn)生“教資熱”“考公熱”“考編熱”等社會現(xiàn)象，高校畢業(yè)生擇業(yè)時缺乏對專業(yè)、行業(yè)和自身的研判，盲目跟風選擇大城市、大企業(yè)、熱行業(yè)，而對民營企業(yè)、偏遠中西部地區(qū)和創(chuàng)業(yè)等缺乏熱情和關注。這造成大量中小企業(yè)無人可招，大企業(yè)應聘人滿為患的畸形就業(yè)形態(tài)。此外，近年來，受新冠疫情影響，“慢就業(yè)”風潮在“00后”畢業(yè)生中悄然興起，相當一部分畢業(yè)生在畢業(yè)季既沒有創(chuàng)業(yè)就業(yè)，也沒有繼續(xù)深造，而是先回家或在學校附近租房，僅從事兼職或靠父母接濟，花1到2年甚至更長時間專門復習備考，或是計劃通過剪輯、配音、劇本殺寫作等開辟一門喜歡的互聯(lián)網(wǎng)平臺副業(yè)，甚至有的畢業(yè)生自恃家庭條件不錯，寧肯在家賦閑靠父母維持生計，導致高校畢業(yè)生在家待業(yè)者人數(shù)攀升。智聯(lián)招聘聚焦大學生整體就業(yè)形勢、不同院校及專業(yè)薪酬情況等，發(fā)布的《2022年大學生就業(yè)力調(diào)研報告》顯示，選擇自由職業(yè)、慢就業(yè)的畢業(yè)生所占比例有所上升，整體占比超過30%。三、推進高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作對策（一）加強政府調(diào)控保障，切實發(fā)揮指導作用1.政府充分發(fā)揮主導作用，統(tǒng)籌部署提前謀劃在高等教育發(fā)展過程中，各級地方政府發(fā)揮著堅實的助推作用，地方政府和地方相關職能部門要切實承擔宏觀調(diào)控責任，如制定促進就業(yè)經(jīng)濟政策、完善就業(yè)法律制度、加強勞動力市場建設等。尤其是省級政府，要提前謀劃、協(xié)同統(tǒng)籌好創(chuàng)業(yè)和促就業(yè)政策與項目，敢闖敢試、常抓不懈，推動相關工作長期見效。國務院在《“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃》的報告中提出，“將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面并持續(xù)強化，支持就業(yè)的導向，完善調(diào)控手段，充實政策工具箱，強化財政、貨幣、投資、消費、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域等政策支持就業(yè)的導向，實現(xiàn)與就業(yè)政策協(xié)同聯(lián)動”。在經(jīng)濟下行的社會背景下，省級人民政府要牽頭部署省內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，協(xié)調(diào)省內(nèi)相關職能部門推進畢業(yè)生就業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)，監(jiān)督實施高校畢業(yè)生就業(yè)工作的推進情況，將高校畢業(yè)生就業(yè)工作納入省級人民政府履行教育職責評價重要內(nèi)容。2.提升高校就業(yè)服務質(zhì)量，全力推進“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，網(wǎng)絡招聘會成為求職“主渠道”，在高校畢業(yè)生求職路上扮演重要角色，新時代高校畢業(yè)生可以在網(wǎng)絡上接受高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，精準把握所需求職信息，特別是在把握行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化、招聘需求、求職禮儀、簡歷制作等方面進行自主學習。[2]與此同時，各高校要積極加強就業(yè)指導和就業(yè)服務隊伍建設，結(jié)合本校實際，整合利用網(wǎng)絡信息資源，積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓、就業(yè)能力培訓等活動，充分提升高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)和應聘技能。各高校就業(yè)指導部門更應該居安思危，未雨綢繆，堅持底線思維，主動識變、應變、求變，主動防范和化解安全風險隱患，提升就業(yè)指導和就業(yè)服務能力，引導學生積極探索正能量就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育資源，避免網(wǎng)絡求職陷阱，規(guī)避求職風險。

3.加大政策挖潛力度，引導畢業(yè)生基層就業(yè)近年來，教育部會同國家相關部門，部署各省相關單位協(xié)同配合開展了一系列保就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)專項行動，為高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)提供充足崗位和廣闊平臺，陸續(xù)在公務員招錄、專升本教育考試錄取和大學生征兵等重點領域開創(chuàng)了一系列值得地方借鑒的優(yōu)秀做法。各高校應提高政治敏感度，積極關注地方經(jīng)濟發(fā)展，主動配合地方經(jīng)濟的專項行動，組織實施好大學生村官、“三支一扶”計劃、志愿服務西部計劃、教師特崗計劃等專項計劃，積極拓寬中小微企業(yè)的就業(yè)渠道，主動進企業(yè)、進行業(yè)、聯(lián)系校友，搭建民營企業(yè)就業(yè)體系，促進本校應屆畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。同時，要積極引導和鼓勵大學生扎根農(nóng)村，服務鄉(xiāng)村振興，立足鄉(xiāng)村振興領域就業(yè)創(chuàng)業(yè)。