初中語文九年級上冊第四單元作業(yè)設計 青春年少《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》 單元作業(yè)設計

“部編本”初中語文作業(yè)設計九年級上冊第四單元二零二二年五月目錄一、單元信息 1二、單元分析 2（一）課標要求 2（二）教材分析 3（三）學情分析 4三、單元學習與作業(yè)目標 5【單元學習目標】 5【單元作業(yè)目標】 5四、單元作業(yè)設計思路 6五、單元作業(yè)設計思路 6第一課時夜空中最閃亮的星 6第二課時山重水復疑無路 13第三課時路有凍死骨 15第四課時直掛云帆濟滄海 17第五課時弱水三千我只取一瓢 20第六課時留取“丹心”照汗青 22第七課時揀盡寒枝不肯棲 23第八課時善刪者，字去而意留 25第九課時人間難得幾回聞 29第十課時浪花淘盡英雄 32第十一課時莊生曉夢迷蝴蝶 34六、單元質量檢測作業(yè) 36九年級（上冊）第四單元質量檢測作業(yè) 36“部編本”初中語文作業(yè)設計初中語文九年級上冊第四單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文九年級第一學期人教社統(tǒng)編教材青春年少單元組織方式自然單元□重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1少年不識愁滋味單元導讀2山重水復疑無路《故鄉(xiāng)》3路有凍死骨《我的叔叔于勒》4直掛云帆濟滄海《孤獨之旅》5弱水三千我只取一瓢梳理情節(jié)6留取丹心照汗青分析人物形象7揀盡寒枝不肯棲理解小說主題8善刪者，字去而意留學習縮寫9人間難得幾回聞走進小說天地10浪花淘盡英雄11莊生曉夢迷蝴蝶第1頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計二、單元分析（一）課標要求育語文課程標準（2022版）》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內容：1．識字與寫字：3500個做。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。2.閱讀與鑒賞：500知識和文化常識。能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物。3.表達與交流：達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容，正確使用常用的標點符號。寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；根據生活需要，寫常見應用文。得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。45分鐘能完成不少于500字的習作。4.梳理與探究：第2頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計處。在落實以上要求過程中，注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理念、于祖國和人民的優(yōu)秀品質，培育民族氣節(jié)和愛國主義情懷。（二）教材分析閱讀三位一體的閱讀體系。單元都是小說單元，單元目標有很多相似點，即梳理故事情節(jié)和把握人物形象。讀推薦《世說新語》和《聊齋志異》兩部小說，正是三位一體閱讀體系的體現(xiàn)，也正是從課內走向課外閱讀。到小說這種文學體裁，而且課文的篇幅都比較長?！豆枢l(xiāng)》全文5000字左右、《我的叔叔于勒》全文47003500一層次的要求。第3頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計激發(fā)讀者對人生和社會新思索。寄寓著作者對舊中國及其人民命運的無限關切和對中國未來命運的深沉思索。彩的大千世界。的思想性，這些都是師生學習過程中需要重點關注的地方。（三）學情分析閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500解、分析主要內容。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。呼應，相得益彰。九年級的學生學習的目標不像七八年級時對于課文內容的整體感知或某種第4頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計求學生初中階段的閱讀量不少于400讀量的不足，就導致學生的閱讀能力、理解能力和鑒賞能力急需提升。三、單元學習與作業(yè)目標【單元學習目標】型事件塑造人物形象的方法；培養(yǎng)對語言文字的熱愛。和邏輯思維能力。審美意識，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。文化自信，獲得積極的人生啟示?！締卧鳂I(yè)目標】1.加強語文語言基礎知識積累，提高學生語文基礎知識儲備和運用?；締栴}。2.注重對學生知識的遷移與運用，提高學生語文知識的實踐性。運用能力的培養(yǎng)。3.借助課內閱讀重點練習，鞏固與夯實單元學習目標。主旨以及社會意義。4.加深對單元學習目標的理解，強化對學生閱讀能力的培養(yǎng)。實際，學以致用，增加審美體驗；能自主欣賞文學作品，形成正確的審美意識，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，促進人生有益成長。第5頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計四、單元作業(yè)設計思路提升綜合素養(yǎng)。具體設計思路考慮如下：編寫原則：堅持以生為本、堅持分層設計、堅持拓展延伸、堅持開放創(chuàng)新。長程作業(yè)相結合。梯度、深度和溫度。五、單元作業(yè)設計思路第一課時夜空中最閃亮的星作業(yè)11.作業(yè)內容：（預習）夜空中最閃亮的星（1）魯迅的文學作品將陪伴我們整個學習生涯，如果你喜歡文學的話，魯?shù)牧私?，幫魯迅完成一份個人簡歷。