中班教案大全簡(jiǎn)單實(shí)用【3篇】

中班教案大全簡(jiǎn)單實(shí)用【精選3篇】中班教案大全簡(jiǎn)潔有用【精選3篇】一

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、感知等量物體不同空間的排列形式。

教學(xué)預(yù)備：

范作、白卡片（很多）、鉛筆、水筆、蠟筆等。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，感知等量物體不同空間的排列形式。教學(xué)方法與手段探究物材料幫助教學(xué)。

活動(dòng)過程：

老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引出活動(dòng)要求。

1、出示范作“紙牌”。

師：看老師手里拿的是什么？

2、提出活動(dòng)內(nèi)容。

師：這是我做的紙牌，今日我們來開個(gè)紙牌加工廠，請(qǐng)小伴侶自己來做紙牌。

3、引導(dǎo)幼兒了解做紙牌的方法。

（1）每人做4張同一數(shù)字的紙牌。

（2）先在紙牌的一角寫上同一個(gè)數(shù)字，然后再在中間點(diǎn)出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

（3）4張卡的點(diǎn)子排列要不一樣。

（4）4張卡片上的點(diǎn)子用不同的顏色來制作。（紅、黃、藍(lán)、綠）

4、老師進(jìn)行示范制作。

觀看紙牌。

以歡樂心情接受任務(wù)。

學(xué)習(xí)制作紙牌的方法。以嬉戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)做紙牌的愛好，在老師的范作以及示范下，了解如何制作紙牌的方法，為后面的制作活動(dòng)作好鋪墊。二、引導(dǎo)幼兒做紙牌。

1、提出要求。

師：每人做4張牌，做好后情愿多做的可再做一些。

2、指導(dǎo)幼兒制作紙牌。

提示幼兒每張卡上點(diǎn)子的排列要不一樣，要留意用4種不同的顏色制作。

3、檢查幼兒做的紙牌。

老師做質(zhì)量檢驗(yàn)員，檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來點(diǎn)相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。

聽清制作紙牌時(shí)的要求。

制作紙牌，每人都能按要求正確做一個(gè)數(shù)字的紙牌（4張）。

有做錯(cuò)的進(jìn)行訂正、重做。通過做紙牌，來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)等量物體不同空間的排列形式，理解8以內(nèi)的實(shí)際意義，感知等量物體不同空間的排列形式。三、組織幼兒玩紙牌。

1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，把紙牌合起來，然后再分一分，合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等嬉戲。

2、老師帶幼兒玩一次紙牌，關(guān)心他們理解簡(jiǎn)潔牌嬉戲的規(guī)章。

3、組織幼兒連續(xù)玩紙牌，關(guān)注幼兒在嬉戲中對(duì)數(shù)的概念的把握狀況，表?yè)P(yáng)能共享材料、合作嬉戲的幼兒。

先完成的一起自由結(jié)伴玩牌。

看老師跟小伙伴是怎樣玩紙牌的。

再次自由結(jié)伴玩紙牌。通過玩牌，復(fù)習(xí)鞏固比較數(shù)量的大小，排序、配對(duì)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的歡樂。

中班教案大全簡(jiǎn)潔有用【精選3篇】二

活動(dòng)閱歷：

在教法上留意到設(shè)計(jì)的綜合性：即目標(biāo)上知，情，意，行的綜合考慮又有教學(xué)形式上集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的結(jié)合;還有教學(xué)資源上課件，充分手工材料，工具等多向利用;甚至在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)(教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過程，教學(xué)延長(zhǎng))上都能整體規(guī)章，這也是與新“綱要”精神匹配的。

另外，創(chuàng)新教案的設(shè)計(jì)，并不僅僅限于教育過程。培育幼兒創(chuàng)新意識(shí);教案的設(shè)計(jì)更應(yīng)富于新奇性，制造性，各環(huán)節(jié)反映出老師從觀念到行為的創(chuàng)新，如《小老鼠吃西瓜》中轉(zhuǎn)變了以往將操作活動(dòng)作為延長(zhǎng)活動(dòng)的形式化，讓操作活動(dòng)成為幼兒實(shí)踐，吸取素材的過程。

一.設(shè)計(jì)意圖

前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地?cái)[布西瓜皮，還一個(gè)勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告知家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的制造欲望，應(yīng)當(dāng)為孩子樂觀的供應(yīng)制造條件，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想方法吃西瓜——請(qǐng)動(dòng)物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個(gè)活潑好玩、喜愛生活的老鼠形象，并證明白一個(gè)真理：愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愛同伴的人是歡樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具，最終將操作過程編入故事結(jié)尾中。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們查找解決的方法。以生動(dòng)好玩的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的歡樂，意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的歡樂，還可以感受友愛和共享的歡樂?？傊?，此活動(dòng)立志引導(dǎo)幼兒喜愛生活。樂觀向上、樂于創(chuàng)新。

