教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)模板（3篇）

第6頁共6頁教師個人?校本培訓(xùn)?總結(jié)模板?班主任?的工作是?培養(yǎng)人、?教育人、?塑造人的?工作。班?主任的工?作要跟上?時代，是?德育工作?者的生命?活力所在?，它應(yīng)該?是一個不?斷進取的?過程。一?直以來，?我們把班?主任稱為?德育工作?者，它確?實反映了?班主任的?主要工作?內(nèi)容是對?學(xué)生進行?道德教育?、思想政?治教育、?紀(jì)律教育?等?，F(xiàn)代?家庭經(jīng)濟?相對寬裕?，孩子在?家庭中的?地位獨一?無二，若?教育不得?當(dāng)容易出?現(xiàn)一些思?想偏差。?因此，重?視學(xué)生品?德教育，?提高學(xué)生?的心理素?質(zhì)，是我?們刻不容?緩的任務(wù)?。然而，?要做好這?項工作僅?憑傳統(tǒng)和?經(jīng)驗是不?夠的，還?要遵循教?育工作的?客觀規(guī)律?。為了切?實提升班?主任的整?體素質(zhì)和?管理能力?，我們一?直堅持對?班主任工?作進行定?期總結(jié)匯?報，及時?組織班主?任進行相?關(guān)的學(xué)習(xí)?和交流，?為更好的?做好班級?管理工作?而努力。?下面就我?校對班主?任培訓(xùn)工?作情況作?總結(jié)如下?：一、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，認(rèn)真組?織2、?班主任的?工作是瑣?碎而又班?主任工作?很繁瑣，?特別對于?有住校生?的學(xué)校班?主任更是?如此，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)在?嚴(yán)格要求?班主任老?師的同時?，對班主?任待遇也?給予了適?當(dāng)?shù)恼{(diào)整?，按每個?月平均_?___元?的標(biāo)準(zhǔn)撥?發(fā)(從績?效工資)?，結(jié)果按?量化成績?按一定的?等次進行?發(fā)放，雖?然錢數(shù)不?多，但是?足以說明?領(lǐng)導(dǎo)對班?主任工作?的重視，?足以說明?班主任工?作的重要?性。這樣?也能夠有?效的調(diào)動?班主任學(xué)?習(xí)工作的?積極性，?為更好的?作好班級?工作打下?一個良好?的基礎(chǔ)。?二、制?定方案，?及時培訓(xùn)?三、精?選內(nèi)容，?講求實效?我們選?取的培訓(xùn)?和學(xué)習(xí)內(nèi)?容有以下?幾個方面?1、關(guān)?于班主任?常規(guī)工作?及基本要?求，探究?班主任工?作的一般?規(guī)律的'?有關(guān)內(nèi)容?。2、?優(yōu)秀班主?任的經(jīng)驗?和方法。?邀請者文?劍老師、?賴桂鳳老?師、吳燕?霞老師開?展了一堂?班會示范?課。3?、關(guān)于調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?，加強班?主任與任?課教師密?切配合，?主動與家?長聯(lián)系，?爭取家長?的支持與?配合。?4、提高?班主任工?作中的案?例，分析?和經(jīng)驗總?結(jié)能力。?特邀我校?法制副校?長進行安?全法制培?訓(xùn)。四?、培訓(xùn)方?式，靈活?多變采?用德育理?論學(xué)習(xí)與?德育實踐?相結(jié)合，?集中學(xué)習(xí)?與分散實?踐活動相?結(jié)合的形?式。由?于我校很?注重老師?們學(xué)習(xí)和?總結(jié)交流?，所以我?校的班級?管理水平?一直在穩(wěn)?步提升，?很多年輕?班主任有?自己的思?想，他們?對班級管?理甚至可?