2018年貴州省安順市中考語文試卷

2018年貴州省安順市中考語文試卷學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題號一二三四五六七八九總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、選擇題1、下列加點詞語注音和字形全都正確的一項是（）A.簇新（cù）

凜冽（lǐn）

牟取（máo）

天綸之樂（lún）B.闊綽（chuò）

禁固（gù）

褻瀆（dú）

頂禮膜拜（mú）C.糍粑（b?。?/p>

籍貫（jí）

剽悍（piāo）

鮮為人知（xiǎn）D.緘默（jiān）

菡萏（dàn）

嗔視（chēng）

嘔心歷血（lì） 2、下面加點詞語使用正確的一項是（）A.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。B.在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。C.老師語重心長地給我講了沉迷網絡的害處，列舉了許多同學因上網而荒廢學業(yè)的例子。D.晚會結束前，她獻上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。 3、下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）A.屠呦呦科研團隊研究出了用青蒿素治療瘧疾的方法，使全球數(shù)億人受益。B.針對進來頻頻發(fā)生的校園暴力事件，幾個學校的領導進行了深刻反思。C.家長要讓孩子接受“吃苦”教育，以此提高孩子自食其力的能力和獨立自主的精神。D.一堂看似普通的體育課，不僅潛移默化得影響青少年的體育價值觀，更直接地關系到他們的身體健康。 4、下列語段空白處填入四個句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰诖喝仗で啵嗍徣缣海?/p>

；夏日聽雨，雨聲淅瀝，

；秋日看花，花葉相輝，

；冬日觀雪，雪意闌珊，

。好詩如四季，歲歲不相同。①詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧②詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白③詩是綠茵遍野時那一抹久違的清新④詩是紅葉清風里那一派無盡的瀟灑A.③④②① B.③①④② C.④③①② D.④②③① 二、默寫1、詩詞默寫（1）______，家書抵萬金。（杜甫《春望》）（2）山重水復疑無路，______。（陸游《游山西村》）（3）______，其不善者而改之。（《論語?述而》）（4）為什么我的眼里常含淚水？______

……（艾青《我愛這土地》）（5）蘇軾在《江城子?密州出獵》中借用典故表達自己希望得到朝廷重用的詩句是：“______，______？”（6）龔自珍《己亥雜詩》“______，______”與李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，常用來形容無私奉獻的精神。三、名著導讀1、走進名著（1）我國古典文學名著《三國演義》中塑造了一個過五關斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是______。這部書中有關這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字：______。（2）《名人傳》的作者是______，小說中的貝多芬、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰雖然事業(yè)不同，貢獻不同，所處的時代和國家也不同，但他們都是______才成為各自領域里的偉人的。______四、語言表達1、仿寫：要求句式一致，內容連貫。若要有明亮的眼睛，請多看到別人的長處；若要有姣好的面容，請多展露真誠的微笑；______，______；若要有寬廣的胸懷，請多接納別人的忠言。______2、口語交際。周末，王濤和幾個同學相約騎自行車郊外踏青。但不幸的是，回家途中劉明在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血。王濤向120急救中心撥打電話求助，王濤應該怎么說？對120急救中心：______對劉明的父親：______。______五、詩歌鑒賞1、閱讀下面古詩，按要求完成下列各題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？（2）你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？（3）重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。______六、文言文閱讀1、閱讀《送東陽馬生序》，完成下列各題。送東陽馬生序

①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）解釋下列句子中加點的詞。①媵人持湯沃灌______②同舍生皆被綺繡______③余則缊袍敝衣處其間______④略無慕艷意______（2）翻譯下面的句子。①俟其欣悅，則又請焉。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（3）作者為什么要寫同舍生豪華的生活？（4）從第①段看，作者最終能夠學業(yè)有成的原因有哪些？（5）思索作者的求學經歷，就你感受最深的一點，談談所獲得的啟示。______七、現(xiàn)代文閱讀1、閱讀下面短文，完成下列各題。對一只蝴蝶的關懷李漢榮

①初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認識我們，你總該認識你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結實的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑起來。

②我以為事情到此結束了，然而，兩個孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們仍覺得這種安排不到家，他們擔心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護在里面。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口愈合，體力恢復，它就能重新飛舞在春天的原野上。

③今天上午我本來是不準備出門的，想待在家里讀書或寫作。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。