加強就業(yè)育人主題教育，引導學生樹立正確的成才觀、職業(yè)觀和就業(yè)觀，積極到基層建功立業(yè)。（二）深化學科建設改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量1.深化教育教學改革，積極培養(yǎng)專業(yè)復合人才高校要積極調(diào)研市場發(fā)展趨勢和市場需求，緊跟市場環(huán)境，結(jié)合本校實際，充分發(fā)揮專業(yè)特色，以企業(yè)用人需求與崗位資格要求為標準，建立專業(yè)人才培養(yǎng)目標與企業(yè)崗位需求相對接，教學實驗與企業(yè)崗位技能相對接，教學過程與生產(chǎn)過程相對接的人才培養(yǎng)理念，以大數(shù)據(jù)支撐來全面推行項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學等教學方式，增加實踐教學比重，激發(fā)學生創(chuàng)新意識和自主學習能力，開展職業(yè)生涯、求職禮儀、簡歷制作、企業(yè)文化等針對性就業(yè)指導課程，不斷深化學科建設改革，推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作走上新臺階。2.科學布局學科專業(yè)，精準實現(xiàn)人才供需匹配高校要切實加強學科專業(yè)調(diào)整力度，重點布局就業(yè)前景廣，社會需求強，人才缺口大的學科專業(yè)，及時更換調(diào)減不符合社會需求發(fā)展的學科專業(yè)，高校要強化供需匹配的人才培養(yǎng)改革，積極參與就業(yè)供需項目的申報，在就業(yè)實踐基地建設、定向人才培訓，重點領域?qū)拥确矫嫔罨a(chǎn)教融合，校企合作，推動人才培養(yǎng)改革，更多向就業(yè)市場需求聚焦，圍繞人才勞動力市場這個動態(tài)的大需求來做足工作，進一步增強畢業(yè)生的實踐能力和就業(yè)競爭能力，培養(yǎng)更多實用型、復合型和緊缺型人才。部分高校專業(yè)布局的結(jié)構(gòu)長時間沒有變化，導致課程老化、培養(yǎng)能力弱化，應主動調(diào)減招生困難、社會弱化、畢業(yè)去向落實率持續(xù)走低的學科專業(yè)。3.加強校企校地溝通，積極整合社會就業(yè)資源校企合作、校地合作是開發(fā)就業(yè)資源，拓寬就業(yè)渠道，優(yōu)化就業(yè)崗位的重要手段，高校要積極和“專精特新”企業(yè)、地方政府建立直接聯(lián)系，以企業(yè)需求和地方發(fā)展為導向，有針對性地培養(yǎng)企業(yè)和地方急需的高精尖人才。對此，高校一是要主動“走出去”，實施好“高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)”專項行動，既立足于當前為畢業(yè)生開拓更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位和機會，又著眼長遠構(gòu)建市場化社會化的就業(yè)工作機制。高校黨政領導和班子成員帶頭走訪民營企業(yè)，主動對接崗位需求，向民營企業(yè)優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。二是積極“請進來”，高校要積極創(chuàng)造條件把更多民營企業(yè)請到學校來，增進企業(yè)對學校辦學特色、學科專業(yè)、人才培養(yǎng)的了解，為促進對接合作奠定扎實基礎。邀請企業(yè)家和地方負責人走進高校，走進專業(yè)，走進學生，合作辦好針對性的宣講會、對接會、雙選會，適時召開民營企業(yè)專場招聘會，為民企進校對接招聘提供便利和保障，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)動力。三是聯(lián)建聯(lián)動平臺，通過“訂單式培養(yǎng)”、建立“實習+就業(yè)”基地等模式，建立常態(tài)化攜手促就業(yè)合作機制。充分發(fā)揮高校在科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢和企業(yè)在設施設備、實習實踐方面的優(yōu)勢，促進就業(yè)與培養(yǎng)的有機聯(lián)動，人才供需更好對接。同時，幫助民企提升核心競爭力，實現(xiàn)企業(yè)與高校“雙贏”的良好局面。4.政府搭好就業(yè)平臺，切實發(fā)揮主導作用各級政府要切實承擔宏觀調(diào)控責任，如制定促進就業(yè)經(jīng)濟政策、完善就業(yè)法律制度、加強勞動力市場建設等。尤其是省級政府，要提前謀劃、協(xié)同統(tǒng)籌好創(chuàng)業(yè)和促就業(yè)政策與項目，敢闖敢試、常抓不懈，推動相關工作長期見效。省級人民政府及相關職能部門要定期推進高校畢業(yè)生就業(yè)情況，跟蹤實施進度，將高校畢業(yè)生就業(yè)完成情況納入地方人民政府和高校領導班子履行職責的重要考核內(nèi)容。地方政府要搭好供需平臺，精準幫扶畢業(yè)困難學生。針對屬地高校家庭困難、經(jīng)濟困難學生和零就業(yè)家庭，地方政府要堅持早謀劃、早部署、早落實，擬訂詳盡的就業(yè)方案，激發(fā)就業(yè)困難群體和零就業(yè)家庭學生的積極性和進取心，深入開展教育部“宏志助航”計劃，通過開展專場招聘、組織專門培訓、實施專項幫扶等方式，打出有“力度”、有“溫度”的組合拳，充分利用社會資源，通過定點幫扶、心理支持、就業(yè)培訓等形式，推進高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體高質(zhì)量充分就業(yè)。[4]（三）保持平實之心，積極投身就業(yè)實踐1.保持平實之心，樹立正確就業(yè)觀念。習近平總書記在四川宜賓學院考察高校畢業(yè)生就業(yè)工作時指出：“大學生就業(yè)要懷著一顆平實之心，綜合考慮自身條件和社會需求，防止高不成、低不就?！碑斍拔覈鴮W校職業(yè)生涯教育多從大學開始，通過勞動體驗、課外實踐、職業(yè)測評、生涯人物訪談、實習見習等，循序漸進地引導學生認識自我、職業(yè)與