【教學(xué)】近義詞辨析的方法

第二講近義詞辨析的方法

近義詞辨析及運(yùn)用8、詞義的輕重9、詞義的范圍4、詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能5、詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣1、詞語(yǔ)的感情色彩7、詞義的側(cè)重點(diǎn)詞義用法2、詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩色彩3、詞語(yǔ)的態(tài)度色彩6、詞語(yǔ)的適用對(duì)象10、區(qū)分個(gè)體和集體

（一）、從詞的色彩來(lái)辨析

1．區(qū)分詞的感情色彩

如：鼓舞、成果、抵御、果斷。

如：煽動(dòng)、后果、抗拒、武斷。

如：發(fā)動(dòng)、結(jié)果、抵抗、決斷。

褒義詞：具有肯定或贊許的感情。貶義詞：具有否定或貶斥的感情。中性詞：不表示褒貶。

如：成果、結(jié)果、和后果都有結(jié)局之意。但“成果”指取得的成績(jī)成就，為褒義詞；“后果”往往指不好的結(jié)果、壞的結(jié)局，為貶義詞；“結(jié)果”無(wú)什么褒貶的意義，為中性詞。

再如：

愛(ài)護(hù)、保護(hù)和庇護(hù)；稱贊和奉承；團(tuán)結(jié)、聯(lián)結(jié)和勾結(jié)；鼓勵(lì)和唆使；

練習(xí)：（1）為了更好地（勾通、溝通）與人民群眾的聯(lián)系，市政府近日設(shè)立了熱線電話。

勾通：勾結(jié)連通（貶）

溝通：使兩方能通連√

（2）龍是漢民族的圖騰，古時(shí)候淳樸的先民一遇天旱，就抬著祭品祭天，（乞求、祈求）龍王降雨，保佑豐收。

乞求：向人討要（施舍、寬恕)（貶）

祈求：懇切希望√

（3）在家庭濃厚的美術(shù)氛圍的（熏陶、熏染）下，小林也深深地愛(ài)上了繪畫。

熏陶：好的影響√

熏染：受到不良影響（貶）

（4）我們不但應(yīng)該對(duì)媒體（大肆、大事）宣傳的所謂暢銷書多作冷靜分析，相反，對(duì)一些看似冷門的美學(xué)和哲學(xué)書，倒應(yīng)該添購(gòu)一些。

大事：大力從事（中）√

大肆：無(wú)顧忌（做壞事）

（5）日本政界的一些人妄圖（篡改、竄改）日本侵華的歷史，引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。

篡改：用作偽的手段改動(dòng)或曲解（貶）√

竄改：一般地改動(dòng)文字，包括成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等（中）。口語(yǔ)：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日

書面語(yǔ)：談話、措施、恐嚇、母親、誕辰專業(yè)術(shù)語(yǔ)：1千瓦時(shí)日常生活用語(yǔ)：1度電再如：

陵墓—碧穹—

茲—

諞閑傳—

2．區(qū)分詞的語(yǔ)體色彩墳天空現(xiàn)在拉閑話

例析：中國(guó)政府一再（申明、聲明），與中國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家決不能和臺(tái)灣進(jìn)行官方接觸。申明：鄭重說(shuō)明、解釋理由（一般用于口語(yǔ)）

聲明：公開(kāi)表示態(tài)度或說(shuō)明真相（正式場(chǎng)合書面語(yǔ)）√

我再度：出版這本書，不是為了幾個(gè)錢，而是為了難以忘懷的大山情，請(qǐng)大家理解我。申明

練習(xí)：

1.我14歲就離開(kāi)了

，參加了革命。2.現(xiàn)任湖南省委書記張春賢聲稱自己雖然是河南禹州市人，但有幸來(lái)到主席故里工作，他會(huì)把湖南看作是自己的第二

。A、家鄉(xiāng)B、故鄉(xiāng)