④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴，而對其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關心，即使關心，也不是感同身受和傾力相助，即使關心了，也并非完全不求回報?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實用理性多了，率真少了，算計多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大沙漠？那時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？。

⑤那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內心。除了愛，他們沒有別的動機，愛在愛中滿足了。不求回報的愛，才是大愛、真愛。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。（選自《讀者》2016

年第3期，有刪改）（1）文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷體現(xiàn)在三件事上，請用簡潔的語言進行概括。______→______→______（2）文章第①段中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？（3）文章第④段主要運用了什么表達方式？有什么作用？（4）文章第④段結尾處加點的兩個詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請列舉一個日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。（5）讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷，以及這件事帶給作者的深思等內容，給了你怎樣的啟示？______2、閱讀下面短文，完成下列各題。讓人，乃眾妙之門

①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人。”每句最后一字巧妙地組成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的一個重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉為學者，成就大事業(yè)，享譽中外?？梢?，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。

②讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識?！白屓朔俏胰酰跽卟蛔屓?。”歷史上成就大事業(yè)的人，哪個不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負荊請罪”，從而留下了一段千古佳話。

③讓人，可以使人與人之間的關系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個字，忍。”夫人佟琦搶答：“我是四個字，一忍再忍?！痹溨C中盡顯相處之道。

④讓人，對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風順，有時甚至會陷入絕境。如果寧折不彎，不退不讓，事業(yè)很可能會就此終結。而讓人，則會讓你的人生之樹在即將枯萎的時候煥發(fā)新的生機。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說、散文，幾乎被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學術，寫出皇皇巨著《中國服飾史》，又一次為世人刮目相看。

⑤可是真正做到讓人并不容易。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認識到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當成世界的中心，遇到別人冒犯，當然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點幽默細胞。生活中遇到不順，誰心里都不會舒服。這時候不妨自我解嘲一下，心情有時就好多了。

⑥讓人，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會多一些陽光，事業(yè)也會多幾分順利。不信，你試試?。?）下列對本文中心論點的表述正確的一項是______A．讓人，讓沈從文成就大事業(yè)，享譽中外。B．讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。C．讓人，并不是懦弱。D．讓人，乃眾妙之門。（2）選文第②段中加線的“這種美德”具體指什么？（3）選文第④段運用了哪些論證方法？任選其中一種論證方法分析其作用。（4）選文第①段有什么作用？（5）請簡要梳理本文的論證思路。______八、其他1、為了重視手寫漢字，傳承中國漢字文化，學校將舉行“書寫的力量”主題活動。作為此次活動的志愿者，請你依據下列材料參與活動。材料一：作為世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個構件，都表達著自己的意思，存在著書寫的審美。俗話說，“見字如見人”，正是如此。當我們見到蒼勁有力的字跡，會感受到書寫者剛毅的性格；見到舒展悠揚的筆畫，能感受到作者的不拘一格。中國社會科學研究院語言研究所的程榮教授認為：漢字手寫不應該，也不可能完全被電子輸入所取代。材料二：《通用規(guī)范漢字表》研制組組長、北京師范大學教授王寧說，一個社會的文化訴求是我們能寫好字的關鍵，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語來調侃和戲謔，解構漢語的語法規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。長此下去，作為母語的漢字本體就會發(fā)生蛻化和異化，它反過來又會侵蝕我們的精神和文化。因此，我們的社會要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關鍵。（1）閱讀上面兩則材料，任選其中一則提取主要信息。（2）小嵐認為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷，手寫已經不再重要，這樣的活動沒有必要參加。請你以朋友的身份勸說小嵐積極參加此次活動。（3）請你根據材料一的信息，為本次活動寫一條宣傳語。（4）漢字中有一類字叫做“會意字”，清代學者王筠說：“會意者，合二字、三字之意以成一字之意?！闭垙慕o定的會意字當中選擇一個，仿照示例對其字義進行解析。會意字：從、吠、休、炙、苗。示例：晶，由三個“日”字構成，“日”為發(fā)光體，三個“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。選字并解析：____________九、作文1、請以“欣賞”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體自選；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等；④不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔。______2、有人曾這樣總結現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠然，人們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。作為中學生，也應該很好地自我反省：在日常學習、生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強，等等。請以“不該丟失的

”為題目，寫一篇600字左右的文章。可以敘寫個人經歷，也可以就此發(fā)表你的看法、感情等。提示與要求：①先將題目補充完整再作文；②除詩歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。______

