初中英語課堂教學(xué)中英語歌曲輔助法的運(yùn)用

精品文檔-下載后可編輯初中英語課堂教學(xué)中英語歌曲輔助法的運(yùn)用怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候也能自然而然地產(chǎn)生愉悅情緒,讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都覺得輕松與和諧呢?我想運(yùn)用英語教學(xué)中的歌曲輔助教學(xué),是一個行之有效的方法?，F(xiàn)結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬τ⒄Z歌曲輔助教學(xué)法的運(yùn)用。

一、英語歌曲輔助法在教學(xué)中的作用

(一)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生聽課往往被感興趣的事物所吸引,他們的學(xué)習(xí)動機(jī)來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動。因此,教師要努力創(chuàng)造一個輕松、愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生積極參與,發(fā)揮他們的主體作用,讓學(xué)生在活動中學(xué)會英語,發(fā)覺英語的樂趣,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。英語歌曲的運(yùn)用可以為我們的教學(xué)帶來活力,是進(jìn)行英語教學(xué)的有效方法之一。英語歌曲在教學(xué)中的作用非常大。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲“InClass”、“ThisIstheWay”、“Head,Shoulders,KneesandToes”等,在學(xué)生發(fā)揮自己豐富想象力的同時,既活化了歌曲,又很好地掌握了歌曲內(nèi)容。這種愉快的心理體驗(yàn),能激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

(二)與教學(xué)同步作用

英語歌曲能以其反復(fù)的旋律和歌詞,訓(xùn)練學(xué)生的語言,幫助學(xué)生記憶,加深他們對語言的理解,加速鞏固所學(xué)的知識。如歌曲“ABCSong”,不僅教會學(xué)生26個英文的正確讀音,還教會學(xué)生26個字母的順序;“TenLittleCandlesDance”則教會學(xué)生用英語從1數(shù)到10;“DaysoftheWeek”可以使學(xué)生學(xué)會星期一到星期天的表達(dá)方法。此外,有些歌曲還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法句型,如“AreYouSleeping?”一曲可以練習(xí)形容詞的比較級?？傊?許多抽象、難懂的英語知識都可以通過英語歌曲變得簡單、易學(xué),從而提高教學(xué)效率。

從心理學(xué)特征角度來講,唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、產(chǎn)生興奮情緒。課前一首歌,可以使學(xué)生精神飽滿,思想集中,做好上課準(zhǔn)備;課中一首歌,可以緩解學(xué)生的緊張情緒,減輕疲勞,以充沛的精力上好下半節(jié)課。此外,英語歌曲還可以幫助學(xué)生掌握英語的節(jié)奏,增強(qiáng)語感,增加詞匯量,擴(kuò)大知識面,能夠有效地促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展和智力水平的提高,從而對學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生積極的推動作用。

二、在英語教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用英語歌曲的方法

(一)導(dǎo)入新課可以使用英語歌曲

在英語課的開始部分,教師可以利用英語歌曲導(dǎo)入新課,這樣,教師可以不費(fèi)力氣就將學(xué)生四散的注意力集中起來,還能巧妙自然地引出新授課內(nèi)容。把確定的教學(xué)目標(biāo),需要學(xué)生掌握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào),學(xué)生既感到熟悉,又有些新鮮,在輕輕松松中就能掌握新知識。我們在實(shí)際教學(xué)中,可以把本課內(nèi)容編成歌曲或者歌謠,讓學(xué)生跟著一起唱,還可以加點(diǎn)動作。這樣在優(yōu)美的旋律與和諧的氛圍中將學(xué)生帶入英語知識的殿堂,使學(xué)生體驗(yàn)到英語的快樂,也學(xué)到了知識。

(二)在課堂中運(yùn)用英語歌曲調(diào)節(jié)課堂氣氛

當(dāng)學(xué)習(xí)一些重要的詞匯時,如walk,hop,run時,我們就可以通過英語歌曲“WalkWalkWalk”讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些重要詞匯的發(fā)音,這樣孩子在練習(xí)的過程中就更容易體會英語的語音、語調(diào),而不會感到太緊張和焦慮,又避免了反復(fù)操練的枯燥感。同時教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài),讓學(xué)生在課堂中唱英語歌或用錄音機(jī)播放英語歌。唱英語歌能將學(xué)生課上的動作變成音樂聲中有規(guī)律的動作。學(xué)生們隨著歌曲的旋律,耳中聽、口中唱、腦中想,各種感官協(xié)調(diào)并用,既能放松肢體,又舒緩腦力,從而精神振奮、興味盎然,注意力重新集中起來,這樣能消除學(xué)生的厭倦、疲憊心理,提高學(xué)習(xí)效率。在完成一個知識點(diǎn)進(jìn)入下一個知識點(diǎn)時唱英文歌,可以為轉(zhuǎn)入下一節(jié)的學(xué)習(xí)做好精神上的準(zhǔn)備。利用英文歌曲,我們可以在課堂中教學(xué)單詞、句型、語法和課文。

(三)在復(fù)習(xí)歸納課文知識時運(yùn)用英語歌曲

我們利用歌曲復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,既可分散進(jìn)行,又不會給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。我們可以運(yùn)用熟悉的英語歌的調(diào)子把我們學(xué)的知識唱出來,可以加深記憶,在不知不覺中復(fù)習(xí)和記憶所學(xué)習(xí)的語言。通過聽英語歌,唱英語歌學(xué)習(xí)英語,是初中英語教學(xué)的有效方法。英語歌曲因?yàn)槔世噬峡?學(xué)生非常有興趣,所以他們會在任何時間和地點(diǎn)唱起,這是一種無意識的復(fù)習(xí)和鞏固,可以幫助他們記住學(xué)過的單詞和句型,而且也將課內(nèi)的教學(xué)延伸到課外。

(四)利用英語歌曲幫助學(xué)生提高口語和聽力

英語和漢語分屬不同的語系,不僅語言結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等存在很大的差異,語音、語調(diào)的差異性也很大。教學(xué)生歌曲是訓(xùn)練學(xué)生語音、語調(diào)的一個好方法,歌曲清楚地表現(xiàn)了英語節(jié)奏性的特征、重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)。當(dāng)學(xué)生在唱他們喜歡的歌時,他們不僅喜歡模仿他們喜歡的明星的,更要模仿他們的發(fā)音。一旦他們學(xué)會了歌曲,那些歌詞、句型、語音、語調(diào)、連讀、節(jié)奏會永遠(yuǎn)留在他們腦海里。當(dāng)然在聽歌的同時,特別是聽原版的英語歌,學(xué)生也能提高自己的聽力。

(五)結(jié)合節(jié)日運(yùn)用英語歌曲

在一些特別的節(jié)日可以教學(xué)生唱幾首時令歌曲,如在母親節(jié)到來的時候,可教“MommyILoveYou”;在新年的時候,可教“HappyNewYear”等。

三、運(yùn)用英語歌曲教學(xué)注意事項(xiàng)

我們知道,節(jié)奏歡快、簡單易唱的英文歌曲深受學(xué)生的喜愛,美妙的音樂和歌曲營造出那種特殊的親切感和歡快的氛圍,一下子就會把學(xué)生的注意力從課外集中到課堂上。當(dāng)然,我們并不是每節(jié)課都牽強(qiáng)附會地放些英語歌曲,而是從本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),挑選合適的英文歌曲。此外,英語歌曲還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛好、年齡等因人而異。選擇的英語歌曲的歌