個人簡歷姓名周樹人出生年月1881年9月25日民族漢族性別男筆名魯迅職業(yè)公務員、教師、作家籍貫第6頁共43頁主要作品小說集《 》《 》《故事新編》散文集《 》家庭成員關系姓名職業(yè)母親魯瑞群眾妻子《醒世周刊》主編兒子周海嬰公務員弟弟作家弟弟周建人社會活動家、生物學家學習經歷時間地點學校1892年-1897年浙江紹興三味書屋1898年4月-1902年1月江蘇南京江南水師學堂1902年4月-1906年1月日本仙臺醫(yī)學專門學校人物評價1. :魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空2.葉圣陶:與其說魯迅先生的精神不死,不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長，播散到大眾的心里。第7頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計19世紀后半期法國批判現(xiàn)實主義作家，與俄國契訶夫和美國界短篇小說之王”。請根據你對他們的了解，完成下面表格。姓名： ，國籍： ?主要作品:《 》《漂亮朋友》《羊脂球》等。短篇小說之王”。姓名： ，國籍：美國?主要作品：《 》《警察與大短篇小說巨匠，曾被評論界譽為美國現(xiàn)代短篇小說之父，他的作品有“美國生活的百科全書”之譽。 ?主要作品：《 》《套中人》《櫻桃園》《小公務員之死》等。現(xiàn)實主義作家，20世紀世界現(xiàn)代戲劇的奠基人之一。（3）2016年4月4日,他獲世界兒童文學的最高榮譽獎“國際安徒生獎”,成為子》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。1.我的主人是誰？——。2.我想告訴你一個什么故事？《草房子》可以說是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。小說的故事發(fā)生在油麻地，故事中通過對主人公男孩桑?？坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學生活的描寫，講述了五個孩子，桑桑、禿鶴、、細馬、紙月和油麻地的老師蔣一輪、白雀關系的糾纏和孩子們痛苦的成長歷程。第8頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）5分鐘；（2）（書面作業(yè)）5分鐘；（3）（書面作業(yè)）2分鐘。3.評價設計：采用教師評價形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格人物簡介和作品書寫正確個人關系和求學地點、經歷正確人物評價名字填寫準確總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格三個人物簡介書寫準確三個人物作品書寫正確、字體規(guī)范總體評價結果： （3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格作者名稱書寫正確人物書寫正確、字體工整總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖（1）意在讓學生較全面地了解名家名作，掌握常見的文學常識。其中填空題旨在考查學生對魯迅的生平和作品了解程度，幫助學生更好的理解課文。（2）意在讓學生了解名家名作，掌握常見的文學常識。其中填空題旨在考常識，為學生課外閱讀創(chuàng)造機遇。（3）意在讓學生了解名家的名作，掌握常見的文學常識。其中填空題旨在學生的文學常識，為學生課外閱讀創(chuàng)造機遇。作業(yè)21.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）規(guī)范書寫（1）請同學們欣賞下面書法體的課題，按要求完成任務。請同學們賞讀下面的書法作品，并識別是哪一種字體，填寫在田字格中，請同學們課外學著臨摹。第9頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計請同學們根據上一題答案，完成下面表格。甲骨 金文 草書文（2）下面三幅圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當中的詞語，完成下面的任務。第10頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計①請你找出你不認識的詞語，借助字典寫出正確的字音。積累。2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）5分鐘；（2）（書面作業(yè)）6分鐘；3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格字體種類辨別、書寫正確字體名稱和順序書寫正確總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格字音、字形書寫正確、規(guī)范書寫干凈、整潔，美觀，無涂改，無墨跡污染總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖（1）臨摹書法作品，意在讓學生體會書法審美價值的要求，提升學生的審美情趣和陶冶情操，這也體現(xiàn)了對語文核心素養(yǎng)中“文化傳承與理解”的考查。（2）意在讓學生熟練使用字典，借助字典自主解決簡單問題。同時，掌握言的積累和建構。作業(yè)31.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）小說“關系網”（1）請同學們根據表格提示，幫助“小說”找一找他的“兄弟姐妹”和他的“孩子們”，然后和同學們交流·你對小說的理解。第11頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計（2）課外，同學們肯定閱讀過不少小說，請選擇你最喜歡的一部小說或者我推薦的是 ,推薦理由： 。2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）2分鐘；（2）（書面作業(yè)）6分鐘；3.