教師工作典型經(jīng)驗(yàn)材料

Word第第頁教師工作典型經(jīng)驗(yàn)材料一、強(qiáng)化管理，重點(diǎn)推動(dòng)，促進(jìn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)局面的形成

一流的教學(xué)質(zhì)量依靠一流的老師，造就一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是保證學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵，這是我們多年來最深刻的體會(huì)。近年來，我校堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持“以高尚的校內(nèi)精神鼓舞人”和“以科學(xué)的管理體制塑造人”，造就高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。

1、大力培植樂于奉獻(xiàn)、敢于爭先的人文精神。

主動(dòng)上進(jìn)，不怕吃苦、樂于奉獻(xiàn)、敢于爭先是我校校內(nèi)精神的集中表達(dá)。它是我校歷史形成的文化積淀，一是結(jié)合老師實(shí)際，有針對(duì)性的開展師德教育。師德教育不搞形式化，力求解決老師中的實(shí)際問題;二是不斷強(qiáng)化質(zhì)量興校的觀念。要讓全校老師深刻體會(huì)“質(zhì)量是硬道理”的含義，不斷增添老師的競爭意識(shí)，長期保持旺盛的精神狀態(tài)。三是不斷推出正面典型。把愛崗敬業(yè)，勤奮工作而成果突出的老師利用各種機(jī)會(huì)、通過各種形式表彰他們的先進(jìn)事跡。種種措施，使校內(nèi)精神的內(nèi)涵得到了繼承和進(jìn)展。我校的鞠慶成老師、張艷芬、張秀芬、尚士悅等老師雖然年齡大，但是始終堅(jiān)持一線教學(xué)，任勞任怨，與年輕老師一樣工作量，始終堅(jiān)持在畢業(yè)班教學(xué)，成為了我校師德模范，給全體老師樹立了典范。

2、努力提高有利于學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的人的素養(yǎng)。

在“老師勝利在課堂”思想指導(dǎo)下，十多年來，學(xué)校始終堅(jiān)持上好“三課”，以此來提高老師課堂教學(xué)水平。一是骨干老師上“示范課”，其目的在于為青年老師提升教學(xué)水平制造機(jī)會(huì)，也是擴(kuò)大骨干老師群體的有效途徑;二是取經(jīng)回校的“匯報(bào)課”，其目的在于傳播最新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高全體老師教學(xué)教研水平;三是中青年老師爭創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)課”，鼓舞中青年老師踴躍參與各級(jí)優(yōu)質(zhì)課競賽，展現(xiàn)學(xué)校和老師課堂教學(xué)藝術(shù)的風(fēng)采。在全市和街道進(jìn)行的各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)大比武、同課異構(gòu)教學(xué)競賽評(píng)比中，我校各科老師取得了優(yōu)異的成果。其中以高麗紅、楊永洪、崔淑玲等骨干老師帶動(dòng)了全校老師的教學(xué)熱忱，他們分別在自己所任學(xué)科中取得了突出的成果，被評(píng)為市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。

3、科學(xué)構(gòu)建有利于老師整體進(jìn)展的用人制度。

衡量一種教學(xué)管理制度是否科學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是要看這種制度是否有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)老師的教學(xué)主動(dòng)性。一是建立教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。這種管理制度的最大優(yōu)越性在于調(diào)動(dòng)了全校老師教學(xué)的主動(dòng)性，特殊有利于青年老師成長，骨干老師脫穎而出。二是在科任老師的配備上擅長把各種層次各種類型的老師進(jìn)行優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)合力增效和共同提高的目的。把骨干老師合理分布在各班級(jí)，使各班級(jí)各學(xué)科形成以骨干老師為核心的教學(xué)集體，實(shí)現(xiàn)骨干老師和與一般老師的有機(jī)融合和共同提高。

二、強(qiáng)化校干包級(jí)包組責(zé)任制，發(fā)揮校干的主動(dòng)帶頭作用

提高教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)廣闊校干的主動(dòng)性也是特別重要的一個(gè)方面，我校的校干大多處在年富力強(qiáng)的黃金階段，老中青搭配比較合理，近幾年，我校形成了校干帶頭干、爭先干的良好風(fēng)氣。

1、校干帶頭，同臺(tái)競爭

為了調(diào)動(dòng)廣闊老師的主動(dòng)性，徹底轉(zhuǎn)變部分校干的“安逸”思想，學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于校干任課、擔(dān)當(dāng)班主任的規(guī)定，要求全部前勤校干深化教研組辦公、并且主動(dòng)擔(dān)當(dāng)班主任工作，與老師們一起同等上課、同臺(tái)競爭，業(yè)務(wù)檢查，首先由三名校長檢查校干的業(yè)務(wù)材料，再組成檢查小組檢查老師的業(yè)務(wù)材料，上報(bào)各種業(yè)務(wù)評(píng)比，校干要每人一份上交到學(xué)校，在廣闊老師面前樹立了良好的典范。2、確立目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)施包級(jí)負(fù)責(zé)制