2018年貴州省安順市中考語文試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:CA．“牟取”應讀作“móuqǔ”，“天綸之樂”應寫作“天倫之樂”；B．“禁固”應寫作“禁錮”，“頂禮膜拜”應讀作“dǐnglǐmóbài”；C．正確；D．“嗔視”應讀作“chēnshì”，“嘔心歷血”應寫作“嘔心瀝血”。故選：C。本題考查字音，需要結合所學和詞義加以判斷。解決此題的關鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結，可以專門建立一個錯題本，這樣就能防止自己出錯。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:CA．隨聲附和：和：聲音相應。自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。該成語為貶義詞，褒貶不當；B．忍俊不禁：忍?。汉Γ徊唤簾o法控制自己。指忍不住要發(fā)笑。該成語與語境不符；C．語重心長：話深刻有力，情意深長。該成語使用正確；D．栩栩如生：栩栩：活潑生動的樣子。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。該成語用錯對象。故選：C。本題要結合積累的成語來分析。在平時的學習中，我們對于遇到的成語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習慣用法等方面進行歸納。本題考查對成語的運用能力。解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:AA．表述正確；B．表意不明，“幾個”是修飾“學?！边€是“領導”不清楚，將“幾個”改為“幾所”；C．搭配不當，“提高”和“精神”搭配不當，在“和”后加上“培養(yǎng)”；D．語序不當，“不僅…更”表示遞進關系，將兩者后的內容對調。故選：A。做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、充分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。動賓搭配不當。1、一動一賓搭配不當。例如：三年經濟困難時期，同志們?yōu)榱吮Ｖ厮慕】?，?961年春節(jié)期間，托人帶了一點故鄉(xiāng)的土特產給他?！氨Ｖ亍辈荒軒зe語。2、一動多賓搭配不當。例如：所有政府機關及其工作人員都必須認真遵守國家的法律、法規(guī)和政策，忠實履行自己的職責?！白袷亍薄胺?、法規(guī)”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配。3、多動一賓搭配不當。例如：同學們用心地注視和傾聽著這位老山英雄的報告?！皥蟾妗辈荒堋白⒁暋?。4、多動多賓搭配不當。例如：我們工廠在樹新風的活動中，逐步建立和健全各項規(guī)章制度和一系列工作。“建立和健全”與“工作”不搭配。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:B本題考查根據語境補齊句子。需根據前后文的語境具體分析。根據“青蕪如毯“可知第一空應填：詩是綠茵遍野時那一抹久違的清新。根據“雨聲淅瀝”可知第二空應填：詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧。根據“秋日看花”查知第三空應填：詩是紅葉清風里那一派無盡的瀟灑。根據“冬日觀雪”可知第四空應填：詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白。故正確順序應是③①④②。故選：B。本題考查根據語境補齊句子。書面表達中句與句之間的組合與銜接自然，保持語言連貫。這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應）三個方面，同時還要注意語境、句式的協(xié)調一致。二、默寫---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:烽火連三月；柳暗花明又一村；擇其善者而從之；因為我對這土地愛得深沉；持節(jié)云中；何日遣馮唐；落紅不是無情物；化作春泥更護花;答案：（1）烽火連三月（2）柳暗花明又一村（注意“柳”的書寫）（3）擇其善者而從之（4）因為我對這土地愛得深沉（5）持節(jié)云中，何日遣馮唐（注意“遣”的書寫）（6）落紅不是無情物，化作春泥更護花該題考查的是古詩詞和古文以及現(xiàn)代詩的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。三、名著導讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:關羽；大意失荊州；羅曼羅蘭；經歷了超越常人的磨難之后（1）《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將。作者塑造人物時，中塑造了一個過五關斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是關羽。這部書中有關這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字大意失荊州（單刀赴會，水淹七軍，敗走麥城，古城會斬蔡陽，義釋老黃忠）（2）《名人傳》作者羅曼?羅蘭，是20世紀上半期法國著名作家。主要內容：本書敘述了貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

小說敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫?托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。答案：（1）關羽

