語言文字自查報告

語言文字標準化工作自評報告武漢市光谷其次高級中學是東湖開發(fā)區(qū)唯一的一所高中學校，2023年劃歸東湖開發(fā)區(qū)管轄，20231018202337范高中榮譽稱號。校占地面積1452261140126141647探究“融入光谷，創(chuàng)課堂”的特色教育。近年來，我校在市區(qū)教育局、語委辦的指導下，以創(chuàng)立語言文字標準智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，形成與教育教學融為一匯報如下：一、比照標準，認真自評，全員參與示范校創(chuàng)立工作。依據(jù)《省教育廳、省語委關于貫徹〈教育部、國家語委關于開展語言文字標準化示范校創(chuàng)立活動的意見〉的實施意見》〔鄂語字〔2023〕6〕和《武漢市語言文字標準化示范校市級評估操作規(guī)程》要求，94二、生疏明確，領導有力，學校語言文字工作有序推動。該項工作推向深入?！惨弧臣訌婎I導，健全機構。作領導小組，由王開橋校長擔當組長，董超綱書記、胡榮才副校長、鄧兆權副校長擔當副組長，成員由辦公室主任、黨辦主任、教育處主任、政教處主任、總務處主任、工會主席等組成。各成員分工明確，各司其職，齊抓共管，成效顯著。校辦公室主要負責教師語言文字工加一般話考核；政教處主要負責通過組織師生參與豐富多彩的活動，科學、標準、有序的運行軌道。〔二〕建章立制，措施得力。語言文字工作納入學校創(chuàng)立文明單位、教學、師資等治理工作之中?！踩臣{入常規(guī)，確保實施。學校把普及一般話和用字標準化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和標準字的目標。崗、業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評先的根本內容和條件，納入教師職用、聘任；教師用語用字不能到達根本要求的，一律不晉升職務和評優(yōu)評先；對教師用語用字不標準，學生反映猛烈的，年度考核不得評標、文明班級評比指標，對表現(xiàn)突出的集體和個人進展表彰鼓舞。這校語言文字工作環(huán)境進一步優(yōu)化。三、營造環(huán)境，留意宣傳，學校語言文字標準化氣氛深厚。給學生供給一片凈土，創(chuàng)設一片藍天，這是我們學校應盡的職責。學校不僅要干凈、美觀，更重要是要創(chuàng)設優(yōu)良的校園文化環(huán)境。因此，一般話、寫標準字、做文明人”的永久性宣傳牌，學校宣傳櫥窗、各公室張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學校閱覽室為欄，對師生進展國家語言文字方針、政策、學問的宣傳和教育，為師生講好一般話、寫好標準字創(chuàng)設良好的氣氛。同時，學校把“推普周”作為集中宣傳教育時段，細心籌劃，力求創(chuàng)普”活動。如開展語言文字標準學問講座、國旗下講話、深入社區(qū)開家通用語言文字法》、組織教師開展一般話水平達標培訓、進展中華經典詩文朗讀競賽、硬筆書法競賽、語文學問應用競賽、“書香伴我化工作向縱深進展。四、加強治理，嚴格監(jiān)視，師生用語用字標準化水平提高。〔一〕搭建平臺，豐富活動，實現(xiàn)師生用語標準。學校樂觀強化用語標準化工作，嚴格要求一般話作為“四種用語”，即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作用語。具體措施如下：1質課的硬性指標。一般話成為宣傳用語，校園的播送站、校報《星光報》、?？冻繕藴视米值闹匾饬x。一般話成為集體活動、學校工作語言，學校全部的大小集體活動、會議、公務等均使用一般話?！捕臣訌姸讲?，明確責任，實現(xiàn)師生用字標準。1．加強檢查，標準教師用字標準。教師用字工作主要由語言文字標準工作督查小組負責。檢查方式包括：通過聽課，特別是行政領導隨堂聽課，檢查教師板書用字；通過教師教案定期回收，檢查教師教案用字；通過不定期抽查學生作業(yè)本和上課狀況調查表，檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字狀況。