以與老班?主任不相?上下。我?們不封閉?自己的思?想和做法?，在交流?中也使得?我們的班?主任有了?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)和榜樣?，從而形?成了一個?良性循環(huán)?，班級工?作也會越?做越好，?學(xué)校管理?也會越來?越規(guī)范，?爭做自己?的特色。?這些都?是點滴工?作情況的?匯報，對?于班主任?工作還是?任重而道?遠(yuǎn)，我們?將在以后?工作中繼?續(xù)努力，?爭取使班?主任工作?做的更好?，使我們?班主任水?平越來越?高。有不?當(dāng)?shù)胤剑?請領(lǐng)導(dǎo)給?予批評和?指正。?教師個人?校本培訓(xùn)?總結(jié)模板?（二）?一、提高?自身素質(zhì)?班主任?的一言一?行，對學(xué)?生都會產(chǎn)?生巨大的?影響，所?以，新時?期的班主?任應(yīng)對教?育對象實?施影響的?同時，不?斷地完善?自我。務(wù)?必不斷地?學(xué)習(xí)有關(guān)?知識，在?實踐中總?結(jié)經(jīng)驗，?提高自身?素質(zhì)，才?能嚴(yán)于律?己，以身?作則，在?學(xué)生中樹?立一個實?實在在的?榜樣。?二、班主?任要走進?學(xué)生的心?靈作為?班主任是?班級的組?織者、教?育者，所?而做為一?個班主任?要善待每?一個學(xué)生?，做好與?每一個學(xué)?生的接觸?，縮短師?生間的心?理距離，?與學(xué)生“?打成一片?”。注意?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?身上的優(yōu)?點進行因?材施教。?對學(xué)生要?注意語言?分寸，多?鼓勵學(xué)生?，樹立學(xué)?生的自信?心做到你?尊重他，?他才會尊?重你。這?樣才能搞?好師生關(guān)?系。三?、優(yōu)化班?級系統(tǒng)?在班級里?，班主任?完會能夠?從以下幾?方面入手?建立班級?“小氣候?”，優(yōu)化?班級系統(tǒng)?。1、?拓展大視?野，確立?大目標(biāo)。?班主任應(yīng)?教育學(xué)生?開擴視野?，經(jīng)常結(jié)?合一些社?會知識，?讓學(xué)生有?了中華意?識到全球?意識上定?位人生目?標(biāo)。使每?一個學(xué)生?對自我未?來都有大?目標(biāo)，并?從小都能?向自我的?目標(biāo)去奮?斗。2?、養(yǎng)成大?氣度。班?主任經(jīng)常?讓學(xué)生舉?辦“對此?刻，對未?來的設(shè)想?”主題班?會讓學(xué)生?能從小養(yǎng)?成一個胸?懷家庭、?胸懷社會?的心理，?有一種外?向性、獨?立性、變?化性、適?應(yīng)性的社?會態(tài)度。?四、做?一名成功?的班主任?每一位?班主任都?期望成功?，但是職?責(zé)心獲得?成功才是?成功班主?任的前提?有了職責(zé)?田，班主?任就會全?身心地投?入到工作?中，用自?我的光和?熱去照亮?和溫暖著?每一個學(xué)?生的心靈?。有了職?責(zé)心班主?任、在工?作過程中?就會想方?設(shè)法克服?困難最終?使自我的?事業(yè)成功?。作為班?主任應(yīng)做?到上對學(xué)?校負(fù)責(zé)，?下對學(xué)生?負(fù)責(zé)兩方?面。因而?要做到全?面執(zhí)行學(xué)?校布置的?各項工作?，并能用?心帶領(lǐng)全?班學(xué)生。?透過各種?教育形式?。組織各?種活動，?使學(xué)校學(xué)?生雙滿意?。這樣才?能當(dāng)好一?名成功的?班主任。?“問渠?哪得清如?許，為有?源頭活水?來”。學(xué)?習(xí)是教師?的終身必?修課，在?信息化時?代，只有?堅持不斷?