大意失荊州（單刀赴會，水淹七軍，敗走麥城，古城會斬蔡陽，義釋老黃忠）（2）羅曼羅蘭

經歷了超越常人的磨難之后本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度，結合積累作答。文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內容、作品人物的識記情況和相關文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進行。四、語言表達---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:若要有聰明的頭腦；請多學習別人的優(yōu)點本題屬于嵌入式的仿寫。仿寫時要做到：與其前后的句子句式相同，即“若要有……，請多……”；前后語意連貫，即與其前后的句子構成排比；內容上要有創(chuàng)新，不能再重復例句的內容。例句的話題是“眼睛”、“面容”、“胸懷”，這提示我們仿寫的話題可以是“頭腦”、“耳朵”、“姿態(tài)”、“修養(yǎng)”等。答案：示例：若要有聰明的頭腦，請多學習別人的優(yōu)點；若要有優(yōu)雅的姿態(tài)，請多禮讓身邊的行人；若要有勤勞的雙手，請多創(chuàng)造寶貴的財富；若要有良好的修養(yǎng)，請多尊重他人的人格；若要有美好的心靈，請多關心他人的疾苦。仿寫句子是語文試題中常見的一種題型。由于此種試題要求考生針對提供的新語境仿造句式，進行創(chuàng)造性發(fā)揮，思維力度大，符合當今培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方向，是一種綜合考查學生語言運用能力的主題觀。答好仿寫句子至少需要三方面的能力：遣詞造句的能力；漢語語法修辭運用能力；較強的聯(lián)想能力。仿寫句子時，只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無從下手?？梢赃@樣說：仿寫句子“形式為仿，關鍵在想”。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:喂？是120嗎？我們有位同學在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈有少量流血請求急救??；叔叔，我是劉明的同學王濤。我們在回家途中劉明在西山路段意外跌倒，腿部受了點傷，我們到醫(yī)院包扎以下，可能不能按時回去，不要惦記。對120急救中心：注意禮貌用語，要講清具體地點和傷情及要求。對劉明的父親：注意禮貌用語，要講清不能按時回去的原因，表達請勿惦記的意思。答案：對120急救中心：喂？是120嗎？我們有位同學在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈有少量流血請求急救！對劉明的父親：叔叔，我是劉明的同學王濤。我們在回家途中劉明在西山路段意外跌倒，腿部受了點傷，我們到醫(yī)院包扎以下，可能不能按時回去，不要惦記。此題屬情景對話題。解答此題，首先要弄清講話設定的情景及要求，了解對話的原因、對象、及講話人身份，選擇得體的語言表達。解答此題，主要是注意根據對象不同講話內容不同。五、詩歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）本題考查的是對詩歌內容的理解。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出詩中景物，描繪即可。這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。（2）本題是對詩中抒發(fā)的情感的考查。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的詩句，概括分析。此詩曾被認為是用來諷刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在一般認為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶。對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（3）本題是對重章疊唱這樣寫作手法的考查。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表情達意的方法。指上下句或者上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表情達意的方法。是詩歌的一種常見手法。這種手法具有回環(huán)反復的表達效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。在詩歌表現(xiàn)力上：增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。答案：（1）這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。（2）對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意對即可）（3）全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力?！遁筝纭肥恰对娊?秦風》中的一篇。這是一首懷念情人的戀歌。作者的思念對象可望而不可及，中間阻隔千重，詩人因而思心徘徊，不能自抑其無限惆悵的心情。要理解全詩的內容，從詩人所鋪陳的內容中體會主人公的情感，讀懂詩歌。學生對這首詩的內容、中心、意境、寫法、修辭等方面的理解，在了解詩歌大意的基礎上，抓住各個選項的要點，對照與選項有關的內容，判斷正誤即可。六、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:熱水；通“披”，穿；破；毫無，一點也不（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。①句意為：服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗。湯：熱水②句意為：與我同住別的同學都穿著華麗的衣服。被：通“披”，穿③句意為：我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起。敝：破④句意為：但我毫無羨慕的心。略無：毫無，一點也不（2）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①句中重點詞有：俟，等到；請，請教；句子翻譯為：等到他高興了，我才又向他請教。②句中重點詞有：以，因為；足，足以；不若，比不上；句子翻譯為：因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（3）本題考查文本內容的理解。從全文內容來看，作者意在表現(xiàn)自己求學的“勤”與“艱”，從而達到勸勉的目的。從這點來分析，作者寫同舍生的衣著豪華，與生活的富足，很明顯是為了與自己的貧窮形成鮮明的對比，突出自己“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。（4）本題考查段落內容的理解與概括。根據第一段中的“無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄”，可以看出作者學習的勤奮刻苦；“余因得遍觀群書”表現(xiàn)了作者博覽群書，知識面廣；“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問”“故余雖愚，卒獲有所聞”可以看出作者虛心請教才得以學有所成。（5）本題考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。此題屬于開放性試題，答案不唯一，設想合理即可。注意一定要在忠實原文的基礎上，抓住要點加以發(fā)揮。比如：從作者少時無法得到書，只能借書并抄書來閱讀，我們可以看出學習要不怕吃苦，只有勤奮才能有所得；從作者“執(zhí)經叩問”的過程描述，可以看出，學習要多問，要虛心求教。根據文中相關句子，一個個概括即可。答案：（1）①熱水