【解析】“家鄉(xiāng)”側(cè)重指自己的家庭世代居住的地方，多用于口語(yǔ)；“故鄉(xiāng)”側(cè)重指自己所熟悉的、出生、成長(zhǎng)的地方，多用于比較莊重的場(chǎng)合和書面語(yǔ)。AB

（2004年高考遼寧卷）依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①岫巖古稱大寧鎮(zhèn)，其采玉的歷史可以_____

到漢代以前。②如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念，沒(méi)有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開(kāi)前進(jìn)的

。③語(yǔ)音也是發(fā)展變化的，

，漢字不以標(biāo)音為主，因此，光看文字看不出古今的變化。④校園流行語(yǔ)，各個(gè)時(shí)期都有，各類學(xué)校又各有不同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都不適用于正式

。

A回溯步子但是場(chǎng)所B上溯步伐但是場(chǎng)合

C回溯步子因?yàn)閳?chǎng)所D上溯步伐因?yàn)閳?chǎng)合B

【解析】：

上溯：從現(xiàn)在往上推（過(guò)去的年代）

回溯：回憶；根據(jù)詞義，排除A、C。

步伐：是書面語(yǔ)

步子：是口語(yǔ)。從③看，上下文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。

場(chǎng)合：一定的時(shí)間、地點(diǎn)、情況

場(chǎng)所：活動(dòng)的處所。

綜上所述，宜選B

3．區(qū)分詞的態(tài)度色彩如：“誕辰”比“生日”更“駁斥”比“反駁”更“逝世”比“死”更表敬重；嚴(yán)肅；委婉。

例：如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫出高（品位、品味）的作品來(lái)的。(二)、從詞的用法來(lái)辨析1．弄清詞性及造句功能

詞性不同，造句時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)法功能就不同。

“品位”是名詞，“品味”是動(dòng)詞，形容詞后應(yīng)跟名詞，所以選“品位”。

再如：

阻礙(

)：封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展。

障礙(

)：排除一切障礙。

強(qiáng)大(

)：強(qiáng)大的動(dòng)力來(lái)自崇高的理想。

壯大(

)：人多可以壯大聲勢(shì)。

反應(yīng)(

)：他的反應(yīng)十分強(qiáng)烈。

反映(

)：把情況反映到學(xué)校。動(dòng)詞名詞名詞動(dòng)詞動(dòng)詞形容詞

練習(xí)：

（1）政府通過(guò)增加貨幣供應(yīng)量填補(bǔ)財(cái)政赤字和龐大的公共開(kāi)支，導(dǎo)致通貨膨脹（加劇、急劇）的現(xiàn)象在拉美國(guó)家間蔓延。

加?。簞?dòng)詞√

急?。盒稳菰~（2）日本軍國(guó)主義（公開(kāi)、公然）篡改歷史教科書，企圖掩蓋侵華的罪行。公然：公開(kāi)的，毫無(wú)顧忌的。副詞，修飾動(dòng)詞√

公開(kāi)：動(dòng)詞兼形容詞2．了解搭配習(xí)慣的差別

在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：

發(fā)揚(yáng)——

發(fā)揮——

交換——

交流——優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)創(chuàng)造性、積極性、作用資料、意見(jiàn)、位置（具體的）思想、文化、人才（抽象或比較概括的）

“充足”、“充分”和“充沛”

“充足”：搭配對(duì)象大多是自然界或物質(zhì)方面比較具體的東西

（陽(yáng)光充足、水源充足）；“充分”：多與抽象的事物搭配

（條件充分、理由充分）；“充沛”：大多與精力感情一類概念搭配

（精力充沛、體力充沛）。

再如：（1）侵犯——

侵占——

（2）履行——

執(zhí)行——

主權(quán)、利益、人權(quán)土地、財(cái)產(chǎn)、領(lǐng)土、公款諾言、合同、手續(xù)、條約命令、任務(wù)、路線、政策

練習(xí)：

1、歌手把深厚的感情_(kāi)__

_在歌聲里，引起了聽(tīng)眾強(qiáng)烈的共鳴。（灌注貫注）

貫注解析：

灌注——把液體灌進(jìn)（模具等）；也比喻把心血集中投入到某事上。把鐵水灌注到砂型里。把心血都灌注到孩子身上。貫注——精神、精力集中到一點(diǎn)或語(yǔ)氣連貫。此外，“貫”有連貫、貫穿的意思，“感情貫注在歌聲里”是說(shuō)把感情集中并貫穿到歌聲里。全神貫注。

