語文年度工作計劃

第第頁語文年度工作計劃

語文年度工作計劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改理念為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以同學(xué)為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的綜合素養(yǎng)。同時結(jié)合語文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)技能。

二、定位語文學(xué)科素養(yǎng)：

語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展，應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字技能、閱讀技能、寫作技能、口語交際技能，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清晰，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)。。語文課程還應(yīng)重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的性格和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧進(jìn)展。

〔一〕讀好書——培育閱讀素養(yǎng)：

1、激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

①要激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，可以從同學(xué)閱讀的個人愛好出發(fā)，充分挖掘閱讀中的愛好因素，是同學(xué)學(xué)有所獲，學(xué)有所感，感受勝利的樂趣。

②可以采納多樣有趣的教學(xué)形式，比如開展朗讀、表演、競賽等幫助閱讀教學(xué)的活動，或采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓同學(xué)傾聽美的聲音，觀賞美的畫面，感受美的形象，鼓舞同學(xué)性格化的體驗的表達(dá)方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為同學(xué)自我表現(xiàn)的舞臺。

2、培育同學(xué)的閱讀技能。

這是閱讀課的基本任務(wù)，要同學(xué)通過閱讀訓(xùn)練，掌控有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習(xí)慣，具備適應(yīng)社會生活需要的閱讀技能。

〔1〕加強(qiáng)讀書、背誦的環(huán)節(jié)，培育積累的意識、方法和習(xí)慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積淀文化；加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟、借鑒基本的表達(dá)方法，加強(qiáng)讀寫結(jié)合。

〔2〕閱讀方法、技能—語文老師可以依據(jù)本班級課標(biāo)關(guān)于閱讀技能的規(guī)定制定細(xì)化目標(biāo)，達(dá)到相應(yīng)閱讀技能。

依據(jù)班級特點(diǎn)老師結(jié)合課標(biāo)，掌控以下閱讀方法。

①朗讀。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。不僅要求同學(xué)能用標(biāo)準(zhǔn)的一般話，還要求朗讀時口齒清晰，聲音嘹亮，句讀分明，不重復(fù)顛倒，不添字漏字，基本上能掌握語調(diào)和節(jié)奏。

②默讀。默讀前老師要給同學(xué)提出明確目標(biāo)，是同學(xué)帶著任務(wù)閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關(guān)信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在于理解，其速度快于朗讀。在默讀過程中，要對重點(diǎn)的詞句做計劃，加批注，手腦并用，將閱讀過程中的感受記住來，形成良好的閱讀習(xí)慣。

③精讀。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培育同學(xué)閱讀技能最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動，老師可以利用這些文章為依據(jù)，指導(dǎo)同學(xué)精讀，要求同學(xué)全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)讀書的好習(xí)。

④略讀。即粗略的、不進(jìn)行深究的閱讀。這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。略讀技能的培育，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進(jìn)行。

⑤閱覽。指大略地看。教會同學(xué)依據(jù)自己的閱讀需要，快速的閱覽，要集中留意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的`時間獵取盡量多的信息。高班級閱讀教學(xué)中應(yīng)予以重視。

這是一種粗略讀書的方法。

〔3〕閱讀課中落實(shí)以課文為載體的教學(xué)思路，實(shí)施以一篇帶多篇的閱讀教學(xué)策略，老師在明確課文中的教學(xué)目標(biāo)和閱讀素養(yǎng)之后，提供多篇相像的文本進(jìn)行閱讀拓展，提出相應(yīng)的任務(wù)，應(yīng)用學(xué)過的方法，去閱讀新的文本，掌控閱讀方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。老師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點(diǎn)進(jìn)行整理，形成補(bǔ)充教材。

〔4〕閱讀課表達(dá)同學(xué)主體性，表達(dá)透過文本的學(xué)習(xí)策略的掌控，通過問題創(chuàng)設(shè)，引橋搭建，形成同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成方法。

