第15課《誡子書》 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

蜀相

[唐]杜甫丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟！杜甫這首詩寫的就是大名鼎鼎的諸葛亮。

那么，這樣如此智慧的人，又會(huì)如何教育自己的后代呢？下面，讓我們一起走進(jìn)諸葛亮的《誡子書》去看看吧。誡子書諸葛亮1.結(jié)合注釋、查閱工具書等疏通文意，把握內(nèi)容。2.了解寫作背景,體會(huì)作者情感。3.體會(huì)作者對(duì)兒子的殷殷盼望之情,同時(shí)汲取精神養(yǎng)料,提升自己的品德素養(yǎng)情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)

諸葛亮(181—234),字孔明，瑯場(chǎng)陽都(今山東沂南南)人，三國時(shí)期蜀漢政治家、軍事家。東漢末年，諸葛亮隱居南陽隆中，躬耕隴畝。劉備聞其名，三顧茅廬，請(qǐng)他出山。諸葛亮擬定"隆中對(duì)策",為以后的蜀漢制定了總的戰(zhàn)略。劉備稱帝后，諸葛亮任丞相、錄尚書事。劉禪即位后，以丞相輔政，封武鄉(xiāng)侯。建興十二年(234),諸葛亮病逝于前方，謚忠武侯，被后代封建統(tǒng)治者推為"鞠躬盡瘁，死而后已"的忠君典型。陳壽整理編輯了《諸葛亮集》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

《誡子書》寫于蜀漢建興十二年(234)。這一年2月諸葛亮第五次率師北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原。北伐前他放心不下朝廷,寫下了嘔心瀝血的《出師表》；北伐中54歲重病的他放心不下兒子，寫下言辭諄諄的《誡子書》。背景簡(jiǎn)介采用多種方式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。誡子書

夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能治性。年與時(shí)/馳，意與日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！初讀課文誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。疏通文意誡子書：誡，告誡、勸勉。子，一般認(rèn)為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。君子：品德高尚的人。行：操守、品德。靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。以：連詞，表示后者是前者的目的。淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。無以：沒有什么可以拿來，沒辦法。明志：明確志向。明，明確、堅(jiān)定。致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。廣：增長(zhǎng)。

譯文：君子的行為操守，以寧靜來修身養(yǎng)性，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！疏通文意淫慢：放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。勵(lì)精：振奮精神。勵(lì)，振奮。險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對(duì)而言。險(xiǎn)，輕薄。治性：修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。年與時(shí)馳：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。意與日去：意志隨同歲月而喪失?？萋洌旱蚵?，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。多不接世：意思是，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)。窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。將復(fù)何及：又怎么來得及。譯文：放縱怠慢，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來得及！古義：增長(zhǎng)

今義：廣泛；寬廣險(xiǎn)，古義：輕薄

今義：危險(xiǎn)，驚險(xiǎn)治，古義：修養(yǎng)

今義：治理非學(xué)無以廣才險(xiǎn)躁則不能治性詞匯積累——古今異義意與日去

與人期行，相委而去

消失離開去學(xué)夫?qū)W須靜也

非志無以成學(xué)

動(dòng)詞,學(xué)習(xí)名詞,學(xué)業(yè)詞匯積累——一詞多義非寧靜無以致遠(yuǎn)

形容詞做名詞，遠(yuǎn)大的目標(biāo)詞匯積累——詞類活用倒裝句：

靜以修身，儉以養(yǎng)德賓語前置，即“以靜修身，以儉養(yǎng)德”文言句式結(jié)合前面的字詞分析，試著解釋一下文章題目的含義。誡子書勸誡、勸勉之義。即諸葛亮寫給兒子的旨在勸誡、勸勉的信。整體感知

這封家書不僅有自然流暢音韻美,也是一位父親的諄諄告誡之音。8歲的諸葛瞻人生路上再也沒有父親的陪伴,37歲的他和19歲的兒子諸葛尚一起戰(zhàn)死沙場(chǎng),成都武侯祠有人題詩道:“國破難將一戰(zhàn)收,致使疆場(chǎng)壯千秋,相門父子全忠孝,不愧先賢忠武侯?！笔鞘裁戳α吭谝龑?dǎo)諸葛瞻前行在君子之路,后來成為一代英烈呢?

首先提出核心思想:修身養(yǎng)德。開篇以“君子”起,便以一種高標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范來要求其子,求其為君子之道。聆教誨，讀理蘊(yùn)諸葛亮是從哪幾個(gè)方面如何來“誡子”的?