一氣呵成，前后貫注。2、領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)深入群眾，和群眾打成一片，真正（體察、體恤）民情。

體察：體驗(yàn)、觀察√

體察下情、用心體察

體恤：同情、照顧

體恤百姓

3、以色列在約旦河西岸（屯聚、囤聚）大量兵力，伺機(jī)大規(guī)模侵犯巴勒斯坦控制區(qū)。

屯聚：聚集（人馬）√

囤聚：儲(chǔ)存聚集（貨物）

3、弄清適用對(duì)象愛(ài)護(hù)愛(ài)戴關(guān)懷關(guān)心撫養(yǎng)贍養(yǎng)3、弄清適用對(duì)象

愛(ài)護(hù)：用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或同級(jí)同輩之間。也可用于對(duì)物。

愛(ài)戴：用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。

關(guān)懷：用于上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼，只用于對(duì)人。

關(guān)心：對(duì)人對(duì)物均可用，對(duì)人時(shí)，用于一般人。撫養(yǎng)：用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。

贍養(yǎng)：用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。

適用對(duì)象的問(wèn)題，應(yīng)特別注意一些謙、敬詞的用法。如“光顧”與“光臨”都是表示客氣的敬辭，指稱客人來(lái)到。再如：“斧正”“雅正”“垂詢”“惠存”“惠臨”“惠顧”“惠允”等，要注意弄清它們的用法。練習(xí)：

（1）縣教委編發(fā)的《簡(jiǎn)報(bào)》，已按時(shí)（呈報(bào)、報(bào)送）縣委、縣政府以及縣里其他局（委）等有關(guān)部門。呈報(bào)：報(bào)告上級(jí)

報(bào)送：報(bào)告并送交上級(jí)或有關(guān)部門?？梢允瞧郊?jí)的?！?/p>

（2）大體言之，在世界文化史上，文明中心已經(jīng)歷了三次大的（轉(zhuǎn)移、遷移）。轉(zhuǎn)移：改換位置（對(duì)象可以是抽象事物）?！踢w移：離開(kāi)原來(lái)的所在地（往往要帶走必要的東西，是具體的）。

1、分清詞義的輕重

(三)、從詞的意義來(lái)辨析請(qǐng)求——

損壞——

希望——

輕視——批評(píng)——固執(zhí)——等待——

以上各組詞均是由輕到重

懇求破壞渴望藐視批判頑固期待例1：岳飛被秦檜

，以“莫須有”的罪名被殺害。（誣蔑誣陷）

誣陷解析：

誣蔑——捏造事實(shí)，破壞別人名譽(yù)。（輕）

誣陷——妄加罪名，進(jìn)行人身陷害。（重）

根據(jù)后文“被殺害”推知程度較重，故選后者。

例2：妨礙、妨害

妨礙：指對(duì)人或事造成一定的障礙，詞義較輕；

妨害：指使人或事物受到損害，詞義較重。如：

這么晚了還放錄音機(jī)，會(huì)______人家休息。在果子上噴灑農(nóng)藥會(huì)

人們的健康。妨礙妨害練習(xí)：

（1）科學(xué)傳播不可能起到立竿見(jiàn)影的效果，如果誰(shuí)這樣想，誰(shuí)就會(huì)（誤解、曲解）科學(xué)，最終將會(huì)危害科學(xué)。