二.活動(dòng)目標(biāo)

⒈感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在熟悉和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來。

⒉培育幼兒愛勞動(dòng)，愛動(dòng)腦和情愿與同伴共享勞動(dòng)成果的好品德。

三.活動(dòng)預(yù)備

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個(gè)、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

四.活動(dòng)過程

一、觀賞故事

⒈老師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒留意。

⒉敘述第一遍故事，邊講邊播放

課件。(消失大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)

⒊敘述其次遍故事，邊敘述邊播放。(動(dòng)畫型式播放故事基本內(nèi)容)

⒋提問：

白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想方法吃西瓜的?它和伴侶想了哪些方法?這些方法行不行?為什么?白老鼠最終是怎樣吃西瓜的?它請(qǐng)了什么人來一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜愛嗎?假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的方法。)

⒌老師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動(dòng)腦筋的白老鼠;免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)懷別人的白老鼠。

二、用瓜皮做什么?

⒈向幼兒供應(yīng)肯定工具與材料，鼓舞幼兒想象和操作。(小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)

⒉依據(jù)班上幼兒的年齡與力量，愛好特點(diǎn)分組活動(dòng)。

①粘貼活動(dòng)。老師賜予指導(dǎo)，關(guān)心幼兒完成想象和添畫過程。

②實(shí)物操作活動(dòng)，老師參加活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)老師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼兒在操作中想象進(jìn)展簡(jiǎn)潔情節(jié)。

三、想象敘述

在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾，并在集風(fēng)光前敘述。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么?

⒉引導(dǎo)

幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的閱歷編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西，請(qǐng)你幫他們想一下，然后編入故事。

五.延長(zhǎng)活動(dòng)

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂趣。

六.活動(dòng)反思

一通過活動(dòng)的實(shí)施，感到制定目標(biāo)還有不足。

在老師指導(dǎo)操作時(shí)·個(gè)別幼兒敘述故事時(shí)，有些幼兒沒有認(rèn)真傾聽，老師雖隨機(jī)教育幼兒有禮貌的聽他人敘述，但還是沒有達(dá)到預(yù)期效果。假如將“培育幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習(xí)慣?！绷腥肽繕?biāo)，老師在活動(dòng)環(huán)節(jié)前就會(huì)提出要求，效果會(huì)更好。

二課件利用率較低。

課件制作的時(shí)間較長(zhǎng)，但在活動(dòng)中僅僅只用于作品觀賞這一環(huán)

節(jié)，使得課件的利用率較底。假如在課件中預(yù)設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后，讓幼兒在課件中找到自己抱負(fù)的故事結(jié)尾，完整觀賞新故事。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對(duì)自己編述的故事有一個(gè)完整的概念。

三分組活動(dòng)、操作活動(dòng)重視個(gè)別差異、重視

活動(dòng)過程。

操作過程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標(biāo)，每一位幼兒都能獵取操作的閱歷，對(duì)后面編述故事的結(jié)尾供應(yīng)了素材。

四活動(dòng)中老師與幼兒的關(guān)系比較適度。

這里所說的關(guān)系主要是指在語(yǔ)言活動(dòng)的系列活動(dòng)中，幼兒主活動(dòng)與老師參加活動(dòng)的比例關(guān)系。老師與幼兒在活動(dòng)中的主體與主導(dǎo)關(guān)系，依據(jù)詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求發(fā)生變化：

1幼兒活動(dòng)前預(yù)備狀態(tài)很興奮，加上活動(dòng)前半部分利用動(dòng)畫關(guān)心幼兒觀賞作品，所以活動(dòng)的開頭老師參加組織成分較少。

2活動(dòng)中消失的一些新的技能，對(duì)幼兒而言，主要有作品的新的語(yǔ)言要求，美工操作等新的技能要求，其中應(yīng)以語(yǔ)言要求更為重要，難度較大，所以老師對(duì)幼兒理解作品、想象敘述中參加組織較多，美工操作組織較少。

3對(duì)于天真爛漫的

幼兒，最勝利的教育方式莫過于在他們的基本需要得到滿意從而感受到平安，愉悅的狀況下，他們的自主探究動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，并在樂觀主動(dòng)的溝通和探究中，身心兩方面得到全面進(jìn)展，所以設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)要立足于幼兒已有的進(jìn)展水平，以幼兒的愛好和內(nèi)在進(jìn)展需要為基礎(chǔ)，營(yíng)造寬松，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主心情主導(dǎo)下樂觀參與活動(dòng)，從中得到全面進(jìn)展。

我們畢竟如何設(shè)計(jì)教案?如何在“教育活動(dòng)要以兒童進(jìn)展為本”“要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人”這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學(xué)實(shí)踐中去?

