新部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

新部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃分析：1.文章中出現(xiàn)了大量的中文符號(hào)錯(cuò)誤，如“以高”應(yīng)為“已高”，“大閱讀活”應(yīng)為“大閱讀活動(dòng)”等；2.文章中出現(xiàn)了一些明顯的語言表達(dá)問題，如“絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)”不太符合漢語表達(dá)習(xí)慣，應(yīng)該改為“絕大多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)”；3.文章中出現(xiàn)了一些語法錯(cuò)誤，如“但學(xué)生書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)”應(yīng)該改為“但學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠正確，需要改進(jìn)”。改寫：一、班級(jí)學(xué)生情況分析本班六年級(jí)共有XX名學(xué)生，其中男生XX人，女生XX人。絕大多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲，上學(xué)期成績(jī)已經(jīng)有所提高。他們能夠背誦指定的課文和古詩，能夠主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字。同時(shí)，孩子們?cè)陂喿x、書寫、表達(dá)等方面已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)和大型閱讀活動(dòng)。但是，有些學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，書寫習(xí)慣不夠規(guī)范，需要改進(jìn)。極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語文能力需要提高。二、教材簡(jiǎn)析新部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次為：感受自然、祖國(guó)在我心中、選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法、輕叩小說的大門、圍繞中心意思寫作、珍愛我們的家園、藝術(shù)的魅力、初識(shí)魯迅。本冊(cè)教材共有27篇課文，其中18篇為精讀課文，9篇為略讀課文。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際”、“習(xí)作”、“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后都有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面還安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)共安排“閱讀鏈接”4次，分別在第2課《丁香結(jié)》、第4課《花之歌》、第8課《燈光》、第25課《好的故事》；安排“資料袋”3次，分別在第5課《七律、長(zhǎng)征》、第13課《窮人》、第21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請(qǐng)你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法。“習(xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好。除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在第13課《窮人》和第24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語文園地”七次，“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”、“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學(xué)要求和目的（一）知識(shí)與能力在語文教學(xué)中，我們需要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既要關(guān)注總目標(biāo)和階段目標(biāo)，也要注意階段目標(biāo)之間的銜接和過渡，以確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。在小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)中，我們需要明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，以及教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度。同時(shí)，在教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，我們需要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫180個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。同時(shí)，我們也需要適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。書寫練習(xí)可以主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。在閱讀教學(xué)中，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，并且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。因此，我們需要在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。在過程與方法上，我們可以繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀上，我們需要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育，受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)措施上，我們需要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。2、教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，因此需要不斷更新自己的知識(shí)和綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，以便引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，要體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。3、在課堂教學(xué)中，應(yīng)該整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以便讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。4、教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行溝通，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。這些內(nèi)容應(yīng)該貫穿于日常的教學(xué)過程之中。6、語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)也要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。7、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略和方法，并形成習(xí)慣。同時(shí)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和檢查，加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。最后，教師還應(yīng)該關(guān)注特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能夠快速進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。一、本冊(cè)教材分析北師大版六年級(jí)上冊(cè)共有8個(gè)單元，每個(gè)單元包括3篇主體課文、2篇拓展閱讀和1個(gè)綜合活動(dòng)。每篇主體課文下面有2個(gè)思考題，還有“小資料”、“我的視角”和“日積月累”三個(gè)欄目。綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三部分。語文學(xué)習(xí)從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)。其中，“整體”有兩個(gè)含義：①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)，沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。六年級(jí)學(xué)生通過中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。通過將認(rèn)識(shí)事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，學(xué)生不僅能提高語文能力，還能提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目的和要求如下：1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國(guó)的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育。此外，還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。3、語句學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握詞語的正確搭配和分類，并積累更多詞匯。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)，并通過感性理解歇后語等修辭方法來提高對(duì)句子的理解能力。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句，以及表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)：學(xué)生需要繼續(xù)訓(xùn)練正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。在閱讀中，要培養(yǎng)自己的見解和體會(huì)課文的思想感情，并能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中，要準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。5、作文提高：學(xué)生需要有序、細(xì)致地觀察圖畫和事物，并在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。同時(shí)，要抓住要點(diǎn)縮寫課文，學(xué)寫讀書筆記，并養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2、在語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中，正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系。3、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。五、教學(xué)課時(shí)（初步計(jì)劃）：1、高尚—11課時(shí)2、美與丑—14課時(shí)3、母親河—11課時(shí)4、體育—11課時(shí)5、往事—14課時(shí)6、地球家庭—11課時(shí)7、戰(zhàn)爭(zhēng)—11課時(shí)8、歲寒三友—14課時(shí)本教材按照六個(gè)專題組織單元，共有30篇課文，其中18篇為精讀，12篇為略讀。每組教材包括導(dǎo)語、課例和語文百花園三部分。思考練習(xí)題分別安排在精讀和略讀課文后。語文百花園包括溫故知新、口語交際或語文大課堂、習(xí)作三個(gè)欄目，分別安排了不同次數(shù)的活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)包括了學(xué)生了解優(yōu)秀文化遺產(chǎn)、增強(qiáng)民族自豪感、理解勞動(dòng)人民的貢獻(xiàn)、學(xué)習(xí)正確的思考方法和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)138個(gè)字、掌握164個(gè)生字、積累詞語、領(lǐng)悟課文思想內(nèi)容和加深對(duì)重點(diǎn)句段的理解。學(xué)生還需要樂于參加討論、聽取別人的意見、準(zhǔn)備并表達(dá)自己的意見、觀察和寫作。最后，學(xué)生需要養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣和復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)、注重語言的感悟、積累和運(yùn)用以及注重基本技能的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)是在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，并指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。本班共有30名學(xué)生，其中女生11人。整體學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但優(yōu)生人數(shù)不多，需要更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。差生有7人，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上，大部分學(xué)生的態(tài)度還比較端正。為了更好地教育學(xué)生，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。在課堂中，我們需要滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力和合作交往等能力，提高學(xué)生的語言