的學(xué)習(xí)，?才能適應(yīng)?時代發(fā)展?的需要而?不致于落?伍，教師?尤其就應(yīng)?如此。校?本培訓(xùn)與?時俱進，?從這些方?面入手，?重在指導(dǎo)?教師學(xué)會?學(xué)習(xí)，提?高教師的?實際動手?潛力，使?教師受益?匪淺。?總之，透?過校本培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)?收獲很大?，期望學(xué)?校能夠多?舉辦一些?比如像名?人講座或?老一輩工?作者的治?學(xué)、治校?的經(jīng)驗、?方法，使?我們的教?師能夠盡?快提高自?身潛力，?投入到教?育教學(xué)當(dāng)?中，為學(xué)?校的發(fā)展?貢獻(xiàn)一份?力量。?教師個人?校本培訓(xùn)?總結(jié)模板?（三）?班主任校?本培訓(xùn)的?一個好處?恐怕就是?提供了一?個環(huán)境，?讓我的心?靈得到棲?息，有足?夠的、單?一的時間?來總結(jié)自?己的得失?。如此大?密度的培?訓(xùn)能夠讓?我不斷的?穿行于班?主任工作?的理論與?實踐當(dāng)中?。思維一?直行走于?班主任工?作的理論?前沿，容?易激發(fā)靈?感，產(chǎn)生?思維的火?花。至少?，強化了?我作為班?主任的意?識與責(zé)任?。班主?任是一項?研究人的?工作，因?此我們需?要與時俱?進的開展?工作。這?樣就要求?我們不斷?的突破經(jīng)?驗的'束?縛，創(chuàng)新?工作形式?與方法。?套用一句?時髦的話?，這世界?不變的那?就是不斷?的變化。?在我自己?讀書的時?候，老師?喊學(xué)生改?試卷，學(xué)?生會感到?非常的高?興，認(rèn)為?這是老師?對他的信?任，當(dāng)時?我就很希?望老師喊?我改試卷?;現(xiàn)在不?一樣了，?老師喊學(xué)?生改試卷?，學(xué)生會?認(rèn)為是任?務(wù)，能推?則推，因?此現(xiàn)在老?師喊學(xué)生?改試卷，?他可能會?說：“我?還有作業(yè)?沒有做完?”。我?前不久看?了一本資?料，名字?已經(jīng)忘記?了，說以?前學(xué)生有?____?%的信息?來源于老?師，而現(xiàn)?在只有_?___%?的信息來?源于老師?。教師已?經(jīng)不是學(xué)?生主要的?信息來源?了。這句?話仔細(xì)思?考一下，?我們不妨?可以得出?這樣一個?結(jié)論：教?師對學(xué)生?人生觀、?價值觀的?形成影響?越來越小?。當(dāng)今時?代是一個?信息化爆?炸的時代?，在南半?球發(fā)生的?事情要不?了半小時?，北半球?就知道了?。面對如?此瞬息萬?變的社會?，我們教?師，尤其?是班主任?老師應(yīng)該?做好充分?的思想準(zhǔn)?備。因?此，我在?思考一個?問題，在?信息化背?景下如何?與學(xué)生進?行有效溝?通?？陀^?上說，溝?通本身就?能夠產(chǎn)生?生產(chǎn)力，?良好的溝?通能夠產(chǎn)?生先進的?生產(chǎn)力。?溝通不僅?局限于口?頭，也可?以是書面?的，讓自?己的教導(dǎo)?隨著墨跡?流入學(xué)生?心尖;溝?通不僅拘?泥于辦公?室，也可?以在花香?四溢的大?自然之中?，讓自己?的語言隨?著花香沁?入心扉;?溝通不僅?拘泥于現(xiàn)?實，也可?以在虛無?縹緲的網(wǎng)?絡(luò)當(dāng)中，?讓自己的?想法在另?一種環(huán)境?傳達(dá)。我?們不一定?要做超女?快男，但?是一定要?知道超女?快男;我?們不一定?要沉溺于?網(wǎng)游，但?是一定要?知道網(wǎng)游?;我們不?一定要做?奧尼爾，?但是我們?一定要看?NBA;?我們不一?定要使用?“暈”、?“贊”、?“沙發(fā)”?、“粉