2023年上課了教學設計VIP

2023年上課了教學設計上課了教學設計1

1、學問與技能

⑴、復習認知本課的生字和新詞。

⑵、初讀課文，知道課文共有幾句話；講讀理解課文第1—5句話，了解認知陳老師站在教室門口時的形象。

2、過程與方法

⑴、借助課文的文本和插圖，通過個別讀、認讀和指讀理解課文第1—5句話，了解認知陳老師站在教室門口時的形象。

⑵、練習有表情地、流暢地朗讀課文中的句子，以便更好的理解課文內容。

⑶情感、看法和價值觀

通過講讀理解課文第1—5句話的內容，感知陳老師在上課前做了充分的打算，體現(xiàn)陳老師對同學們是很有感情的。從而教化學生也要像陳老師一樣做好課前打算，只有這樣才能習得學問。

教學重、難點：

重點：初讀課文，知道課文共有幾句話；講讀理解課文第1—5句話，了解認知陳老師站在教室門口時的形象。

難點：感知陳老師在上課前做了怎樣充分的打算，感悟陳老師對待上課的看法和對同學們的負責情感。教具打算：

眼鏡；語文課本；備課本；小黑板；PPT課件

教學過程：

一、課前打算：

1、做舌體操

⑴、前后運動6次；⑵、上下運動6次；⑶、左右運動6次；⑷、旋轉運動6次；⑸、抖動舌頭放松。

2、嗓音練習

⑴、發(fā)a??長音3聲。⑵、發(fā)a??短音3聲。

二、復習檢查。

認讀上一節(jié)課所學的生字和新詞。

dùnshímòl(fā)ǜsayaxiàjiànbùh?ǎijiǎnchá忽然

墨綠色

腋下

健步

親善

檢查

二、新授。

1、初讀課文，說說課文有幾句話？（8句話）

2、明確教學目標：學習課文第1—5句話。

3、學習第

1、2句。（1）、指名讀第

1、2句話。

（2）、設問：什么時間？在哪里？都有哪些人？

kāishǐ

始

開

（3）思索：這一層主要講什么？

第1、2句講：上課鈴響了，老師和同學們都來到教室里。（同學們“靜靜地坐在教室里”，“陳老師也站在教室門口”，表明同學和老師都自覺遵守上課規(guī)則。）

5、學習第3—5句。（1）、老師讀3—5句。（2）、分組讀。

（兩人一組，其中一位同學指圖上細微環(huán)節(jié)，一位同學讀文中與圖有聯(lián)系的句子。）

（3）、指名讓學生演示課文第3—5句話的內容。

（4）、情感體會：①、同學們通過學習第3—5句話，你感覺陳老師對待上課的看法是怎樣的？

②、上課前，我們應當做好哪些課前打算呢？

三、拓展練習

◆、填空，并說一說填的是什么詞。

陳老師四十多歲，戴著一副（

），穿著一件墨綠色的.（

）。她腋下夾著（

）和（

），手里提著一塊（

）。

四、課堂小結。

同學們好，今日我們學習了課文的第1—第5句話。認知到陳老師在課前做了充分的打算，對同學們很有感情。我們肯定要像陳老師那樣做好上課前的打算工作，仔細對待每一堂課。從我做起，從現(xiàn)在做起去敬重老師的勞動。同學們能做到嗎？

3

五、作業(yè)

1、嘗試著背誦課文第1——5句話，看誰背誦的快又好。

2、預習課文第6——8句。通讀全文，想一想：課文中那幾句話是講同一個意思的？

上課了教學設計2

第一課時

教學目標：看圖讀課文。初步了解課文內容，學習課文第一節(jié)及有關字、詞。

教學過程

一、復習4’

1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。

2、指名認讀音節(jié)：shubuaelechandaiqiushuixiaia

二、揭示課題：5’

今日我們學習：5我們上課了

1、學生拼讀音節(jié)后齊讀課題

2、說說上課了我們應當怎么做呢？

3、出示生字“課、了”

4、自己分析字形，相識橫折提、言字旁

5、齊讀課題

6、導入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小摯友是怎么做的呢？

三、看圖說話：5’

1、圖上畫的是什么時候？什么地方？你從哪里看出來？他們上課用心嗎？你是怎么知道的？

2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。

四、拼拼讀讀：6’

1、讓我們看看課文是怎么寫的：

學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？

2、指名按課文依次讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。

3、齊讀：正音

4、老師范讀

5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小摯友是怎么做的？

五、學習第一段12’

1、看圖說話：

1）、細致看圖，說說上課時，飛來了什么？小摯友是怎么做的？請你聽一聽，（播放鳥叫），說說小摯友這時候想對小鳥說什么呢？

2）、想象：看到小摯友這樣用心，小鳥會怎么想，怎么說呢？

2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議

3、自由讀，想想，再說說：

1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？

2）、學習生字“的、不、要”學生分析字形相識白字旁，并書空

4、朗讀這兩句話

1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？

2）、用“請”，說明什么？

5、指導朗讀：

丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。

六、復習鞏固4’

1、卡片認讀字、詞。

2、認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？

七、書寫指導4’

1、自己視察生字在田字格中的位置，并說一說。

2、試寫一個，評議

3、抄寫生字。

其次課時

教學目標：朗讀課文，進一步了解課文內容，學習課文其次節(jié)及有關字、詞。

教學過程

一、復習5’

1、認讀生字：開火車讀卡片。

2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？

二、學習其次節(jié)12’

1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。

2、說說這兩句話說了一件什么事？

學習生字：里：說說用什么方法記？“皮”說說筆順，組詞

3、齊讀

3、4句話，后出示，看圖，想一想：

1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？

2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？

3）、這句話里有個請說明白什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？

4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？

5、指導朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。

三、朗讀全文，練習說話：12’