新學(xué)期開頭，學(xué)校經(jīng)過討論，實(shí)施了校長、主任雙重包級(jí)負(fù)責(zé)制，三個(gè)校長分別包靠三個(gè)級(jí)部，每個(gè)級(jí)部由兩名主任包級(jí)，依據(jù)班級(jí)綜合成果合理安排給包級(jí)主任，這樣，在兩個(gè)主任中，也形成競爭局面。每個(gè)級(jí)部都要確立自己本年度的奮斗目標(biāo)，比方初三級(jí)部，就明確提出了超過去年中考成果，進(jìn)入全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校前八名、職高分流完成任務(wù)的中考奮斗目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)的激勵(lì)下，全級(jí)部從校長到包級(jí)主任到班主任和任課老師，全體上下，形成合力，敢打敢拼，實(shí)現(xiàn)了全部的預(yù)定目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，主任既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，不僅負(fù)責(zé)本級(jí)部的工作，還擔(dān)當(dāng)班主任，工作量相當(dāng)大，但是卻取得了學(xué)科第一名、班級(jí)綜合量化第一名、職高分流完成率百分之百的優(yōu)異成果。

三、實(shí)施“六個(gè)一”工程，保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位

為了促進(jìn)畢業(yè)學(xué)科的教學(xué)，保證各學(xué)科的授課、作業(yè)質(zhì)量，從去年開頭學(xué)校制定實(shí)施了畢業(yè)學(xué)科“六個(gè)一”工程，學(xué)校的三名校長和初三的四名校干以及初二的兩名包級(jí)校干組成了畢業(yè)學(xué)科檢查催促小組，每名校干負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，對(duì)全部畢業(yè)學(xué)科進(jìn)行全方位的動(dòng)態(tài)管理。

今年我們從開學(xué)的第一個(gè)周開頭，我們就加強(qiáng)落實(shí)“六個(gè)一”工程。每周包科校干至少聽一次所包畢業(yè)班學(xué)科老師的課，到辦公室與老師們一起進(jìn)行評(píng)課，并給老師一個(gè)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，納入到畢業(yè)班老師的日?？己酥校ㄟ^這一措施，推廣優(yōu)秀老師的上課模式，提高了了老師上課的課堂教學(xué)效益。

提出或者解決本組內(nèi)的一個(gè)問題，每周包組校干都要深化備課組，了解本組狀況，本著有利于教學(xué)的原則，提出或者解決本組存在的一個(gè)問題，這樣，可以準(zhǔn)時(shí)的解決或者反映老師們存在的各種懷疑，為老師們的教學(xué)準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)上的實(shí)際問題。

在包級(jí)校干先周備課審簽制度的基礎(chǔ)上，每周包科校干隨機(jī)抽查一次所包學(xué)科的老師的教案，討論指導(dǎo)在備課過程中消失的問題，旨在加強(qiáng)備課的過程性管理。

抽查一次作業(yè)，為提高老師的作業(yè)質(zhì)量，包組校干每周都要抽查一次本組老師的作業(yè)，重點(diǎn)查看作業(yè)布置和批改的質(zhì)量。

落實(shí)探究作業(yè)審批檢查制度，我校從去年開頭就實(shí)施了雙休日作業(yè)改革，實(shí)施了雙休日探究性作業(yè)，由本組老師共同討論出適合本科特點(diǎn)的作業(yè)題目，周四前交包級(jí)校干審簽，然后交到油印室印刷，下一周四的教研活動(dòng)時(shí)間，全部包組校干集中檢查老師探究作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。

至少參與本備課組的一次教研活動(dòng)，各個(gè)學(xué)科依據(jù)自己學(xué)科的定出自己每周的教研活動(dòng)時(shí)間，每次教研活動(dòng)兩節(jié)課的時(shí)間，在包組校干和備課組長的帶著下，討論本組的教學(xué)，包組校干反饋所檢查的業(yè)務(wù)狀況，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，討論下周的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在每周的班子例會(huì)上，包組校干首先要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子匯報(bào)本組“六個(gè)一”工程的實(shí)施狀況，共同討論下一步的工作，并將各組檢查材料統(tǒng)一留存，期中期末匯總后作為老師的業(yè)務(wù)檢查成果。