〔5〕討論略讀教學(xué)，體會略讀教學(xué)的思路和教學(xué)目的。

3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

①有效利用工具書、參考資料的習(xí)慣；

②勤于下批加注、提要勾劃的習(xí)慣；

③擅長做摘錄、積累的習(xí)慣；

④質(zhì)疑問難、獨(dú)立思索的習(xí)慣。

⑤閱讀名篇名著的習(xí)慣。

⑥正確的閱讀姿態(tài)、讀寫姿態(tài)。

〔二〕寫好字————提高識字、寫字技能。閱讀教學(xué)是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴(kuò)大識字量，引導(dǎo)同學(xué)在語言環(huán)境下識字。同時，要引起對同學(xué)書寫習(xí)慣和技能的重視，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌控基本的筆順筆畫、間架結(jié)構(gòu)，作業(yè)書寫整齊規(guī)范。

〔三〕學(xué)知識————掌控肯定的語文知識

在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)掌控拼音、漢字、詞匯等最基本的語文知識；簡約了解語法、修辭、文學(xué)及文章知識，并達(dá)到理解、應(yīng)用的技能。

〔四〕會積累————豐富同學(xué)詞語、句子語言材料的積累。

老師應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)學(xué)會積累，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺課文中的精美詞句、精彩語段，多讀多背；以單元知識點(diǎn)為基點(diǎn)實(shí)現(xiàn)同一、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感，提高同學(xué)的語文知識和語文水平。

〔五〕悟語感————培育同學(xué)對言語的感受、認(rèn)識、把握技能

語感指個體的言語意識，即對言語的感受、認(rèn)識、把握技能。語感是語言技能的核心，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，在教學(xué)中尤其要重視培育良好的語感。語感訓(xùn)練要以閱讀教學(xué)問主要陣地。

1、在生活中感受。老師要引導(dǎo)同學(xué)留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言。

2、在閱讀中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的、美的語言典范，符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和成長需要，對培育同學(xué)的語感有著不可替代的作用。

3、在表達(dá)中升華。詳細(xì)說，就是在口語交際和寫作訓(xùn)練中著重語感的培育和運(yùn)用，在表達(dá)時引導(dǎo)同學(xué)充分運(yùn)用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、精美地表現(xiàn)出來。

〔六〕聽得明白————培育同學(xué)傾聽技能

低班級能聽別人說的一段話或簡約的事，養(yǎng)成仔細(xì)聽話習(xí)慣；中班級同學(xué)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡約的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事；高班級同學(xué)能仔細(xì)耐煩地聽別人的講話，能理解主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中汲取營養(yǎng)的習(xí)慣。

〔七〕說得清晰————訓(xùn)練口語技能。在閱讀教學(xué)過程中，要有意識地利用課文創(chuàng)設(shè)話語情境，安排口語實(shí)踐的時間和機(jī)會，讓同學(xué)在實(shí)踐中提高口語表達(dá)技能。朗讀、復(fù)述和背誦等基本訓(xùn)練都有利于提高同學(xué)的口語交際技能。

〔八〕寫得通順————提高書面表達(dá)技能。

學(xué)校語文老師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把同學(xué)引進(jìn)寫作的層面上來。

低班級：

1、對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的認(rèn)識和感想。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號，句號，問號，感嘆號。

中班級：

1、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎有趣的，或印象最深，最受感動的內(nèi)容。

2、情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

3、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5、依據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用冒號，引號。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

高班級：

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀測四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡約的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5、能依據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范，干凈。

7、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作

〔九〕養(yǎng)成習(xí)慣————培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、書寫規(guī)范

2、善用工具書

3、廣泛閱讀

4、勤思好問

5、勤于背誦

6、勤于練筆

〔十〕提升品行————重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣

語文教學(xué)要著重豐富同學(xué)的知識背景和精神世界，進(jìn)展同學(xué)的思維和制造技能，陶冶同學(xué)的人文情操，提升同學(xué)的審美品行。

可能一課書有許多個技能和知識點(diǎn)，一節(jié)課容量有限，就要能依據(jù)同學(xué)、教學(xué)實(shí)際進(jìn)行取舍，不要面面俱到，那樣會蜻蜓點(diǎn)水，會面面不到。