②通“披”，穿

③破

④毫無，一點也不（2）①等到他高興了，我才又向他請教。②因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（3）用同舍生的衣著豪華的生活與自己的節(jié)衣縮食的艱苦生活作對比，從而表現(xiàn)作者專心致志，以苦為樂的學習態(tài)度。（4）刻苦好學；博覽群書；虛心請教（5）示例：①學習要勤奮刻苦；②對老師要有禮貌，要虛心求教；③要想學有所成，必須克服困難；做到有恒心，有毅力。參考譯文：

我年幼時就非常愛好讀書。（因為）家里貧窮，（所以）沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的人同我來往，曾經跑到百里以外，拿著經書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學識。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊!文言詞積累：以：①無從致書以觀（以：表目的，來）②乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）（以：憑借）③計日以還（以：表修飾）④扶蘇以數(shù)諫故（以：因為）⑤以刀劈狼首（以：用）七、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:用柳條營救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；搭建“遇難所“保護蝴蝶（1）本題考查概括文章內容的能力。文章第一段中記敘小男孩、小女孩用柳條營救花蝴蝶；第二段前半部分記敘孩子們幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；后半部分記敘孩子們搭建“避難所”保護蝴蝶。（2）本題考查描寫方法。作答時，需先明確所用手法，然后結合具體語境分析其在表情達意，刻畫人物上的效果即可。細讀劃線句可知，這是對小男孩和小女孩的動作和心理描寫。通過這些動作和心理，可以看出這兩個小孩子的機智和善良，以及純潔。（3）本題考查表達方式。常用的表達方式是記敘，議論，抒情，描寫和說明。細讀第四段可知，這是作者對看到的兩個小孩救助蝴蝶這一事件的看法和觀點，所以是議論的表達方式。通過發(fā)表議論，表達了作者對兩個小孩子的贊美之情，同時也對當前人性冷漠自私社會現(xiàn)狀的批判，升華了文章的主題。（4）本題考查詞語含義和觀察生活的能力。細讀第四段可知，這里說的大沙漠沙塵暴是比喻的說法，所謂大沙漠比喻的是沒有人性，自私冷漠的人群和社會。所謂沙塵暴，指的就是造成這種現(xiàn)象的原因，也就是人們自私，冷漠，沒有人性的種種行為。這種情況在生活中很常見，公交車上不給老人讓座，老人摔倒了沒人攙扶等。（5）本題為閱讀啟示題，是開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，可圍繞關愛弱小生命，與自然和諧相處，多一點善良與關愛等來表述。答案：（1）用柳條營救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；搭建“遇難所”保護蝴蝶。（意思對即可）（2）動作描寫和心理描寫：作用，表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機智、善良、純真。（意思相近即可）（3）議論，作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主題。（4）“大沙漠“指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會；”沙塵暴“指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為。（意思相近即可）事例：公交車上沒有人給老人、孕婦讓座；老人摔倒在地無人攙扶……（5）示例：關愛弱小的生命，愛護生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點關愛，少一點淡漠，多一點善良，少一點算計。（意思相近即可）本文記敘了我在初夏的一個上午，去河邊散步，看到小男孩和小女孩營救一只花蝴蝶，并幫助它曬太陽、汲取花蜜，還為它搭建“避難所”，小男孩、小女孩的舉動引發(fā)了我深深的思考，我們人類應關愛弱小的生命，愛護生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點關愛，少一點淡漠，多一點善良，少一點算計。完成閱讀感悟啟示題，可以從以下幾個方面著手：①仔細審題。如“結合主題談啟示”，一定要明確結合主題進行談論，“文章給你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結合自己的實際來談，要動“情”動人。②善于提煉。要把握作者的情感傾向，結合具體的語境，提煉出自己的觀點。③合情合理。感悟要有理有據，自圓其說。④表述流暢。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:B（1）本題考查中心論點的查找。中心論點是作者在文中所持的觀點和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問句。一般會在題目，文首或是文末提出或總結得出。根據本文第一段的末句可知中心論點。故選：B（2）本題考查代詞的指代內容。某個代詞的指代內容一般會出現(xiàn)這句話的前面或后面。