通過“六個(gè)一”工程的落實(shí)和實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)老師教學(xué)的動(dòng)態(tài)管理，走出了由原來的終結(jié)性評(píng)價(jià)到動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的勝利之路，極大的提高了老師的教學(xué)主動(dòng)性，促進(jìn)了教學(xué)效益的提高。

四、做好畢業(yè)班工作，實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重，我們主要做了以下幾方面工作：

1、加強(qiáng)畢業(yè)班的管理，開學(xué)初，學(xué)校馬上成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織畢業(yè)班各項(xiàng)工作開展。制定目標(biāo)和措施，這是做好畢業(yè)班工作的前提保證。

2、召開家長聯(lián)系會(huì)

同學(xué)的成長，是學(xué)校和家庭聯(lián)合促進(jìn)的，我們充分發(fā)揮家長會(huì)的作用，親密聯(lián)系家庭和學(xué)校關(guān)系，讓家長準(zhǔn)時(shí)了解中考形勢和動(dòng)態(tài)。

3、加強(qiáng)信息討論,提高復(fù)習(xí)實(shí)效，對(duì)近年來的中考試題進(jìn)行討論，從歷年試題的討論中找共性，從近期試題的討論中找趨勢，從對(duì)相同考點(diǎn)試題的對(duì)比討論中找改變，從各種試題集中找動(dòng)態(tài)和新意，從而使老師跳出憑閱歷、走老路、程式化復(fù)習(xí)的框框，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。

4、做好復(fù)習(xí)教學(xué)方法討論。要解決復(fù)習(xí)課無趣味，無新奇感的問題，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。要求老師細(xì)心預(yù)備，把舊學(xué)問講出新意來，講出規(guī)律來，提高課堂教學(xué)效益。試題講評(píng)不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。

5、篩選試題,收集信息。用好試題,用好資料是提高復(fù)習(xí)效益的有效手段。所以，我們加強(qiáng)了對(duì)各種試卷的篩選，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，避開同學(xué)陷入題海和無意義的重復(fù)之中。要求老師對(duì)各種試卷進(jìn)行分析、對(duì)比，仔細(xì)審核，提煉精華。關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，把握中考命題的趨勢和特點(diǎn)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，暢通中考信息傳遞渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。

6、、抓住盼望生。從實(shí)施素養(yǎng)教育的高度動(dòng)身，我們重視對(duì)必培生的輔導(dǎo)，實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別答疑、小組合作、兵教兵的形式，做到以點(diǎn)帶面，整體提升。制定規(guī)劃，從早做好“臨界生”群體的文章。首先圈定三類“臨界生”的對(duì)象，并落實(shí)到老師、學(xué)科，確定時(shí)間，監(jiān)控過程，做到每天有支配，周周有反饋。班主任負(fù)責(zé)思想指導(dǎo)，關(guān)心他們找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，正確看待自己的位置。鼓舞他們的士氣，激勵(lì)他們的斗志。

五、今后工作思路和要求：

學(xué)校目前的狀況，與一流學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，還有肯定的差距，我們只有仔細(xì)總結(jié)閱歷，找出缺乏，進(jìn)一步在規(guī)范化和科學(xué)化上下功夫，使學(xué)校的德育工作、教學(xué)和科研工作等在現(xiàn)有基礎(chǔ)上邁出新的步伐。下學(xué)期進(jìn)一步推動(dòng)辦學(xué)特色化，讓學(xué)校富有朝氣;進(jìn)一步推動(dòng)教育現(xiàn)代化，讓教學(xué)布滿才智;進(jìn)一步推動(dòng)管理最優(yōu)化，讓師生走向勝利。扎實(shí)開展“課堂效益年”、“校內(nèi)文化年”活動(dòng)，全面提升學(xué)校管理水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升辦學(xué)效益品位。

第一、初三級(jí)部要明確工作思路，確定中考目標(biāo)。要組織畢業(yè)班老師召開研討會(huì)，重點(diǎn)分析上一屆初三的教學(xué)閱歷，明確本屆畢業(yè)生狀況，共同討論教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，以合理制定中考目標(biāo)，讓老師們既有動(dòng)力，也有壓力;既明確目標(biāo)，也堅(jiān)決信念。

其次、班主任老師和其他任課老師要仔細(xì)分析本屆畢業(yè)班同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，找出存在的主要問題，商量有關(guān)的詳細(xì)應(yīng)策。學(xué)校要求全體初三老師