誤解：理解不正確√

曲解：錯(cuò)誤解釋（故意地）（2）在美國(guó)的默許和（縱容、慫恿）下，沙龍政府把阿拉法特封鎖在斗室之中，切斷他和其他巴勒斯坦官員及國(guó)際社會(huì)的聯(lián)系。縱容：不加制止√

慫恿：鼓動(dòng)別人做（意義更重）

（3）這些反映20世紀(jì)二三十年代廣州風(fēng)貌的老照片，是他用了近十年的時(shí)間千辛萬(wàn)苦才（搜集、收集）到的。最近，他決定舉辦一個(gè)小型展覽。搜集：到處尋找（事物）并聚集在一起（花費(fèi)一定心血，語(yǔ)義略重）√

收集：使聚集在一起（語(yǔ)義略輕）2、辨明詞的范圍大小

語(yǔ)意相近的一些詞語(yǔ)，有的意義范圍大，有的意義范圍小，使用的時(shí)候要注意意義大小，以免小詞大用或大詞小用。

如“事情、事件、事故”

這組詞中，“事情”泛指一切活動(dòng)和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大;“事件”指已經(jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較小;“事故”指由于某種原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。

再如：年齡、年紀(jì)

年齡：指人或動(dòng)植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大；

年紀(jì)：指人的年齡，詞義范圍小。

這棵樹(shù)的年齡足有上千歲。你這么一大把年紀(jì)了，還這么拼命。練習(xí)（2004年青海）依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)宣布從2004年開(kāi)始將先后

新的會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志。②如果沒(méi)有_____過(guò)人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得長(zhǎng)輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢？③父親雖然不是科班出身，但他在外國(guó)文學(xué)方面的造詣足以使專業(yè)人士______。A.起用體味側(cè)目B．起用體驗(yàn)刮目C.啟用體味刮目D．啟用體驗(yàn)側(cè)目C

【解析】：“起用”和“啟用”兩詞用法不同，所用范圍也不一樣?！捌鹩谩笔侵匦氯斡靡淹寺毣蛎饴毜墓賳T，而“啟用”是開(kāi)始使用；“起用”只能用于人，而“啟用”用于物。

“體味”是仔細(xì)體會(huì)、品味?！绑w驗(yàn)”是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物，或親身經(jīng)歷。兩詞中有不同的語(yǔ)素“味”和“驗(yàn)”，“味”有品味之意，從搭配對(duì)象來(lái)看，“酸甜苦辣”應(yīng)搭配“體味”了。

“側(cè)目”的意思是不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨，是貶義詞。而“刮目”是說(shuō)用新的眼光來(lái)看待，是褒義詞。3、認(rèn)準(zhǔn)詞義的側(cè)重點(diǎn)

如：豢養(yǎng)、飼養(yǎng)、喂養(yǎng)

豢養(yǎng)：指喂養(yǎng)動(dòng)物，一般不用于人，若指人時(shí)，則表示收買和利用，含貶義。

飼養(yǎng)：指喂養(yǎng)牲畜，可與“員”、“場(chǎng)”組成詞組。

喂養(yǎng)：多用于牲畜，用于人時(shí)，只限于嬰兒。要點(diǎn)：注意其中不同的語(yǔ)素！中止：終止：做事中途停止結(jié)束，停止｛承載：裝載：承受物體的重量用運(yùn)輸工具裝東西｛再如：

屹立—側(cè)重穩(wěn)

矗立—側(cè)重直

聳立—側(cè)重高例1：工作人員已經(jīng)

了會(huì)議代表返回的機(jī)票。（預(yù)定預(yù)訂）預(yù)訂預(yù)定——預(yù)先規(guī)定或約定：預(yù)定計(jì)劃/預(yù)定時(shí)間預(yù)訂——預(yù)先訂購(gòu)或訂租：預(yù)訂報(bào)紙/預(yù)訂酒席兩個(gè)詞語(yǔ)前者重在“定”，規(guī)定、約定，后者重在“訂”，訂購(gòu)。根據(jù)“機(jī)票”，故選后者。例2：中學(xué)生是不允許_____的。他_____成敵特工人員。（化裝、化妝）