評價設計：采用教師評價的形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格文學四種體裁書寫正確小說三個要素書寫準確能積極分享交流觀點總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能夠推薦的作品是小說體裁能夠觀點明確，表達完整、通順總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖（1）意在讓學生了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式，并能夠基本掌握小說這種體裁，并能對其他文學樣式進行區(qū)分。（2）意在讓學生能夠對閱讀的文學作品有更深一層次理解，并能夠談談自己特有的感悟或體會。第12頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計第二課時山重水復疑無路作業(yè)11.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）根據課文內容，完成課文內容理解與鞏固。（1）結合小學課文《少年閏土》，請同學們根據課文原文，仔細觀察下面兩幅圖，找一找閏土的變化。人物項目第一處第二處第三處第····處（2）班級的閱讀完課文后，有幾位同學發(fā)表不同的觀點，你比較認同誰的或不認同哪一個？請說明你的理由。見、所聞、所感、所憶。烈不滿。民的命運，他的遭遇反映了當時中國的社會現(xiàn)實。二嫂的對比等，使人物形象更為生動飽滿。（3）下面對人物描寫的分析有誤的一項是（ ）描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的勢利、尖刻）自私、尖刻、貪婪）重逢時的喜悅心情，也揭示了生活在困苦中的閏土的愁苦）第13頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計臉。用“細腳伶仃的圓規(guī)”來比喻楊二嫂的體形，突出了她的“瘦”）2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）5分鐘；（2）（書面作業(yè)）1分鐘；（3）（書面作業(yè)）1分鐘；3.評價設計：采用教師評價的形式進行。（1）（2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格主要關鍵詞能準確辨別出異同點總體評價結果： （3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能根據課文內容的理解程度選擇正確答案答案總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖能力的考查。（3）意在通過課文具體語句考查學生對人物描寫方法掌握情況，進而提高學生閱讀分析能力。作業(yè)21.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）合作探究，與作者對話。（1）魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫道：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如的主要人物中選擇一個，結合人物經歷來印證這一觀點。A．《西游記》唐僧B．《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾我選擇： 理由： 。（2）我們現(xiàn)在正經歷著“我”所希望的新生活，如果現(xiàn)在讓你對“我”或者魯迅先生說一些句話，你會說什么？2.時間要求：第14頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計（1）（書面作業(yè)）5分鐘；（2）（書面作業(yè)）8分鐘；3.評價設計：采用教師評價的形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能根據課文主題，明確自己觀點能夠結合具體作品中的事例進行合理分析總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能夠正確理解文中“新生活”的含義能夠結合生活實際進行分析總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖（1）意在讓學生把自己對課文主題的理解，結合具體作品事例進行合理分有梳理正確的人生觀。（2）意在讓學生通過對課文主題意蘊的理解，結合自己生活實際進行簡要分析，使學生從課內走向生活、走向社會。第三課時路有凍死骨作業(yè)11.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）人物大家看(1)同學們都知道對聯(lián)是我們中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。請你根據你對課文內容的理解，完成下面的對聯(lián)。上聯(lián)：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；下聯(lián)： 。(2)今天（140字左右）。第15頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）5分鐘；（2）（書面作業(yè)）8分鐘；3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能根據課文內容，完成填空能根據對聯(lián)格式完成補寫總體評價結果：（2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能根據原文找出人物相關語句能夠觀點明確地對人物性格成因進行簡要分析總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖（1）意在考查學生語文知識積累中的對聯(lián)相關知識，另一方面也是能夠對課文內容初步把握。（2）意在讓學生能夠根據人物形象特征的初步把握，并且能夠根據人物性格特征進行合理想象，且朋友圈比較貼近學生的生活，便于學生接受和發(fā)揮。作業(yè)21.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）演一演，談一談。（1）學完本課之后，你肯定對莫泊桑的作品人物意猶未盡。