小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》公開(kāi)課教案及反思

小班語(yǔ)言：《小兔子找太陽(yáng)》公然課教課設(shè)計(jì)及反省教課活動(dòng)目標(biāo)、指引幼兒察看、比較，敘述太陽(yáng)的外形特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中頻頻出現(xiàn)的字和詞，以及此中的對(duì)話等。、鼓舞幼兒勇敢講話，踴躍參加活動(dòng)，并初步培育幼兒優(yōu)秀的聽(tīng)聞習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備、音樂(lè)(幼兒熟習(xí)的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)外形特點(diǎn)的歌詞)，錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房屋，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師飾演兔媽媽在小房屋里配合表演。、故事中的角色和物件圖片、頻頻出現(xiàn)的字和詞的字卡?；顒?dòng)過(guò)程(一)、幼兒敘述太陽(yáng)的外形特點(diǎn)、教師以兔姐姐的身份率領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今每日氣真好，我們一同出動(dòng)玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)、幼兒敘述太陽(yáng)的外形特點(diǎn)教師：方才的音樂(lè)真好聽(tīng)，它唱的是什么?教師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中頻頻出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)教師：本來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一同去找太陽(yáng)吧。(二)、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親自經(jīng)歷故事情節(jié)、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)、教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(房屋外面)那我們到房屋外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)、教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)、教師：真急人，太陽(yáng)究竟在哪兒呀?(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勌?yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖和和的)(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容教師：我們坐下來(lái)，講一講方才我們是如何找到太陽(yáng)的。(出示圖片，并和幼兒一同找圖片和字卡，拼貼成完好的故事內(nèi)容)(四)、去室外察看、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰慧、真能干，你們講得太好了。、聽(tīng)!是誰(shuí)在叫我們?(放錄音)本來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一同去做游戲呢!它喜愛(ài)什么樣的朋友呀?(聽(tīng)錄音：告訴你們一個(gè)奧密，紅紅的、圓圓的東西我最喜愛(ài)，看上去美麗又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)、本來(lái)太陽(yáng)喜愛(ài)我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)同樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)、我們一同乘上小火車(chē)到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。延長(zhǎng)活動(dòng)、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊敘述故事內(nèi)容?！菊n后反省】第一我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感覺(jué)陽(yáng)光照在身上暖暖的。而后，出示小兔子手偶引出故事，經(jīng)過(guò)邊講故事邊運(yùn)用手偶挪動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng))，讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中聯(lián)合自己體驗(yàn)認(rèn)識(shí)一些太陽(yáng)的特征。經(jīng)過(guò)比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語(yǔ)：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，如何才能讓教師和孩子真實(shí)的互動(dòng)起來(lái)，就成了一個(gè)特別重要的問(wèn)題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為喜悅：開(kāi)始，我只請(qǐng)了一位小兔子來(lái)和我表演對(duì)答，活動(dòng)氛圍缺乏熱潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開(kāi)。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒飾演兔媽媽，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說(shuō)到：“老師，我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也你追我趕的舉手，喊著想上來(lái)表演。為了知足孩子們的表演欲念，最后，我請(qǐng)孩子們一同來(lái)演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不感覺(jué)討厭。讓我感覺(jué)活動(dòng)的不足，那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦，不夠謹(jǐn)慎，因個(gè)