五年級第六冊英語M8U2教案-反思-說課稿

五年級英語第六冊Module8Unit2教案Module8Unit2LineAislonger.烏魯木齊九十中李娜一、教案背景：本單元主要在前面學(xué)習(xí)過的形容詞比較級的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。二、課題：外研社小學(xué)英語（三年級起點）第六冊M8U2三、教材分析：本單元主要是學(xué)習(xí)通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。還要學(xué)習(xí)一首非常好聽的英文詩，了解一部分字母組合的發(fā)音規(guī)則。四、教學(xué)方法：五、教學(xué)過程：Ⅰ、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：a..識別單詞：same,circle,thinkb.學(xué)習(xí)語句：LineAislonger.IsLineAthesameasLineB？Ithinkso./Idon’tthinkso.2、能力目標(biāo)：a.頭運用Ithinkso./Idon’tthinkso.表達贊同或反對。cb.知字母組合ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。通過朗讀含有這些字母組合的單詞，讓學(xué)生感知發(fā)音規(guī)律。c.習(xí)本課英文詩Doyouagree?這項內(nèi)容不做具體要求，據(jù)自己的情況學(xué)習(xí)與掌握。3、情感目標(biāo)：通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。Ⅱ、教學(xué)步驟：1、Warmer:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的常用的形容詞long,short,big,small,tall以及這些單詞的比較級。如I’mtallerthanyou.You’reshorterthanme.Yourhandsarebiggerthanmine.2、Revision:畫一個大圓和一個小圓學(xué)習(xí)circle一詞，再畫長短線段各一條，分別用A,B表示。教師接著說CircleAisbiggerthanCircleB.LineAislongerthanLineB.教師還可以利用教室內(nèi)的物品，如鋼筆、本子等做更多的示范，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞比較級。3、Newlessons:（1）教師利用圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的活動一，首先讓學(xué)生以小組為單位進行討論。就課本的三個問題選擇一個自己認(rèn)為正確的答案。再讓學(xué)生自己動手量一量課本上的圖片，結(jié)果顯示眼見不一定為實，動手做做才是真。不要讓圖形欺騙了你。（2）播放錄音，學(xué)生先聽一遍，得出正確答案。教師板書下列句子：LineAisthesameasLineB.Wecanseeavaseandtwoheads.CircleAisthesameasCircleB.(3)跟讀錄音機朗讀數(shù)遍并背誦。（4）將全班分成四個組，男生兩個組，女生兩個組，做“排排隊”游戲。Forexample:I’mtall.I’mtallerthanyou.She’sshort.She’sshorterthanme.讓學(xué)生邊說邊排好隊伍，看看哪組隊伍排得又快又好。獲勝者獎勵小貼畫。再做“孿生兄妹”游戲。教師將準(zhǔn)備好的一摸一樣的模型或物品雜亂的堆放在一起。讓學(xué)生從中快速的找出每對物品作為“孿生兄妹”，并練習(xí)句型“---isthesameas---”.哪組選出的最多哪組獲勝。同時練習(xí)對事物的比較發(fā)表自己的看法，Idon’tthinkso./Ithinkso.教師板書tall,taller,short,shorter,“---isthesameas---”(5)教師播放活動三錄音，讓學(xué)生熟悉“tell,till,longsing,English,angrythink,sink”這些單詞的發(fā)音。（6）教師播放活動四錄音，讓學(xué)生看圖聽詩歌并邊跟唱邊表演Idoagree.等動作。（7）檢查課文學(xué)習(xí)情況，校正讀音、語調(diào)。4、聯(lián)系鞏固：a.表演：小組內(nèi)表演，然后選出一名最棒的表演。根據(jù)說的句子的多少、正誤得分，評價b.用所給的單詞完成句子：same,bigger,taller,longer,better1).LineAisthanLineB.2).Heisthanyou.3).CircleAisCircleB.4).Twoheadsarethanone.5).IsCircleAtheasCircleB.注：補充材料形容詞比較級的構(gòu)成。Homework:1.出示對比圖片，要求先口述，再書寫在家庭作業(yè)本上。2.通過錄音熟讀并背誦小詩。板書設(shè)計Module8Unit2LineAislonger.LineAislongerthanlineB.AislongerthanB.Ithinkso.Idon’tthinkso.shorterthesameasbiggercircle教學(xué)反思：先是讓學(xué)生用形容詞形容老師，學(xué)生興趣濃厚，自然引出了形容詞，找學(xué)生與自己作比較，學(xué)生很感興趣，接著是學(xué)生之間的相互比較，他們很積極的參與。因為前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了形容詞的比較級，學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)比較輕松，掌握的很好。我們?nèi)粘Ｉ钪锌杀容^的物品很多，本單元學(xué)起來很靈活，學(xué)生很樂于參與，活動的時候爭先恐后，非常積極。但有些同學(xué)對事物的比較發(fā)表自己的看法這一點表達的還不是很流暢，有時會忘了用比較級，還要繼續(xù)引導(dǎo)他們多練習(xí)。另外班里還是有個別學(xué)生不愛舉手發(fā)言，還需要采取更好的方法，讓他們感興趣，能參與到課堂上來，并且喜歡上英語！新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上說對老師提出了更高的要求，作為英語老師，我們要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)得到整體發(fā)展。