第16頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計我喜歡或討厭： ，_________。為這部話劇寫一個劇本。2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）3分鐘；（2）兩天作業(yè)，視學情而定；3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能夠從原文中準確找到與人物相關的語句或段落能夠抓住主要人物的主要特征形成原因進行簡要分析并說出理由總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能夠把握主要人物的主要特征能根據人物性格編輯符合人物性格的語言能夠根據主題合理選擇場景和舞臺布置總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖（1）意在考查學生對課文內容對把握情況，加深對文中和人物形象的理解并鍛煉學生信息提取的概括能力。（2）意在讓學生能夠對閱讀的文學作品有更深一層次理解，并能夠談談自己的看法或觀點。編寫劇本的形式能激發(fā)學生的積極性，更多的學生參與其中，也加深對人物的認識。第四課時直掛云帆濟滄海作業(yè)11.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）選音樂、配插圖第17頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計背景音樂。你會推薦什么音樂呢？為什么？（2）人民教育出版社現(xiàn)在舉辦一場為教材《孤獨之旅》配插圖，現(xiàn)在你也接到了邀請，請你為本課繪制幾個適合教材的插圖。要求：符合課文內容；符合九年級學生接受心理。2.時間要求：一天左右完成3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能根據內容選擇適合場景的背景音樂能根據人物形象特征選擇音樂能說明推薦的理由總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能選擇豐富、準確的典型場景圖案美觀、符合中學生心理說明插圖理由總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖（1）學生通過熟悉的媒介形式，讓學生配樂意在讓學生在了解和理解課文果。（2）意在讓學生能夠走進杜小康的生活及感知課文的主題，以插圖為切入談談自己的看法或觀點，也是學生綜合運用能力的體現(xiàn)。作業(yè)21.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）談“孤獨”（1）假如你是杜小康的好朋友，和他分開了很久。突然有一天，杜小康給你的QQ發(fā)來了信息。不知不覺你們聊了好多內容，最后談到了“孤獨”。聽完杜小康聊完“孤獨”，你會怎么回他的信息呢？請繼續(xù)編輯好信息內容。要求200字左右。第18頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計杜小康在嗎？在的，你在那邊怎么樣？剛開始除了鴨子，什么都沒有?，F(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)我發(fā)鴨子好像越來越有趣了。獨”有了新的理解。我們原來認為的孤獨是沒有人玩，沒有人陪伴……所以我們很討厭孤獨。但是我對孤獨有了新的理解，我認為孤獨是……（2）學習完本課之后，我想你肯定對成長類小說特別感興趣。在你的閱讀記憶中，還有沒有讓你記憶深刻或者你想推薦給自己身邊同學的小說。我推薦：，理由：。2.時間要求：（1）8分鐘（2）5分鐘3.評價設計：采用教師評價的形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能夠根據課文內容概括出杜小康孤獨之旅的經歷，能夠理解杜小康的孤獨談出自己對孤獨的理解或解讀總體評價結果： （2）評價指標水平第19頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計優(yōu)秀良好合格能根據本課的學習推薦出類似，側重心理描寫的小說能根據成長這一話題推薦出相關小說，并能夠說出充分、合理的理由總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖（1）假設一個杜小康的好朋友，他們通過隔空對話的方式，一方面是讓學己的生活經驗表達出自己的觀點或理解。（2）設置名著推薦環(huán)節(jié)，一方面是加深學生對于課外閱讀內容的思考，提外閱讀創(chuàng)造機遇。第五課時弱水三千我只取一瓢作業(yè)11.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）我來講故事會寫什么呢？《故鄉(xiāng)》

《我的叔叔于勒》

《孤獨之旅》?提綱一：?提綱二：?提綱三：?提綱四：?……

?提綱一：?提綱二：?提綱三：?提綱四：?……

?提綱一：?提綱二：?提綱三：?提綱四：?……2.時間要求：（書面作業(yè)）9分鐘；3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格能夠準確把握本單元三篇小說的基本內容，梳理全部小說情節(jié)角度羅列提綱學生羅列提綱按照四字短語或成語結構，第20頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計格式統(tǒng)一總體評價結果： 編本初中語文教材所倡導的理念。作業(yè)21.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）“四大名著”與現(xiàn)代小說的“昆侖決”于這兩種形式，你更喜歡哪一類型的小說呢？談一談你的理由?！端疂G傳》 《紅樓夢》《西游記》2.時間要求：（書面作業(yè)）5分鐘；3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格能夠辨別出古代章回體小說的優(yōu)缺點能夠辨別出現(xiàn)當代小說的優(yōu)缺點第21頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計能夠找出這兩類型的小說異同點總體評價結果： 學生的閱讀素養(yǎng)。