科技教育活動方案

科技教育活動方案涼州區(qū)南園小學薛華一、方案名稱：裝點綠色家庭二、方案的背景伴隨物質與文化水平的提高，伴隨新農村改革的推進，人們但愿提高生活質量的愿望越來越強烈，追求城鎮(zhèn)化生活方式的步伐越邁越快。而人的畢生中三分之二是在家里度過，家庭裝飾、毒氣排放、噪音危害、輻射污染等都不時地影響著人們的生活質量，受到人們普遍的關注。作為一名中學生，就應當從與我們關系最為親密、最為熟悉的家庭環(huán)境保護問題入手，積極參與環(huán)境保護活動，裝點出千萬個綠色家庭。本活動方案立足學生身邊的環(huán)境問題，將通過一系列目的明確、可操作性強的實踐活動，使學生在活動中感悟，在合作中體會，在實踐中升華，以培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和觀測體驗、調查研究、發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，鼓勵學生自覺參與“裝點綠色家庭”行動，并通過學生帶動家庭，通過家庭帶動小區(qū)，通過小區(qū)影響社會，從而產生明顯的社會效果。三、方案所波及的對象、人數和需求分析1、活動對象：合用于五年級學生，人數共有50人2、活動需求分析：（1）探究環(huán)境問題符合新課標規(guī)定。設計并組織好研究性學習，是教師貫徹貫徹新課程理念的關鍵。設計環(huán)境問題的探究活動，目的在于為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識綜合應用于實踐，增進形成積極的學習態(tài)度和良好的學習方略，培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力。（2）環(huán)境教育可以提高環(huán)境保護意識。初中階段是實行環(huán)境教育、提高受教育者環(huán)境意識的關鍵階段，并且青少年在成長過程中，伴隨對環(huán)境發(fā)生的多方面變化的影響，他們的環(huán)境意識會得到不停發(fā)展，這也是保護生態(tài)環(huán)境的巨大推進力量。（3）開發(fā)校本教材是課改的規(guī)定。《基礎教育課程改革綱要》指出：“要實行國家、地方、學校三級課程管理”。本方案是對統(tǒng)編教材和大綱的補充、印證、豐富及發(fā)展，具有輔助統(tǒng)編教材的作用，對提高學生參與環(huán)境保護的積極性和積極性，形成對的的生存觀、發(fā)展觀、樹立對自然、社會的良好態(tài)度具有重要的作用。四、活動目的1.知識與技能（1）對家庭污染有初步的認識，并理解其對人們生活質量的危害。（2）通過查找、搜集、整頓、試驗等活動，提高學生查找、搜集、整頓信息的能力，并初步感知研究問題的一般環(huán)節(jié)和措施。（3）通過采訪、討論、交流，培養(yǎng)學生的口語體現(xiàn)能力和社會交際能力。2.情感、態(tài)度和價值觀（1）獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗，塑造完美人格。（2）引導學生形成關懷人類自身生存環(huán)境，杜絕家庭污染，保護人類的生活環(huán)境，增強社會責任心與使命感。鼓勵學生積極參與調查，合作創(chuàng)新，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。五、活動重、難點與創(chuàng)新點走進家庭，試驗探究家庭污染對人們生活質量的危害與影響，因地制宜設計未來綠色家庭是本活動的重點。通過度組調查活動，探究家庭污染對人們生活質量的危害，是本活動的難點。創(chuàng)新點在于獨特新奇的活動內容與形式和真實自然的教學環(huán)境相結合，真正體現(xiàn)了“互動式”、“探究式”、“做中學”等前沿的教育理念。活動中教師是引導者，有機整合了科學課程的各項目的，采用新型的教學措施，開發(fā)了一系列詳細可行的科學教育實踐活動，不僅是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效活動方案，也是對參與活動教師的簡要培訓方案。六、活動內容與組織形式“裝點綠色家庭”活動方案，包括了10不一樣內容的活動，每一種活動均有各自的活動分目的及通過活動獲得的能力。在活動中，以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，倡導探究性、實踐性、社會參與性、體驗性，在活動的實行過程中，采用搜集、調查、訪問、交流、評價等多樣化的學習方式，盡量多地引導學生觀測辨析、動手操作、自主探索，更多地滿足不一樣學生個性發(fā)展的需要。七、活動過程與環(huán)節(jié)1.召開活動實行動員大會，讓學生明確本次活動的目的與意義。本次由我們8年級3班和4班兩班合作的“裝點綠色家庭”行動，目的在于通過調查探究影響家庭污染的重要原因，并引導學生尋找治理家庭污染的有效措施，意義在于把我們未來的家庭裝點成綠色環(huán)境保護的家庭。我相信我們的同學會踴躍參與活動，運用學到的知識把自己目前的家庭裝點成綠色家庭。2.劃分小組，明確任務。我們兩個班級共有學生90名，我們根據自然村落把他們提成10個小組，每個小組各完畢一項調查任務。每個小組各推選一名組長，由組長負責與小組組員協(xié)商，確定各小組調查任務的現(xiàn)實狀況，明確調查內容。3.活動時間安排。確定好各小組活動任務后，由每個調查小組組長負責，圍繞調查任務，設計調查內容。我們將運用五一國際勞動節(jié)時間，讓學生回家通過親身體驗，座談走訪，網絡搜尋等方式完畢調查任務，及時做好調查記錄，并寫出調查心得或小論文。收假后，在綜合實踐活動課上，我們互相交流各組調查成果，共同研討治理家庭污染的的措施。4.小組劃分，任務分工，探究內容明晰化。附：活動調查小組分工與任務一覽表小組名稱人數調查任務調查內容孫家塬組8廚房污染使用哪種燃料？怎樣排除油煙？設計狀況怎樣？武家堡組7衛(wèi)生間污染采用什么措施消毒？安裝何種熱水器？與否采用U型防臭排水系統(tǒng)？紅祥村組8客廳污染自然采光怎樣？空氣與否流通？粉塵污染狀況怎樣？吸煙污染狀況怎樣？客廳與否與廚房隔開/古城村組12臥室污染空氣流通狀況怎樣？與否使用殺蟲劑？與否使用空氣清新劑?街北村組8家庭裝修使用的裝修材料與否有污染？采用了什么措施防止污染源的擴大？橫渠村組13噪音污染是什么原因引起？采用了什么防護措施？土嶺村組9輻射污染看電視的距離是多遠？每天使用電腦多長時間？在家里習常用手機還是固定電話？文謝村組9垃圾堆放污染與否進行垃圾分類？與否有專門的垃圾筐？垃圾與否袋裝？垃圾與否及時清理？河灘村組6節(jié)水節(jié)電家庭人均月用電量是多少度？家庭人均月用水量是多少立方米？豆家堡村組10家庭綠化家庭與否綠化？家庭綠化重要嗎？家庭綠化的重要方式是什么？5.學生小組活動。6.課堂交流展示。在綜合實踐活動課上，我們將先由各調查小組組長匯報自己小組的調查成果，然后出示他們各小組的第一手調查資料，并在黑板上張貼他們小組的調查心得或小論文，接著讓其他小組學生學習，掌握某些基本的資料，為宣傳綠色家庭做準備。7.共同探究，各抒己見，展示自己對未來綠色家庭的設想。學生以座位為單位，6人一組，討論自己對未來綠色家庭的設想，或者提出對目前家庭污染的合理見解與可行性措施，各小組將討論成果形成匯報材料，在講臺上輪番展示，由全體學生推選出