我們在課堂上應(yīng)該盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造情景讓學(xué)生從有意識到無意識地運用語言并將語言得以練習(xí)，當(dāng)然生活更是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的舞臺我們更應(yīng)該有意地讓學(xué)生在生活中運用語言。Module8Unit2LineAislonger.說課稿烏魯木齊九十中李娜

我說課的內(nèi)容是：小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點，第六冊Module

8Unit2LineAislonger.結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科的特點，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我從以下四個方面進行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說程序（板書黑板）。下面先說一下第一方面：一、說教材1.教材的地位及作用

本單元主要是學(xué)習(xí)通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。還要學(xué)習(xí)一首非常好聽的英文詩，了解一部分字母組合的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：a..識別單詞：same,circle,thinkb.學(xué)習(xí)語句：LineAislonger.IsLineAthesameasLineB？Ithinkso./Idon’tthinkso.2、能力目標(biāo)：a.頭運用Ithinkso./Idon’tthinkso.表達贊同或反對。b.知字母組合ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。通過朗讀含有這些字母組合的單詞，讓學(xué)生感知發(fā)音規(guī)律。c.習(xí)本課英文詩Doyouagree?這項內(nèi)容不做具體要求，據(jù)自己的情況學(xué)習(xí)與掌握。3、情感目標(biāo)：通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點：靈活運用句型

確立教學(xué)重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。

4.教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。

二、說教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。

三、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說程序（很重要）

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：熱身運動

熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Stand

upDo

the

action:

有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環(huán)節(jié)：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式。第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知

新課導(dǎo)入1.今天我們將要學(xué)習(xí)如何通過比較判斷來發(fā)表自己的看法，同時也要比一比誰的眼力好。

教師在黑板上畫（或用課件展示）一個大圓和一個小圓，一條長線段和一條短線段。把兩個圓分別標(biāo)記為A和B用同樣的方法標(biāo)記兩條線段。教師指著兩條線段說Which

line

is

longer?提示學(xué)生們說：“l(fā)ine

A

is

longer

than

line

B

以同樣的方法學(xué)習(xí)比較兩個圓圈。(學(xué)習(xí)單詞：circle)

2.讓學(xué)生打開課本看圖畫。

比較課本第一副圖畫的兩條線段那個長（短），還是一樣長。

Is

line

A

longer/shorter

than

line

B?

Is

line

A

the

same

as

line

B?(學(xué)習(xí)單詞same)

后面兩幅圖畫引導(dǎo)學(xué)生自己比較，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵，板書時把the

same

as

用方框圈出，告訴學(xué)生可以用這個表達方式來說明兩個相同的事物。然后用圖畫引導(dǎo)學(xué)生鞏固這一句型。三練習(xí)鞏固

四人一組，練習(xí)課本活動一

2.活動二同桌互相練習(xí)

A:

Line

A

is

longer.

B:I

don't

think

so./

I

think