根據“這種豁達大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？“可知這種美德指的是豁達大度，以國家利益為重的崇高品德。（3）本題考查論證方法。常用的論證方法用道理論證，舉例論證，對比論證和比喻論證。作答本題時，需明確各種論證方法的特征，然后判斷出所用論證方法，并結合語境分析其論證效果即可。不要求統(tǒng)一答案。（4）本題考查議論文首段的作用。議論文的首段常有引出論題劃論點，激發(fā)讀者閱讀興趣，充分論據證明論點的作用。本文從沈從文的故事寫起，自然引出本文的中心論點，激發(fā)了讀者的興趣，同時也作為事實論據證明了中心論點。（5）本題考查論證思路。所謂論證思路，就是證明中心論點正確的過程，也可以理解為作者的寫作思路，議論文的論證思路一般是先引出中心論點，然后用各種論證方法從不同的方面對中心論點進行論證，最后總結得出結論。結合具體的文本具體分析即可。不要求統(tǒng)一答案，意近即可。答案：（1）B（2）豁達大度，以國家利益為重的崇高品德。（3）①舉例論證，以沈從文不能小小說后大度忍讓轉而潛心研究服飾史為例，證明“讓人對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助“的觀點。②對比論證。假設“不退讓，事業(yè)可能會就此終結；讓人，事業(yè)就會煥發(fā)新的生機”正反對比，證明本段論點。③比喻論證。用“人生之樹在即將枯萎時煥發(fā)生機”比喻事業(yè)在遭遇挫折后又有了新的發(fā)展，說理具體形象。④道理論證，分析人在事業(yè)上很難一帆風順，懂得讓人可以在困難中有所發(fā)展的道理，證明本段論點。（4）①從沈從文的故事寫起，避免了議論文的枯燥，開頭有吸引力，激發(fā)讀者閱讀興趣。②很自然地引出了本文的中心論點“讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑?！雹凵驈奈牡氖吕瑫r也是本文論點的有力論據，論證了中心論點。（5）本文首先從沈從文的故事寫起，自然引出文章中心論點“讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑”；接著從“讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識”、“讓人，可以使人與人之間的關系更加和諧”、“讓人，對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”三個方面分別論證本文中心論點；然后說明怎樣真正做到讓人；最后總結全文，號召大家學會讓人。本文首先從沈從文的故事寫起，自然引出文章中心論點“讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑”；接著從“讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識”、“讓人，可以使人與人之間的關系更加和諧”、“讓人，對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”三個方面分別論證本文中心論點；然后說明怎樣真正做到讓人；最后總結全文，號召大家學會讓人。議論文論證思路分析是中考?？伎键c，答題時可以按照以下步驟進行：（1）作者首先提出了**的觀點；（2）接著運用過渡、引出**事實論據或**道理論據，運用正反對比論證，論證了論點；（3）論證部分，先引用**的事例，或引用**的名言進一步論證論點；（4）最后總結，得出**的結論。八、其他---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:從，兩個“人”構成“從”，二人相隨，所以“從”是跟從的意思。（1）本題考查學生材料信息的提取能力。注意題干中的“任選其中一則提取主要信息”一句，不要將兩則材料提取出的信息進行合并。閱讀材料一，其主要表述了漢字既能表意，又具有書寫美，不可能完全被電子輸入所取代；材料二，主要以北京師范大學教授王寧的話，突出“文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關鍵”。（2）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說小嵐；其次針對情況：小嵐認為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷，手寫已經不再重要；然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌，并注意緊扣材料闡述理由。（3）本題考查擬寫宣傳標語的能力。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性。本次活動是以“書寫的力量”為主題，可結合漢字結構具有豐富意思或獨特的書寫審美來擬寫。（4）本題考查學生根據漢字的構造解析漢字的能力。先明確字的構成，然后根據字的意義寫一句連貫的話即可。比如按所給的示例，我們選擇“從”字，先解讀其構成，再分析每一個構成部分的意義，最后得出字義。組合成句為：從，由兩個“人”字構成，二“人”緊緊相隨，所以“從”是跟從的意思。答案：（1）（任選其一）材料一：漢字既能表意又具書寫美，是不會被電子輸入取代的；材料二：寫好漢字的關鍵是社會要有文化訴求和文化修養(yǎng)。（2）稱呼，理由，勸說目的。（理由必須緊扣材料）例：小嵐，你好！漢字不僅蘊含豐富的表意文化，更具有獨特的書寫審美，這些都是傳承千年的寶貴