2．分類指導，標準學生用字。政教處、團委、班主任等充分利用校園網站、校報?？?、“國旗下講話”、黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳機，在學生中開展朗讀競賽、演講競賽、書法競賽等活動，有力地提。任課教師通過認真批改學生作業(yè)，提高學生標準用字意識。3．責任落實明確，標準校園用字。公文、標語、名稱、標志牌、指學校實行了處室、部門負責制。辦公室負責公文、公章的用字，總務處負責各類名稱、標志牌、指示牌、標語的用字，辦公室和黨辦負責校園網站用字，團委負責宣傳欄用字，政教處負責教室黑板報、標語等用字。五、研訓一體，活動豐富，師生語言文字應用力量全面提升。規(guī)治理，把“推普”滲透到德、智、體、美、社會實踐各項教育教學量?！惨弧承１九嘤?，提高一般話測試達標率。導外，學校還統(tǒng)一購置了一般話培訓書籍、資料發(fā)放到教師手中，充通話進展教學、溝通。10012034671100%?！捕臣寄芨傎悾嵘處熣Z言文字應用力量。文字標準化測試、征文活動、教師根本功大賽、教學設計大賽、課堂教學大獎賽等，在這些活動中，教師的語言文字口頭表達、書面表達提升。了可喜的成績。近三年來，教師參與省、市、區(qū)技能競賽、優(yōu)質課評比、說課競賽、論文評比、論文發(fā)表、演講競賽、班主任論壇等獲得268〔三〕聚焦課堂，提升學生語言表達力量。設計。主要做法如下：152.活動課：詩歌朗讀競賽、演講競賽、故事演說、寫作競賽和硬筆書誦讀、“書香伴我行”主題征文競賽、讀書筆記評比等活動。3習，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。的歷練中，提升了語言文字的應用力量，提高了自身素養(yǎng)，同時也促進了我校語言文字環(huán)境建設，形成一種高雅的校園文化環(huán)境氣氛?！菜摹承@活動，在實踐中強化語言文字標準意識。字的意識。1．德育活動。結合國慶節(jié)、“九·一八”、“一二·九”、元旦等了學生學習一般話、講一般話、寫標準字的樂觀性。2．學校播送站。我?！扒啻猴w揚”播送站成為了校園文化建設的大舞臺，每天早晨、中午、晚自習前，播送員用美麗動聽的聲音，播報自我風采的舞臺。3．社團活動。在教育處、政教處的組織和領導下，我校成立了晨曦20化熬煉學生運用標準語言文字的力量。如晨曦文學社組織作文競賽、育資源，學生在語言文字運用方面自我標準、自我提升，很有實效。4．文體活動。我校每學期組織學校黑板報競賽、校園歌手大賽、班相聲、小品等表演，都充分展現(xiàn)了學生的語言文字魅力，讓他們在美育過程中承受語言文字標準的熏陶。應用力量，提高了自身素養(yǎng)，同時也促進了我校語言文字環(huán)境建設，講競賽、作文大賽、書法作品競賽、美術書法競賽等，成績斐然，有356六、挖掘資源，進展特色，語言文字應用爭論初顯成效?！惨弧橙谌牍夤?，發(fā)揮推普工作延長和輻射作用。居民宣傳奇一般話、用標準字的意義；制作推普卡片，向人們進展宣傳；開展用字用語糾錯活動，對街名、廣告牌、車體墻體廣告、店鋪牌匾、指示牌、公共設施標志牌等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、簡化字、缺損字等拍攝、記錄下來，進展專項糾錯，準時找到相關單位和個人，告知正確用法，提示其準時更正。這一系列活動有效地促進了校內外用語用字的標準化進展?！捕辰栌觅Y源，拓寬學生播音主持升學渠道。我校眾多語言藝術愛好者供給了一個學習、溝通和展現(xiàn)自我的時機。我們以推廣一般話為目的，樂觀開展各項一般話訓練活動，同時，著升學渠道?！踩晨蒲幸I，逐步形成語言文字科研力氣。參與開展科學爭論，增加了經費，投入了更多的力氣，抓出切實的成效，逐步形成了我校的語言文字科研力氣。小組，組織師生以〔問卷〕調查分析、爭論性學習等多種方式參與開展科學爭論，探究語言文字標準化工作的方法、途徑。目前正著言文字標準工作專題爭論》的爭論。七、存在的缺乏、改進的措施與今后的工作。贊譽。但是，比照創(chuàng)立語言文字標準化學校的目標和要求，我校語言文字工作還存在一些缺乏。表現(xiàn)在：用一般話率還不高；有關語言文字標準化的教學改革