B3創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法個(gè)人總結(jié)

個(gè)人能力點(diǎn)提升總結(jié)姓名陳++性別男年齡45職務(wù)教師任教年級(jí)三年級(jí)任教學(xué)科英語(yǔ)所在教研組英語(yǔ)教研組所選能力點(diǎn)B3“創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法”對(duì)該能力點(diǎn)的掌握情況（自評(píng)）¨優(yōu)秀t良好¨及格¨不及格網(wǎng)絡(luò)研修1、填寫該能力點(diǎn)下所選的網(wǎng)絡(luò)研修課程（參考省公服平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)研修所選課程）序號(hào)課程名稱學(xué)時(shí)1設(shè)計(jì)思維：STEM教育不可或缺的使能方法論423結(jié)合所看的課程視頻內(nèi)容談?wù)勛约旱氖斋@（建議圖文并茂）通過(guò)信息技術(shù)提升工程2.0的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。信息化培訓(xùn)是一種新型的學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識(shí)的最有效手段。在當(dāng)前電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過(guò)此次培訓(xùn)，我感受到教學(xué)工作的艱難，我要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多，要掌握的技能太多。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，我有更深刻的了解要改變自己的實(shí)用技能，教學(xué)理念。因?yàn)槲沂切W(xué)教師，那么我要思考的就是在今后的教育教學(xué)中我該如何更好地把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量。要把信息技術(shù)和學(xué)前教學(xué)有機(jī)整合，可以切實(shí)提高一日生活各環(huán)節(jié)的實(shí)效性，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)和生活可以很好的激發(fā)學(xué)生的興趣；有利于創(chuàng)設(shè)情境，升華拓展教學(xué)，能夠增大教學(xué)容量，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力等等。信息技術(shù)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等諸多方面都起著至關(guān)重要作用。通過(guò)近期的學(xué)習(xí)，我更加清晰的認(rèn)識(shí)到掌握嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個(gè)現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教育教學(xué)效率。因此，我們應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。校本研修描述一下該能力點(diǎn)自己參與的教研組活動(dòng)有哪些？（列出教研組開(kāi)展的相關(guān)教研活動(dòng)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱和內(nèi)容）1、2021年12月22日在階梯室郭敏儀老師執(zhí)教《Animals》的英語(yǔ)教學(xué)課中，運(yùn)用了問(wèn)卷星、希沃白板、希沃授課助手、微課、班級(jí)優(yōu)化大師、高拍儀、“一起小學(xué)”APP。2021年12月22日通過(guò)“問(wèn)卷星”發(fā)送二維碼，進(jìn)行線上點(diǎn)評(píng)郭敏儀老師執(zhí)教《Animals》的英語(yǔ)教學(xué)課。2、2022年3月2日李銀卿老師執(zhí)教《Vacation》的英語(yǔ)教學(xué)課。李老師用授課助手實(shí)時(shí)投屏多個(gè)小組合作的成果展示，課堂效率高；利用了“一起作業(yè)“app讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成課后練習(xí)，便于老師及時(shí)了解學(xué)生的反饋并及時(shí)解惑。2022年3月2日通過(guò)“問(wèn)卷星”發(fā)送二維碼，進(jìn)行線上點(diǎn)評(píng)李銀卿老師執(zhí)教《Vacation》的英語(yǔ)教學(xué)課。實(shí)踐任務(wù)根據(jù)《廣東省中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力測(cè)評(píng)指南》的應(yīng)用能力點(diǎn)考核要點(diǎn)中對(duì)該能力點(diǎn)的實(shí)踐任務(wù)要求，逐個(gè)進(jìn)行成果展示，可在文檔后面附上相關(guān)附件，如有教學(xué)視頻或音頻可以提供無(wú)密碼鏈接。能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)一：探索網(wǎng)絡(luò)課模式完成情況展示：堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。個(gè)人反思可以從“我學(xué)到了什么，有哪里需要改進(jìn)的地方”兩個(gè)方面進(jìn)行描述。一、培訓(xùn)收獲（可從網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修活動(dòng)、實(shí)踐任務(wù)完成、對(duì)個(gè)人及學(xué)校應(yīng)用情況等多方面總結(jié)本能力點(diǎn)心得，至少三點(diǎn)及以上）把原本的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拆解、分類做不同的組合，知識(shí)性的放在集中學(xué)習(xí)前，集中學(xué)習(xí)后再進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。這樣既可以獲得更好得學(xué)習(xí)效果，又能夠減少集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率?？梢赃M(jìn)行：在線的知識(shí)分享、更多互動(dòng)與討論、學(xué)習(xí)鞏固。不論是線下教學(xué)還是線上教學(xué)，當(dāng)他們只是以單一方式進(jìn)行時(shí)，總會(huì)存在這樣或那樣的不足，但當(dāng)他們結(jié)合起來(lái)一