發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言障礙 前語(yǔ)言溝通能力評(píng)估_第1頁(yè)
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前語(yǔ)言溝通能力評(píng)估兒童的前語(yǔ)言溝通能力具體指什么樣的能力？課前提問(wèn)前語(yǔ)言溝通能力前語(yǔ)言期兒童能夠?qū)θ撕铜h(huán)境產(chǎn)生注意，且能恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)外界刺激，并能利用眼神、表情、手勢(shì)動(dòng)作等非口語(yǔ)形式發(fā)起溝通、表達(dá)需求的能力，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要準(zhǔn)備期。定義前語(yǔ)言溝通能力要求技能：以一定溝通方式獲取物品或開展活動(dòng)的能力。共同注意：借助眼神、手勢(shì)與他人共同關(guān)注事件或物品的能力。模仿技能：主動(dòng)以他人行為為榜樣所產(chǎn)生的復(fù)制行為。輪流技能：溝通過(guò)程中，雙方交替進(jìn)行互動(dòng)的能力。評(píng)估內(nèi)容批注：可加小視頻輔以解釋前語(yǔ)言溝通能力評(píng)估方法：觀察法、測(cè)驗(yàn)法行為出現(xiàn)的頻數(shù)，指在特定情境或時(shí)間內(nèi)，目標(biāo)行為出現(xiàn)的次數(shù)。正確率，指正確反應(yīng)次數(shù)占總次數(shù)的百分比。完成等級(jí)，即目標(biāo)行為的完成程度評(píng)估方法及指標(biāo)你覺得如何安排前語(yǔ)言能力的評(píng)估順序會(huì)更加自然呢？課堂討論

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