化裝：為演出需要，把演員裝扮成特定角色；假扮。（重在裝扮）

化妝：修飾容貌使美麗。（重在美化）化妝化裝

例3：端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)，這樣可以（祛除、驅(qū)除）疾病。

祛除：除去（疾病、邪祟）√

驅(qū)除：趕走，除掉（一般用法）

（1）只要是那些彰顯正義、美德，代表了先進(jìn)文明的人，都有（權(quán)利、權(quán)力）得到樹(shù)碑殊榮。

權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。與“義務(wù)”相對(duì)?！?/p>

權(quán)力：政治上的強(qiáng)制力量和對(duì)事物指揮、支配的力量。（2）現(xiàn)代化的北京城需要現(xiàn)代舞團(tuán)，現(xiàn)代舞藝術(shù)更需要扎根于現(xiàn)代化的北京城，這已是無(wú)可（置疑、質(zhì)疑）的事實(shí)。

置疑：懷疑。（常跟否定詞連用）√

質(zhì)疑：提出疑問(wèn)。4、弄清個(gè)體和集體(或具體與概括)的不同

這一角度主要針對(duì)名詞近義詞，看起來(lái)沒(méi)有區(qū)別的一些近義詞，意義差異并不大，但有的表示個(gè)體或具體概念，有的表示集體或抽象概念，表示個(gè)體或具體的概念一般可數(shù)，表示集體或者抽象的概念往往不可數(shù)。

如：“人”和“人口”，“人”可以數(shù)，是個(gè)體概念；而“人口”是集體概念，是總數(shù)。①書和書本②車和車輛③紙和紙張④書和書籍⑤河和河流⑥樹(shù)和樹(shù)木例如：①要想讀書看報(bào)，至少得掌握最常用的詞語(yǔ)三千多個(gè)。(表示個(gè)體或普遍概念)②一個(gè)人如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)口頭和書面語(yǔ)言，他的詞匯一定是貧乏的。(表示集合概念)虛詞的辨析

四、虛詞的辨析

正確使用虛詞，主要是指正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、連詞、介詞、副詞和助詞。其中考查最多的是連詞，尤其是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。(一)考查要點(diǎn)及形式(二)虛詞辨析的方法1、從詞性角度辨析虛詞。固然：只能做轉(zhuǎn)折連詞或表承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)。

這樣辦固然穩(wěn)當(dāng)，但是太費(fèi)事。意見(jiàn)對(duì)，固然應(yīng)該接受，就是不對(duì)也可作為參考。誠(chéng)然：作轉(zhuǎn)折連詞，語(yǔ)氣比“固然”稍重。還可作副詞，表“實(shí)在”的意思。

他誠(chéng)然是一位優(yōu)秀的小品演員。誠(chéng)然，你的意見(jiàn)也是對(duì)的。

2、從適用對(duì)象、場(chǎng)合、范圍等角度辨析

如：介詞“對(duì)”和“對(duì)于”對(duì)：適用范圍廣。很多場(chǎng)合與“對(duì)于”用法相同；但比“對(duì)于”動(dòng)作性強(qiáng)，表示人與人之間的關(guān)系只能用“對(duì)”。多用于口頭語(yǔ)體。對(duì)于：用法同“對(duì)”，表示對(duì)象，凡是能用“對(duì)于”的地方都能用“對(duì)”。但色彩莊重些，更適合書面語(yǔ)體。例：①________大家提出來(lái)的合理化建議，領(lǐng)導(dǎo)是很重視的。②她______孩子很嚴(yán)厲。對(duì)于\對(duì)對(duì)此外，還需注意“關(guān)于”與“對(duì)于”的區(qū)別。對(duì)于—表引進(jìn)“對(duì)象”。如：對(duì)于文化遺產(chǎn)，我們必須進(jìn)行研究分析。