(1)敬重幼兒的生活閱歷是前提。

幼兒的生活閱歷及年齡特征，進(jìn)展水平，是我們開展一切教育活動(dòng)的重要依據(jù)?！缎±鲜蟪晕鞴稀坊顒?dòng)的設(shè)計(jì)中，充分關(guān)注到中班孩子的愛好特點(diǎn)和生活閱歷，在生活中孩子們喜愛拿很多意想不到的東西當(dāng)玩具或當(dāng)材料做玩具，如用泥，沙建長(zhǎng)城，房子。用吃完的口香糖當(dāng)橡皮泥，用飯碗做帽子等等，老師在生活中留意留意了這些細(xì)節(jié)，由此，一個(gè)幼兒非常感愛好的主題活動(dòng)小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老師的引導(dǎo)下誕生了。

(2)精確?????的目標(biāo)定位。

教案設(shè)計(jì)都是集體教學(xué)活動(dòng)方案。多是老師預(yù)設(shè)的，反映目標(biāo)性模式的活動(dòng)。因此，目標(biāo)的定位尤顯重要?！缎±鲜蟪晕鞴稀方贪钢?，盡管是語(yǔ)言故事教學(xué)活動(dòng)，但是我沒有把目標(biāo)僅僅著眼于相關(guān)學(xué)問的傳授上，而是定位在

幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，閱歷敘述方法的培育上。

(3)綜合的富有制造性的設(shè)計(jì)。

中班教案大全簡(jiǎn)潔有用【精選3篇】三

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于本土環(huán)境因素，幼兒所在的居住地就是蒙古族自治縣，幼兒已經(jīng)對(duì)少數(shù)民族有了淺顯的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解民族文化的多元性，培育幼兒對(duì)多元文化的理解與敬重，是幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)的重要部分之一。“多彩的民族”系列活動(dòng)從呈現(xiàn)豐富多彩的民族文化的角度，通過認(rèn)知探究活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、親子實(shí)踐活動(dòng)等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中詳細(xì)而生動(dòng)起來，從而關(guān)心中班幼兒更好地理解少數(shù)民族的文化，進(jìn)而培育他們喜愛多民族祖國(guó)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步熟悉維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣等，知道他們是少數(shù)民族，知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力，記憶力，語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、激發(fā)幼兒喜愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解少數(shù)民族的民族風(fēng)俗習(xí)慣和特色。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過各民族的主要風(fēng)俗習(xí)慣和特色辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問預(yù)備：請(qǐng)幼兒了解自己的民族。

物質(zhì)預(yù)備：flash課件、課件、《愛我中華》磁帶、少數(shù)民族頭飾。

活動(dòng)過程

師：今日，讓我們隨旅游團(tuán)一起坐飛機(jī)去旅游好嗎？（課件出示飛機(jī)飛行，幼兒同時(shí)動(dòng)作飛機(jī)飛行狀）來到了新疆的上空，飛機(jī)漸漸降落，大家下飛機(jī)，輕輕地坐下。（出示中國(guó)地圖畫面課件。）切換綻開。

（一）熟悉維吾爾族。

1、（一組幼兒戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導(dǎo)游，歡迎大家到新疆來觀光旅游。

2、演示課件：

（1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎？

（2）他們?cè)诟墒裁?？（跳舞。維吾爾族喜愛跳舞，他們是一個(gè)能歌善舞的'民族。）

（3）維吾爾族穿什么樣的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長(zhǎng)裙、男的穿對(duì)襟長(zhǎng)袍。）

（4）新疆有什么特產(chǎn)？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）

（5）維吾爾族人在干什么？他們有哪些生活習(xí)慣？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）

（6）維吾爾族是一個(gè)熱忱好客的民族，聽說我們來旅游他們正跳舞歡迎我們呢！我們一起去參與吧。（大家一起學(xué)跳新疆舞蹈。）豐富詞匯：亞克西。

（7）今日，大家在新疆的旅程就結(jié)束了，歡迎你們下次再來。

（二）熟悉蒙古族

大家坐飛機(jī)微閉雙眼來到查干湖的上空，漸漸降落，大家知道這是什么地方嗎？幼兒睜眼做驚異狀，這么喧鬧啊，是什么日子呢？（民俗旅游節(jié)）

2、演示課件。

（1）他們?cè)诟墒裁矗浚ň幼∶晒虐?、拉馬頭琴、跳舞、祭敖包，進(jìn)行民俗婚禮，

（2）蒙古族穿什么樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長(zhǎng)袍、靴子、扎腰帶）（3）他們?cè)谥v什么？（講蒙語(yǔ)）指名蒙古族幼兒用蒙語(yǔ)和大家問候。

3、大家想對(duì)蒙古族有更多的了解嗎？請(qǐng)同學(xué)們隨大屏幕去內(nèi)蒙古大草原去了解更多關(guān)于蒙古族的學(xué)問。

（在觀看屏幕同時(shí)仔細(xì)傾聽導(dǎo)游介紹講解。）

（1）蒙古有什么特產(chǎn)？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）

（2）蒙古族的