三、詳細(xì)措施。

〔一〕繼續(xù)推動本組老師隊伍的建設(shè)。

1、組織老師繼續(xù)學(xué)習(xí)討論《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生進(jìn)展；學(xué)習(xí)領(lǐng)悟有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：

〔1〕樹立以同學(xué)為本的思想，建立民主同等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給同學(xué)以人文的關(guān)懷，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

〔2〕堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培育同學(xué)語文運(yùn)用、實(shí)踐技能的同時，重視人文因素對同學(xué)思想感情的熏陶感染。

〔3〕積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給同學(xué)足夠的時間和空間，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。

〔4〕突出同學(xué)主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、同學(xué)、文本間同等對話的過程。珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗和思維方式，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔5〕樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。

〔6〕講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同同學(xué)學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，號召同學(xué)建立錯題記錄。

2、仔細(xì)做好學(xué)科教學(xué)工作計劃。

〔1〕同學(xué)狀況分析

〔2〕分析本冊教材

〔3〕詳細(xì)的說出本冊書重點(diǎn)培育同學(xué)哪些語文素養(yǎng)，為達(dá)成相應(yīng)的語文素養(yǎng)和技能要采用哪些詳細(xì)措施。

〔4〕說出學(xué)期末將怎樣展示自己一學(xué)期的教學(xué)成果。

〔二〕進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。

1、備課：

①仔細(xì)備課，備課中表達(dá)學(xué)?！耙詥栴}為基點(diǎn)”的教學(xué)思想，積極由寫“教案”向?qū)憽皩W(xué)案”靠攏加強(qiáng)教會同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的意識；仔細(xì)做好文本細(xì)讀，依據(jù)課標(biāo)和同學(xué)實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，把握好三維目標(biāo)落實(shí)的憑借，作出合理的教學(xué)流程設(shè)計；問題呈現(xiàn)的同時呈現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。

②加強(qiáng)集體備課意識，著重資源共同共享，做到備課要“深”。

2、上課：

①教學(xué)過程要表達(dá)了同學(xué)自主、合作、探究，面對全體同學(xué)，關(guān)注全部同學(xué)的基礎(chǔ)，讓每個同學(xué)都有提高。

②充分、合理利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。

③老師要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，針對同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際對教學(xué)預(yù)設(shè)做出合適的調(diào)整，保證每一個同學(xué)都得到積極的進(jìn)展。特別關(guān)注學(xué)習(xí)臨時有困難的同學(xué)，援助他們建立學(xué)習(xí)的信心。

3、作業(yè)：

作業(yè)設(shè)計要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，作業(yè)形式要多樣化，使同學(xué)能夠感愛好，避開機(jī)械重復(fù)地抄寫。批改要“細(xì)”，要規(guī)范、實(shí)時，著重糾錯及狀況反饋。

4、輔導(dǎo)：做好自己對同學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，常常分析同學(xué)，擅長捕獲同學(xué)閃光點(diǎn)，熱忱鼓舞，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個同學(xué)都能充分進(jìn)展。

5、評價：抓實(shí)單元知識掌控檢測和輔導(dǎo)，單元測試中明確表達(dá)語文學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)時進(jìn)行成果登統(tǒng)和試卷分并做好評價后不及格同學(xué)的輔導(dǎo)〔課上、課下〕，在下一單元測試前完成變式檢測，避開欠賬現(xiàn)象。

〔三〕深化教學(xué)討論，積極參加課例研討活動，提高教學(xué)實(shí)效。

1、積極參加課例研討活動

學(xué)校教研組是廣闊青年骨干老師成長成才的搖籃。本學(xué)期將開展課例研討活動，要在“實(shí)”上下功夫，激發(fā)老師參加課例研討的主體意識和制造熱忱，鼓舞老師合作、溝通，共享成果，切實(shí)提高課例研討的實(shí)效性。在相互研討、探究中提升自己的專業(yè)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

2、加強(qiáng)課題討論

圍繞學(xué)?？傉n題————落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，確立自己的的子課題，以課題為載體，分層突破，推動課題討論向縱深進(jìn)展，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

3、積極開發(fā)校本課程，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。

語文年度工作計劃篇2

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期學(xué)校語文教研活動以促進(jìn)同學(xué)語文核