第六課時留取“丹心”照汗青作業(yè)11.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）繪制人物群像（1）同學們學習完本單元課文之后，你肯定對本單元學習過課文中的一些物繪制一張人物肖像。楊二嫂 迅哥 克拉麗絲菲利普 若瑟夫 杜小康（2）選做題為什么？然后與同學分享交流。色，你會增加什么人物角色？為什么？然后與同學分享交流。2.時間要求：（1）2分鐘；（2）5分鐘；3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。（1）第22頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格能根據課文描寫，抓住人物的主要特征色彩搭配效果好，符合人物特征能夠進行合理的想象和創(chuàng)新總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能選擇人物，理由充分、合理增加人物符合主題和故事情節(jié)增設人物對表現(xiàn)小說主題和故事情節(jié)發(fā)展有益處總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：（1）分析人物形象是本單元教學目標之一，意在考查學生的對人物描寫手課文和人物的深度理解，鍛煉學生思維能力。（2）本題通過變換人物和增設人物的假設，加深學生對小說內容的理解和有益于提高學生的習作能力。第七課時揀盡寒枝不肯棲作業(yè)11.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）青春主題小說（1）本單元的主題是“青春年少”，多是涉及青少年的話題，有人將之稱是“成長小說”的書籍。第23頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計3.1.《童年》 2.《駱駝祥子》 《紅瓦》 4.《麥田里的守3.望者》6.《城南舊事》 7.《簡·愛》 8.《童年·少年·青年》

11.《約翰·克里斯朵夫》 12.《綠衣亨利》（2）請同學們從以上的書架上選擇你最熟悉的一本，并寫上你的推薦理由（100字左右）。我選擇 ,推薦理由： 。2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）2分鐘；（2）8分鐘；3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格了解、明白成長小說含義能夠正確選擇出成長小說總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格正確選擇成長小說書籍第24頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計能積極分享交流觀點總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：（1）意在加深學生的對本單元主題“成長小說”的認識，也能夠擴大學生的知識面，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，為學生課外閱讀提供可能。（2）意在加深學生對課外閱讀的深度，能表達出自己的觀點和認識，提升學生的閱讀深度，促使學生更加積極地課外閱讀。第八課時善刪者，字去而意留作業(yè)11.作業(yè)內容：梳理情節(jié)

片段一（節(jié)選）盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。的。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。沒有見過的東西。第二日，我便要他捕鳥。他說：一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”我于是又很盼望下雪。閏土又對我說：有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管賊嗎？”第25頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計走去……”我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛?！八灰嗣矗俊睆目柘赂Z了。他的皮毛是油一般的滑……”的經歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。個腳……”天空。好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。片段二（節(jié)選）被風撅斷的咔嚓聲。他看到，鴨群被分成了無數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，沒頭沒腦地亂竄。到暴風雨將歇時，依然還有十幾只鴨沒被找回來。杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進窩棚里歇一會，我去找?！倍判】祿u搖頭：“還是分頭去找吧?！闭f完，就又走了。雨后的寂靜之外，沒有任何回應。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去?；貞?。杜小康突然感到累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。那十幾只受了驚的鴨，居然寸步不離地挨著主人蹲了下來。第26頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。（1）請同學們根據故事發(fā)展的順序列出兩個選文的提綱。2.時間要求：（書面作業(yè)）8分鐘；3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱概括要準確，線索要清晰，結構要完整語言要簡明、通順、流暢總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：閱讀，鍛煉學生的信息提取和概括的能力。作業(yè)21.作業(yè)內容：班級讀書檔案縮寫提綱。