1、自己讀全文，想想：為什么

3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？

2、告知學生：因為課文說了兩件事。其次件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。

3、練習說話：

1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小摯友是怎么做的呢？

2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？

出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。

自由打算，后指名說一說。

4、這些小摯友上課真用心，我們再一起讀課文。

四、書寫指導11’

1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。

2、抄寫生字：里、皮。

五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。

第三課時

教學目標：總結課文，行為指導，作業(yè)練習。

教學過程：

一、復習檢查：10’

1、看拼音寫詞piiudailishangelebua

（）（）（）（）

2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。

3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。

二、總結課文，指導行為10’

1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什么呢？

2、完成課后作業(yè)第五題

1）指名讀題

2）學生逐條評定后，同桌互評。

3）小結

三、指導看圖用“我們”說一句話10’

1、讀題，說說題目要求

2、自由練說后指名說，齊評議。

3、擴展練習

下課了，我們（）。

放學后，我們（）。

我們都是（）。

我們一起（）。

四、自由朗讀課文，試背誦。3’

五、指導作業(yè)：7’

1、卡片開火車認讀生字。

2、形近字區(qū)分比較：子（）小（）里（）

了（）水（）果（）

完成作業(yè)本題1。

3、完成作業(yè)本題

2、3。

4、看拼音寫詞語。

板書：5我們上課了

小鳥請不要吵

我們上課了

皮球請睡一覺

上課了教學設計3

教學目標

1.能看圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，留意語句通順、連貫。

2.培育學生留意視察熟識的生活良好習慣,及尊師守紀的良好品德。教學重點與難點

教學重點：

看懂圖中人物的一系列動作，訓練說一段話。教學難點：把視察到一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后聯(lián)系想象。

教學時間：

1課時第1課時

教學過程：

1.啟發(fā)談話：同學們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心視察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今日這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。

2.引導看圖，思索問題。

（1）學生邊看圖，邊思索書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。

（2）分小組，探討。

（3）師生共同表演，邊演邊說。

（1）摹擬演示：老師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的打算?！扳忊忊彙彪S著一聲鈴響，老師快步走進教室，順手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向學同學們問好。（老師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于視察到。）

（2）說話練習。（按下列提示說話）

①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動作、神態(tài)）②同學們是怎樣等候老師上課的？（做什么？表情又怎樣？）

③老師走進教室時怎么做的？老師和同學是怎么相互問候的？

④老師、同學相互問候后，老師又說了做了什么？（按要求自己說一說，再集體探討，并連貫地說一說）4.寫作練習。

（1）提出目標：優(yōu)等生要求把過程寫詳細，特殊動作、語言、神態(tài)進行詳細描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。

（2）學生練習，老師巡查。5.講評。

第2頁學生寫作時，老師要依據(jù)巡查時發(fā)覺的狀況，選擇各種有代表性的片斷進行評講。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態(tài)描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特殊要激勵有困難的學生，師生幫助他完成。

6.小結：要寫好作文，必需留意視察，視察越細致，寫起來就越詳細。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。達到寫作要求的、有進步的學生，激發(fā)其寫作愛好）7.課后鞏固練習。

讓學生回家視察，寫一個生活片斷。以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。（1）媽媽看電視。（2）奶奶洗碗。（3）爸爸上班去。板書設計:上課了

老師:手捧看著微笑問好告知

同學:坐好等待起立問好

上課了教學設計4

教學目標

幫助學生初步相識小學學習活動的規(guī)則、方式，引導他們仔細地學習，主動主動地學習，逐步養(yǎng)成按時作息的習慣。

教學重點

聽到上課鈴聲馬上進教室。上課不隨意說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學難點

提高學生的道德相識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。

教學打算

1、老師打算：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具打算，如課件、多媒體設備等。

2、學生打算：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、說一說1、小組溝通：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結：鈴聲就是吩咐，聽到上課鈴聲應當這樣做：（1）停止一切活動。

（2）寧靜、快速、按依次進教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家寧靜、快速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽擱上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前打算好上課要用的東西，上課用起來便利、節(jié)約時間，不耽擱聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？二、想一想1、小組溝通：（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）假如上課不用心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）視察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2、小結：

上課玩東西，做小動作，會分散留意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，肯定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要用心聽講外，還應當怎樣做呢？三、比一比1、探討：

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

（2）假如自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應當怎么做？2、小結：

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，假如老師讓其他同學發(fā)言就仔細聽。隨意說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地探討問題，大家才能學習好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應當怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

四、做一做（使學生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進行詳細訓練和指導。）1、學生四人一組，在組里做。（1）聽到上課的鈴聲……（2）聽老師講課……（3）想發(fā)言……2、請同學們到前邊做?，F(xiàn)場采訪：你為什么要這樣做？

對做不到的同學你會怎樣幫他？（對做得好的同學進行表揚。）五、兒歌總結1、學兒歌。聽到鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，用心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。

2、學生邊讀兒歌邊表演。

3、小結：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學習好。希望你們都根據(jù)課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。

上課了教學設計5

一、教學目標：

1、能看清圖意(或人物動作)，把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，留意語句通順連貫。

2、培育學生尊師守紀的良好品德。

二、教學重點、難點：

1、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。

2、難點：把視察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后想象聯(lián)系。

三、教學時間：

1課時

四、教學過程：

1.啟發(fā)談話：同學們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心視察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今日這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。

2.引導看圖，思索問題。

(1)學生邊看圖，邊思索書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。

(2)分小組，探討。

(3)老師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。老師剛好講評。(讓學生說說這些同