的中國傳統(tǒng)文化，作為中學生，佇立在時代的洪流中心，我們更應肩負起傳承漢字文化的責任，因此希望

你能加入到我們的活動中來。（3）示例：寫蒼勁有力的方塊字，做堂堂正正的中國人。（4）答案示例：從，兩個“人”構成“從”，二人相隨，所以“從”是跟從的意思。吠，由“口”和“犬”構成，狗之聲從口出，因此“吠”指狗叫。休，由“人”和“木”構成，一人在樹旁，因此具有休息之意。炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。苗，上面是“草”，下面

是“田”，田中長出植物，所以“苗”指初生的植物。本題以“書寫的力量”主題活動為背景，給出與漢字相關的兩則材料，第一題考查學生材料信息的提取能力，第二題考查學生勸說詞的擬寫能力，第三題考查學生擬寫宣傳標語的能力，第四題考查漢字字義的解析。寫宣傳標語應注意：①內容具體，指問明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。②語言簡潔，朗朗上口。標語是面向大眾的，太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還應該適當運用修辭，力求語句生動活潑，易記易誦。③構思新穎，富有創(chuàng)意。標語是用創(chuàng)意來說話的，要用藝術的手法把話說到人的心上。④語氣親切溫馨，充滿人文關懷。好的標語都盡可能用“美”和“善”進行人格誘導，激起人們的崇高情感。九、作文---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:【例文】

欣賞著名的雕塑家羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！敝挥卸眯蕾p的眼睛才能發(fā)現(xiàn)美。因此，懂得欣賞的人是幸福的。在他的眼中世界多姿多彩，整天生活在美的懷抱里，溫馨而愜意。而對于那些凡事苛刻的人，世界便只剩黑白，終日讓人不滿，抑郁的情緒充塞自己的心靈，相形之下，更顯得可悲可憐。有句古話說得好：“金無足赤，人無完人?！碧崾玖艘粋€客觀的真理：自然界原本就沒有十全十美的東西。更何況雞蛋里也能挑出骨頭來，因而批評家們永遠不愁無事可做，更不用擔心有下崗的危險。但這樣的工作有意義嗎？沒有帶來光明和希望，只有深淵和頹廢。這樣的工作多么乏味呀!沒有笑容，沒有追求，如果還樂此不疲，便成了一個最大的缺點或錯誤了。懂得欣賞的人才會生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的真諦。在一些不懂得欣賞的人看來，斷臂維納斯即便不是失敗之作也是有很大的缺陷的，根本不能稱為藝術品，只是一堆廢石膏?？蛇@個斷臂的愛神不知讓多少人著迷，她那柔和的線條，美麗的姿態(tài)，自然的神情無不透出一種高貴的美。這種美難以用言語表達，卻使每個人看到時都產生強烈的共鳴。是欣賞讓人們理解了她的美，感受到了她的魅力。人們一看到她，內心就有一種莫名其妙的愉悅，這便是欣賞作用。小華盛頓用斧子砍倒了自己院里的一棵小樹苗。在父親沒發(fā)現(xiàn)時，他主動地承認了錯誤。父親沒有一味地批評他的錯誤，因為他更懂得欣賞。他欣賞到了兒子那種誠實的品德，他所犯的錯誤與誠實比較起來，則顯得微不足道了。我們不能說華盛頓因此而上了總統(tǒng)，但不可否認，這一定給他的成長帶來了影響?？梢?，懂得欣賞不僅給自己帶來愉快，使自己的生活豐富多彩，還能夠影響別人。美是生活中一切快樂的源泉。懂得欣賞的人才能發(fā)現(xiàn)美，才能找到快樂。想成為一個快樂的人嗎？那么，學會欣賞吧!學會欣賞的人，走進玫瑰苑，見到的一定是鮮艷的色彩，聞到的一定是甜蜜的芬芳，反之，一定是荊棘滿叢…【審題立意】這是一道命題作文。可以從多方面多角度寫“欣賞“，比如欣賞多彩的生活，欣賞多姿的自然，欣賞永不言敗的人生，