《草房子》閱讀筆記目錄主要內容第一章禿鶴第二章紙月第三章白雀（一）第四章艾地第五章紅門（一）第27頁共43頁第六章細馬第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮2.時間要求：一周左右完成3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格抓住主要人物和主要情節(jié)概括要準確、條例清晰、結構完整語言要簡明、通順、流暢總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：方面概括每一章主要內容，可以鍛煉學生信息提取與概括的能力。作業(yè)31.作業(yè)內容：縮寫實踐從學過的議論性文章里選擇一篇，縮寫為200字左右的短文。提示： 突出原文的論點，包括主論點和分論點。 用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。 可以適當保留關鍵性的論據，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。2.時間要求：15分鐘3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格能夠概括出原文的論點，包括中心論點和分論點語言簡潔、準確、通順、流暢總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：第28頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計生縮寫的能力。第九課時人間難得幾回聞作業(yè)11.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）經典小說推介會（1）為了豐富學生的閱讀生活，提高學生的閱讀品味，倡導學生多讀書、你現(xiàn)在需要發(fā)布一個征稿啟事，請你補充征稿啟事正文。評委，作為大會的組織者需要給每位語文教師寫一份邀請函，通知被邀請教師2022年3月10日下午3點在學校多媒體教室進行評選。第29頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）5分鐘；（2）（書面作業(yè)）5分鐘；3.評價設計：采用教師評價的形式進行。（1）（2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格征稿啟事、邀請函的格式正確征稿啟事、邀請函內容表述明確、準確總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖也是語文課程實踐性的體現(xiàn)，更是語文核心素養(yǎng)中語言建構與運用的重要體現(xiàn)。作業(yè)21.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）關于人性的探討，美或是丑？（1）《我的叔叔于勒》揭示了資本主義下殘酷的社會現(xiàn)實：親情在金錢面的感受。林生斌為“杭州保姆縱火案”受害者鄉(xiāng)》，對自己故鄉(xiāng)前后的變化采用對比手法進行描寫。武漢封城前后對比圖第30頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計2.時間要求：（1）（口頭作業(yè)）5分鐘；（2）（書面作業(yè)）5分鐘；3.評價設計：采用學生和教師評價相結合的形式進行。（1）（2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格口語表達要流利，條理清晰抓住對比手法進行描寫總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖也是語文核心素養(yǎng)中語言建構與運用的重要體現(xiàn)。作業(yè)21.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）我參與，我推薦部分同學的作品，你還有不一樣的嗎？超過5分鐘，畫質清晰、流暢；手抄報、海報使用8K紙；朗讀要穿校服，聲音洪亮。第31頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計2.時間要求：約在兩天內完成，視學情而定3.評價設計：采用教師評價的形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格內容緊扣主題，重點突出結構完整，圖文匹配度高作品制作形式新穎、美觀總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖學生跨媒介閱讀與寫作的能力，提升學生的媒介素養(yǎng)。第十課時浪花淘盡英雄作業(yè)11.作業(yè)內容：（課后作業(yè)）創(chuàng)意任務卡片也請你參加本次活動。請你根據課文的插圖，給每個人物寫一個簡介(每幅圖簡介100字左右）。閏土 于勒

杜小康簡介：

簡介：

簡介：第32頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計（2）春光中學的春風文學社想要出版一本中外經典小說人物手冊發(fā)放給全校師生。你把接到邀請負責設計封面和外國小說人物部分的任務(每幅圖簡介100字左右）。要求：封面：形式新穎，體現(xiàn)學校和文學社的特色；封面基本樣式已提供。人物：人物圖片可以手繪或者網絡搜集，人物或作品簡介字數(shù)100左右。簡介： 圖片春風文學社春風文學社2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）9分鐘；（2）（書面作業(yè)）6分鐘；3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格語言能夠文字優(yōu)美、典雅、富有感染力封面設計新穎、典雅，體現(xiàn)文學社風格總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能夠準確、精煉、全面提煉人物信息語言能夠文字優(yōu)美、典雅、富有感染力范圍總體評價結果： 第33頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計4.