《生理學(xué)》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《生理學(xué)》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.理解血型的概念；2.掌握ABO血型和Rh血型的分類；3.理解Rh血型的特點(diǎn)和臨床意義；4.了解輸血原則；5.學(xué)會(huì)ABO血型的鑒定。能力目標(biāo)：1.分析推理能力：能夠運(yùn)用凝集反應(yīng)的結(jié)果判定血型；2.表達(dá)能力：在教師的設(shè)疑、互動(dòng)、提問、討論中提升表達(dá)能力；3.合作能力：通過小組協(xié)作完成教師布置的任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)批判性科學(xué)思維，探索求真、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神；2.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，激發(fā)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感和使命感；3.樹立積極參加無償獻(xiàn)血觀念，奉獻(xiàn)自己的愛心，挽救他人的生命；4.培養(yǎng)“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆”的醫(yī)者精神。二、課程思政（一）融入知識(shí)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：ABO血型系統(tǒng)的分類。確定依據(jù)：通過學(xué)習(xí)ABO血型系統(tǒng)的分類，明確ABO血型的抗原和抗體的分布，就能進(jìn)一步理解紅細(xì)胞凝集反應(yīng)和血型鑒定的原理、Rh血型的臨床意義以及輸血的原則。突出重點(diǎn)的策略：1.首先介紹人類輸血史上發(fā)生的一些重大事件，引出血型對(duì)于輸血成功與否的重要性；2.通過圖片、表格講解ABO血型系統(tǒng)的分類以及抗原、抗體的分布情況，解釋紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)和溶血的原因；3.及時(shí)檢測(cè)學(xué)生掌握程度，在后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)一步鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：Rh血型系統(tǒng)的特點(diǎn)和臨床意義。確定依據(jù)：Rh血型相比ABO血型，學(xué)生是比較陌生的，而且需要對(duì)之前所學(xué)的ABO血型的特點(diǎn)、紅細(xì)胞凝集反應(yīng)和溶血充分的理解，并能夠比較兩者的不同。破解難點(diǎn)的策略：1.在學(xué)習(xí)Rh血型的特點(diǎn)時(shí)，要和ABO血型的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比；2.在學(xué)習(xí)Rh血型的臨床意義時(shí)，舉出具體案例，通過流程圖逐步揭開答案，幫助學(xué)生理解；3.加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)把握講解進(jìn)度，課后通過習(xí)題強(qiáng)化。（二）融入方式本節(jié)課是通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)開展線上和線下混合式教學(xué)。1.課前—預(yù)習(xí)：教師發(fā)布本節(jié)課的任務(wù)清單和相關(guān)的教學(xué)資源，以及《中華人民共和國獻(xiàn)血法》全文。幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)以及了解我國獻(xiàn)血制度。2.課中—實(shí)施：教師通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)、演示法、對(duì)比法、討論法、案例教學(xué)法，密切與臨床相聯(lián)系，不斷設(shè)疑、互動(dòng)，以學(xué)生為主導(dǎo)學(xué)習(xí)新知，逐步揭開問題的答案。2.展示圖片和表格，講解ABO血型的分型及依據(jù)。3.介紹紅細(xì)胞膜上抗原和血清中抗體的分布。4.講解紅細(xì)胞凝集反應(yīng)和溶血的原理。5.展示血型鑒定過程，并引導(dǎo)學(xué)生分析推理。6.提問學(xué)生關(guān)于血型鑒定的問題，檢測(cè)學(xué)生掌握程度。學(xué)生活動(dòng)及期待效果1.學(xué)生通過圖片和表格了解ABO血型的分型及依據(jù)。2.學(xué)生了解紅細(xì)胞膜上抗原和血清中抗體的分布。3.學(xué)生了解紅細(xì)胞凝集反應(yīng)和溶血的原理，認(rèn)識(shí)到血型鑒定的重要性。4.學(xué)生能夠分析推理血型鑒定過程，掌握相關(guān)知識(shí)。環(huán)節(jié)3：小組討論時(shí)間：20min設(shè)計(jì)思路1.將學(xué)生分為小組，讓每個(gè)小組選擇一種血型，探究該血型的特點(diǎn)和輸血注意事項(xiàng)。2.鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，積極參與討論，并制作“無償獻(xiàn)血”的宣傳海報(bào)。3.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和獲得感。教師活動(dòng)1.將學(xué)生分為小組，讓每個(gè)小組選擇一種血型。2.引導(dǎo)學(xué)生探究該血型的特點(diǎn)和輸血注意事項(xiàng)。3.鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，積極參與討論。4.指導(dǎo)學(xué)生制作“無償獻(xiàn)血”的宣傳海報(bào)。學(xué)生活動(dòng)及期待效果1.學(xué)生分組討論，探究血型的特點(diǎn)和輸血注意事項(xiàng)。2.學(xué)生查閱相關(guān)資料，積極參與討論，制作“無償獻(xiàn)血”的宣傳海報(bào)。3.學(xué)生通過小組討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)參與感和獲得感。4.講解成分輸血的原理和適應(yīng)癥，并介紹我國無償獻(xiàn)血制度和個(gè)人獻(xiàn)血經(jīng)歷。學(xué)生活動(dòng)及期待效果1.觀看流程圖，理解交叉配血試驗(yàn)的過程和臨床指導(dǎo)意義。2.思考教師提出的問題，通過試驗(yàn)分析得出科學(xué)結(jié)論。3.認(rèn)真聽取教師的講解，理解成分輸血的原理和適應(yīng)癥，并了解我國無償獻(xiàn)血制度和個(gè)人獻(xiàn)血經(jīng)歷。4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到無償獻(xiàn)血的活動(dòng)中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。本節(jié)課主要介紹了成分輸血和無償獻(xiàn)血制度，并展示了獻(xiàn)血證，分享了獻(xiàn)血經(jīng)歷和感受。學(xué)生在教師提出的問題下積極思考，觀看試驗(yàn)過程，分析出科學(xué)答案。同時(shí)，學(xué)生再次了解了我國的獻(xiàn)血制度，聽教師講述獻(xiàn)血經(jīng)歷和感受，觀看了學(xué)校獻(xiàn)血志愿活動(dòng)的照片，增強(qiáng)了代入感，樹立了積極參與無償獻(xiàn)血的觀念。在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，教師再一次強(qiáng)調(diào)了輸血無小事，責(zé)任大于天的重要性，進(jìn)一步提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成課后小測(cè)和參與話題討論，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展，并完成了小組作業(yè)，提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在教學(xué)反思中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前充分預(yù)習(xí)使得他們?cè)谡n堂上對(duì)于知識(shí)接受更快，能積極思考教師的問題并和教師互動(dòng)。但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究不足，缺乏思考。因此，教師考