組成的介詞短語(yǔ)只有跟名詞組成偏正詞組才能做文章的標(biāo)題。如：對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議。

關(guān)于—表關(guān)涉的范圍。如：關(guān)于織女星，民間有個(gè)美麗的傳說(shuō)。\他讀了幾本關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的書。

組成的介詞短語(yǔ)可單獨(dú)做文章的題目。如：關(guān)于中學(xué)生的人生觀。注意：兼有表對(duì)象和表關(guān)涉兩種情況的，可以用“對(duì)于”，也可用“關(guān)于”。如：關(guān)于(對(duì)于)訂立公約，大家都很贊成。但要注意兩詞的位置:

“關(guān)于”作狀語(yǔ)，只能用在句首(主語(yǔ)前)。“對(duì)于”作狀語(yǔ)，可用在句首（主語(yǔ)前）也可用在句中（主語(yǔ)后）。如上面例子用“對(duì)于”時(shí)還可改換為：大家對(duì)于訂立公約都很贊成。但不能說(shuō)成：大家關(guān)于訂立公約都很贊成。練習(xí)：1、她___簡(jiǎn)樸，多半不會(huì)買這么貴的東西。__

_堅(jiān)持寫作，肯定會(huì)有收獲。

(A.一向B.一直)一向：表時(shí)間只適用于從過(guò)去到現(xiàn)在。一直：表時(shí)間適用于過(guò)去，現(xiàn)在，也適用于將來(lái)。2、冬小麥不但冬天不怕冷，___能在低溫下萌芽、生長(zhǎng)。風(fēng)不但沒(méi)停，___更大了。(A.而且B.反而)而且：表同方向的遞進(jìn)反而：表反方向的遞進(jìn)，前邊常有“不但不”“不僅沒(méi)有”等呼應(yīng)。ABAB暫且、姑且、權(quán)且暫且：暫時(shí)地，重在強(qiáng)調(diào)時(shí)間短暫。例如：你暫且在這里住一宿，明天再去賓館。姑且：暫時(shí)地，重在強(qiáng)調(diào)讓步。例如：姑且承認(rèn)你說(shuō)的都在理，但你無(wú)論如何也不應(yīng)打人。權(quán)且：暫時(shí)地，重在強(qiáng)調(diào)迫不得已。例如：吃幾片餅干，權(quán)且充饑。3、從表達(dá)關(guān)系的角度進(jìn)行辨析如：“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，有進(jìn)一步的意思；后者一般表示承接關(guān)系或因果關(guān)系。

①必須首先解決物質(zhì)生活問(wèn)題，然后才能_______解決文化生活問(wèn)題。②鄉(xiāng)黨委認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的政策，_______推動(dòng)了生產(chǎn)的迅速發(fā)展。進(jìn)而從而“盡管”與“不管”盡管：做連詞時(shí)，表讓步，引出的分句的內(nèi)容是事實(shí)，常與“也”“還是”“但是”“卻”等呼應(yīng)。（還可做副詞，相當(dāng)于“只管”）例如：盡管條件艱苦，但是沒(méi)有人退縮。不管：做連詞，表?xiàng)l件，引出的分句的內(nèi)容是假設(shè)的，常與“都”“也”等呼應(yīng)。例如：不管是誰(shuí)，都要遵紀(jì)守法。不管你去還是我去，都要把問(wèn)題查清。4、從語(yǔ)氣的角度辨析

主要是指表語(yǔ)氣的副詞和助詞。如：難道、莫非難道——副詞，多用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。

例如：難道你不想有個(gè)好前程嗎？莫非——副詞，多用于揣測(cè)語(yǔ)氣。有時(shí)也用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，但不及“難道”強(qiáng)烈。

例如：莫非你也想去？（表揣測(cè)）