其次君子要志向遠(yuǎn)大,志當(dāng)存高遠(yuǎn)。孔子有言:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。”立志是成學(xué)的先決條件。

再次要勤學(xué)成才?！胺?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)”,諸葛亮將立志、學(xué)習(xí)與成才結(jié)合在一起,闡明了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目的和心智條件。而且不能好高騖遠(yuǎn)。

最后要珍惜時(shí)間,“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎?！毙奚碇螌W(xué)

這封書信雖歷經(jīng)千年,閃耀著不僅是一位智者的諄諄告誡,也是一位慈父殷殷叮囑與期望。所以這不僅是一封告誡書,也是一封愛的遺言。我們?nèi)绾巫x出文中這位慈父拳拳愛子之心呢?大家試著揣摩一下每句的朗讀語氣。

示例:“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德?！备赣H是充滿智慧、立意深遠(yuǎn)、用心良苦的,應(yīng)該讀得字字鏗鏘,讀出慈愛柔和、語重心長(zhǎng)的語氣明事理,讀情韻

短短86字,這是他和兒子最后的告別,也是最后的叮囑。正是這份叮囑那年才八歲的諸葛瞻謹(jǐn)恪了父親告誡,一代名門諸葛家,歷經(jīng)三代終其一生用生命來踐行著嚴(yán)父家訓(xùn)。1700年之后的今天,再讀這些家書家訓(xùn),仍然給我們?cè)S多的力量。除了本文,還有哪些家訓(xùn)的力量鼓勵(lì)著你呢？?jī)?nèi)而專靜純一，外而整齊嚴(yán)肅?！鴩矣?xùn)知家訓(xùn),抒胸臆見老者敬之，見幼者愛之。——朱熹家訓(xùn)能下人，是有志；能容人，是大器。——王陽明家書《示憲兒》理必求真，事必求是?！S炎培家訓(xùn)與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。君子必慎交游焉?！额伿霞矣?xùn)》課堂小結(jié)課堂小結(jié)誡子書，即作者諸葛亮寫給兒子的信，旨在勸誡、勸勉。文章雖不足百字，卻把修身治學(xué)的大道理談得透徹深刻。諸葛亮告誡兒子，成才要具有三個(gè)條件：立志，學(xué)習(xí)，惜時(shí)。至于三者的關(guān)系，諸葛亮認(rèn)為，要以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，三者相互聯(lián)系，缺一不可。

“修身、齊家、治國、平天下”是古代君子的行為準(zhǔn)則。作為智者的代表人物，諸葛亮在施行君子人生的實(shí)踐中為我們做出了表率。為國，前后《出師表》可鑒其心；為家，有《誡子書》《誡外生書》這樣的經(jīng)典。課堂小結(jié)《誡外生書》讓我們知曉立志與做人之間的關(guān)系。七擒孟獲揮淚斬馬謖諸葛亮長(zhǎng)眠五丈原草船借箭借東風(fēng)火燒赤壁諸葛亮巧收姜維舌戰(zhàn)群儒智激周瑜三氣周瑜增灶退兵諸葛亮造木牛流馬三顧茅廬鞠躬盡瘁，死而后已萬事俱備，只欠東風(fēng)三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟出師一表真名世，千載誰堪伯仲間諸葛亮借箭——有借無還諸葛亮的事跡與諸葛亮有關(guān)的成語、俗語、歇后語、詩句、對(duì)聯(lián)：拓展積累諸葛亮的鵝毛扇諸葛亮的鵝毛扇代表著智慧和才干，所以在有關(guān)諸葛亮的戲曲中，孔明總是手拿鵝毛扇。關(guān)于鵝毛扇，民間流傳著這樣的故事，黃承彥的千金小姐黃月英并非丑陋,而是一個(gè)非常聰明美麗、才華出眾的姑娘。黃承彥怕有為的青年有眼不識(shí)荊山玉,故稱千金為“阿丑”。阿丑黃月英不僅筆下滔滔,而且武藝超群,她曾就學(xué)于名師。藝成下山時(shí),師傅贈(zèng)送她鵝毛扇一把,上書“明”“亮”二字。二字中還密密麻麻地藏著攻城略地、治國安邦的計(jì)策。并囑咐她,姓名中有明亮二字者,即是你的如意郎君。拓展積累后來黃承彥的乘龍快婿,就是吟嘯待時(shí)、未出隆中便知天下三分的姓名中有“明”“亮”二字的未來蜀國丞相諸葛亮。結(jié)婚時(shí),黃月英便將鵝毛扇作為禮物贈(zèng)給諸葛亮?？酌鲗?duì)鵝毛扇愛不釋手,形影不離。他這樣做不僅表達(dá)了