作業(yè)分析與設計意圖（1）意在讓學生在學習課文人物分析的基礎上，對小說人物有更深層次的是語文核心素養(yǎng)所要求的。（2）設計封面作業(yè)意在培養(yǎng)學生語文實踐能力，同時也是盡最大可能發(fā)揮求的內容之一。第十一課時莊生曉夢迷蝴蝶作業(yè)11.作業(yè)內容：穿越時空對話（1）正在上九年級的水生今天學習了莫泊桑的《我的叔叔于勒》這一課，放學后水生就把這個故事講個父親閏土聽。水生說:“父親如果我也有個這樣的叔叔，你會和他相認嗎？閏土說：“ ?！遍c土說：“ 。”穿越時空的隧道，此時你化身為閏土，你會怎么樣回答水生的問題呢？字數(shù)不超過300字。①之后，你最想做什么？②時你聽到有人敲門，原來是縣太爺范進。試想范進會給你說什么呢？2.時間要求：（1）8分鐘；（2）10分鐘；3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能夠根據人物形象，作出合理的分析情節(jié)總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格第34頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計章節(jié)寫一個完整的對話總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖（1）意在讓學生根據學生對課文內容的掌握，進而能夠合理分析，是對課文內容的延伸，也是鍛煉學生思維。（2）意在讓學生根據自己的生活經驗，借助于聯(lián)想和想象方式續(xù)寫故事，是鍛煉學生思維能力，語文核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。作業(yè)21.作業(yè)內容：（實踐作業(yè)）寫一寫，演一演小組合作：根據《我的叔叔于勒》一文改寫成課本劇，并分角色扮演。2.時間要求:視學生準備情況而定。3.評價設計：采用學生與教師評價相結合的形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格編排上有新的創(chuàng)意。服裝道具齊全，符合劇情，造型符合角色要求，表現(xiàn)人物性格特征?？傮w評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖第35頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計（1）意在引導學生運用小組合作互動交流的學習方式，通過讓學生自編，演能力；在對角色的揣摩和理解中進行情感教育。（2）培養(yǎng)學生的合作能力，組織協(xié)調能力，創(chuàng)造能力以及語文綜合表達能力。六、單元質量檢測作業(yè)九年級（上冊）第四單元質量檢測作業(yè)一、語文知識積累與運用

時間：40分鐘1.閱讀下面一篇短文，按要求回答問題。諸葛亮的劉備。正是小說中形形色色的人物，讓我們認識了人性的復雜。（1）根據拼音寫出相應的漢字。① （bǐ） ②衣衫 （lán）褸③語無 （lún）次 ④拜 （yè）（2）給加點字選擇正確的注音。2.春風中學九年級(2)班開展以“走進小說天地”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。(1)如果你是本次活動的負責人，請將下列活動方案補寫完整。競猜歌詞，走進小說天地；，；穿越時空，驅遣文學想象。(2)填寫下面的“小說人物檔案卡片”?？ㄆc土出處魯迅《故鄉(xiāng)》外貌神情中年時灰黃的臉，眼睛周圍紅腫，戴破氈帽，穿極薄的衣服，手又粗又笨又開裂人物關系“我”童年的好友典型事例① 性格特點② 代表類型舊中國受封建思想毒害的農民第36頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計(3)網絡玄幻、穿越小說情節(jié)特別“勾人”，部分同學沉迷其中，請你給他們一些建議。(50字左右)二、閱讀閱讀下面的文字，回答問題。(一)我的叔叔于勒(節(jié)選)莫泊桑一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蹦艿??！蔽艺f：“我給了他十個銅子的小費。”這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。后來大家都不再說話。島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。3.選文中畫線的句子表現(xiàn)了“我”當時怎樣的心理？4.選文反映出菲利普夫人怎樣的性格特點？5.找出選文中景物描寫的句子，并分析此景物描寫的作用。闡述理由。(二)草房子（節(jié)選）曹文軒堪。柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴【注】?！狈路鸩皇且晁陌l(fā)，而是要割他的頭。很快，油麻地小學的學生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！倍d鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你幫我送個紙條給蔣老師好嗎？”“好吧。”桑桑接過紙條。禿鶴轉身離開了校園，不一會兒工夫就消失在蒼茫的暮色里。蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：蔣老師：我可以試一試嗎？陸鶴蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。第37頁共43頁“部編本”初中語文作業(yè)設計臺詞背得滾瓜爛熟。居然只花一個上午的時間就承擔起了角色。了一遍。當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們全無一絲惡意。他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復復地練著：小姑娘，快快長，長大了，跟連長，有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……動作，額頭竟然出汗了。到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，頭在燈光下锃