團(tuán)結(jié)全都，全力以赴，緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，仔細(xì)討論教材、同學(xué)和教法，在效率上下工夫;要加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和升學(xué)觀等方面的指導(dǎo)和教育，切實(shí)讓同學(xué)擺正心態(tài)，自覺地沉著地去投入今年的升學(xué)復(fù)習(xí)迎考。為此學(xué)校要求老師們樹立三種精神，即樹立競爭合作的團(tuán)隊(duì)精神，勁往一處使，發(fā)揮集體備課的作用，分層次教學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)問方面各得其所;樹立不甘落后的拼搏精神，班級(jí)之間和老師之間要有競爭意識(shí)和憂患意識(shí)，要竭盡全力搞好教學(xué)工作;樹立不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神，要擠時(shí)間去做同學(xué)思想工作、去鉆研教材、探究問題，為爭取今年中考取得良好的成果而共同努力。

一年來，我校教學(xué)工作取得了歷史上的最好成果，這是群策群力、合力攻堅(jiān)、狠抓落實(shí)的結(jié)果，是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏又和諧的集體共同努力取得的。在新的學(xué)年，我們將以今年取得的成果作為我們前進(jìn)的起點(diǎn)和動(dòng)力，揚(yáng)長避短，利用我們的優(yōu)勢，努力開拓出更加光明的前景。

老師工作典型閱歷材料2

xx年7月，我從xx學(xué)院生物學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，到xx鎮(zhèn)第三中學(xué)任教至今已有八年，如今已經(jīng)開頭了第九個(gè)年頭的工作，在這幾年的工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)力量，為適應(yīng)新時(shí)代的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富學(xué)問面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備好課。我認(rèn)為剛畢業(yè)的三四年是一個(gè)老師樹立自己教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)看法，教學(xué)水平最重要的黃金時(shí)段，是塑造自己的最正確時(shí)段，在這幾年中我堅(jiān)持備詳課，不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，重視同學(xué)情趣的激發(fā)，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好具體的教案。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，使接下來的課能夠上得更好，累積閱歷，更上一層樓。

二、仔細(xì)上好課。努力增添我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、多溝通，多聽課。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，邊聽邊改善，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并多邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。這樣，在自己上課時(shí)心里才更加有底、才能更加的有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作仔細(xì)完善批改作業(yè)。留意分層教學(xué)。在課后，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是思想的'輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。五，重視素養(yǎng)教育。在新的課程改革中，我們要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，重視培育同學(xué)的各種技能，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

在教學(xué)工作中，付出的努力終會(huì)得到了回報(bào)，如今我所上的課深受領(lǐng)導(dǎo)的欣賞、同學(xué)的寵愛。但是，學(xué)無止境，我會(huì)連續(xù)努力豐富自己，提高自己，開闊自己的眼界，多向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平更加地好，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

老師工作典型閱歷材料3

剛剛成為一名老師，無論是從講課，備課還是其他方面來說我覺得自己所說的不能談為閱歷。僅從個(gè)人觀點(diǎn)來說，我認(rèn)為要想把學(xué)問教授給同學(xué)，還要取得良好的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、仔細(xì)備課

備課時(shí)，我們要仔細(xì)閱讀課本，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)課本內(nèi)容，搜尋各種資料來增加課堂學(xué)問容量，再加之典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)。最終把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機(jī)結(jié)合、排序好，再落實(shí)到教案上。每次上課前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在備課的過程中，我不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué)。

二、采納多種方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

課堂是教學(xué)的主陣地，是取得良好的教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采納多種方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。這就需要在備課時(shí)選取與同學(xué)生活有關(guān)系的或是他們感愛好材料，以材料為主線來完成課堂教學(xué)，避開單純的說教。這樣激發(fā)了同學(xué)們的參加意識(shí)，使他們主動(dòng)地發(fā)表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現(xiàn)自我。學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最為現(xiàn)實(shí)的心理因素，我們?nèi)缒茳c(diǎn)燃起同學(xué)心中這把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之火。就能使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而智力得以開發(fā)。力量得到培育。

三、注意同學(xué)的差異，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

一個(gè)班由幾十名年齡相仿的同學(xué)編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學(xué)習(xí)成果參差不齊，在教學(xué)中我們要承認(rèn)同學(xué)的差異。在平常的教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓舞為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)懷、不卑視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛。引導(dǎo)他們樹立自信念，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成果的時(shí)候，都準(zhǔn)時(shí)的賜予表揚(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候賜予寬容。在上課提問時(shí)，簡單回答的題目盡量叫中下層同學(xué)來回答，難度大的問題盡量找成果好的同學(xué)回答，避開損害中下層同學(xué)的自信念。在作業(yè)布置上盡量做到有淺有深，有易有難，以滿意不同層次的同學(xué)的需要，避開了一刀切的弊端。這樣既是對(duì)班上基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性起到愛護(hù)，又照看到了班上成果較好的同學(xué)。到達(dá)了讓“中下層同學(xué)受得了”，“優(yōu)生吃得飽”得