五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

第第頁五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇1

一、主題

折線統(tǒng)計圖

二、基本問題

折線統(tǒng)計圖在日常生活有哪些應(yīng)用?它有哪些意義和作用?

三、單元問題

1、你了解什么是折線統(tǒng)計圖嗎?它有哪些特征

2、如何分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)?

3、你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)覺并解決數(shù)學(xué)問題嗎?

4、你了解折線統(tǒng)計圖在生活中應(yīng)用嗎?它有哪些作用?"

四、內(nèi)容問題

1、什么是折線統(tǒng)計圖?

2、折線統(tǒng)計圖有哪些特征?

3、如何繪制折線統(tǒng)計圖?

4、你會分析折線統(tǒng)計圖嗎?"

五、單元概述

在學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖前，同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖，掌控了其特征。由于折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較相像，只是不畫直條，而是根據(jù)數(shù)據(jù)的大小描出各點，再用線段順次連接起來。因此教材中選用了數(shù)據(jù)富于改變的條形統(tǒng)計圖，從而引出另一種表達方式，自然地過渡到折線統(tǒng)計圖。通過本單元的教學(xué)，使同學(xué)了解到折線統(tǒng)計圖的特征，掌控它的繪制方法，同時能夠通過統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的改變規(guī)律，來解決生活中的實際問題，從而提高同學(xué)的應(yīng)用意識。

六、對我啟發(fā)最大的活動

1、課前導(dǎo)入(中國奧運代表團獲得金牌的.進展歷程)

2、自主分析數(shù)據(jù)，探究事物進展的增減改變規(guī)律。

七、我的困惑

1、如何有效地將課程標(biāo)準(zhǔn)量化的要求詳細實施到課堂教學(xué)中?

2、如何提高同學(xué)對實際生活中事物進展一般規(guī)律的認(rèn)識?

五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇2

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

本班有同學(xué)14人。大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，有著純真，良善的本性。上課時都能積極思索，能夠主動、制造性的進行學(xué)習(xí)。個別同學(xué)〔蘇亞迪、未太紅〕技能較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、長方形和正方形、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。

〔一〕、本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育同學(xué)的數(shù)感提供豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達改革的理念，著重培育同學(xué)敏捷的計算技能，進展同學(xué)的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重實踐與探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問題的技能。

6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

〔二〕、本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的.加法和減法，統(tǒng)計等

〔三〕、本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡約實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析推理的技能。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的好習(xí)慣。

四、本冊教學(xué)措施：

〔一〕常規(guī)方面：

1．在仔細研讀教材的基礎(chǔ)上，多與其他老師溝通，實時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的技能。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2．通過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)立場和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

3．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，著重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

4．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，減削同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能。

5．在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能

6．練習(xí)的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。

7．加強數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

〔二〕后進生轉(zhuǎn)化方面：

1、培育后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。

3、留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導(dǎo)要實時，當(dāng)然家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

〔三〕優(yōu)秀同學(xué)培育措施

1、愛護優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，課外有計劃對同學(xué)進行抓優(yōu)指導(dǎo)。

五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇3

一、五班級級部同學(xué)狀況分析：

略

二、對教材的重點、難點的理解：

第一單元：完滿的圖形——圓

重點：圓的周長和圓的面積

難點：公式的推導(dǎo)過程。

第二單元：山東假日游——百分?jǐn)?shù)

重點：百分?jǐn)?shù)的意義及解決簡約的百分?jǐn)?shù)的問題。

難點：解決簡約的百分?jǐn)?shù)問題。

第三單元：冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐

重點、難點：圓柱的側(cè)面積和體積的區(qū)分及圓柱的表面積和體積的計算。

第四單元：啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)——比例

重點：理解比例的意義和基本性質(zhì)。

難點：判斷成正、反比例的量。

第五單元：歡樂足球——比例尺

重點：比例尺的意義，依據(jù)比例尺計算圖上距離或?qū)嶋H距離。

難點：按比例將簡約的圖形放大或縮小。

第六單元：我們長大了——統(tǒng)計

重點：理解眾數(shù)、中位數(shù)的意義，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。

難點：選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)的特征。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

數(shù)與代數(shù)：

1、結(jié)合詳細情景，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；會進行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化；結(jié)合詳細實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡約的實際問題。

2、結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能依據(jù)給出有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡約的實際問題。

3、結(jié)合詳細情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡約的實際問題。

4、通過回顧整理，能系統(tǒng)的掌控有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么運算，會運用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)的掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡約實際問題的方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)的知識解決日常生活中一些簡約的實際問題。

5、通過回顧整理，鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，堅固地掌控所學(xué)計量單位間的進率，并能較嫻熟地進行名數(shù)的改寫。

空間與圖形：

1、通過觀測、操作等方法，認(rèn)識圓；會用工具畫圓；掌控圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡約的實際問題。

2、結(jié)合詳細情境，認(rèn)識圓柱和圓錐，掌控它們的特征；掌控圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡約的實際問題。

3、通過回顧整理，比較系統(tǒng)的掌控所學(xué)幾何圖形的特征，嫻熟地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)簡約的畫圖、測量等技能；并能解決簡約的實際問題。

統(tǒng)計與概率：

1、借助詳細實例，認(rèn)識眾數(shù)、中位數(shù)；會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；能依據(jù)詳細問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的判斷。

2、結(jié)合詳細實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

3、通過回顧整理，系統(tǒng)掌控統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識。

實踐與綜合運用：

1、在綜合應(yīng)用中，加深對百分?jǐn)?shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運用學(xué)過的知識

解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解分析、討論問題的步驟與方法。

數(shù)學(xué)思索：

1、在探究比例的意義和性質(zhì)、比例盡及解比例的過程中，進展同學(xué)的概括技能和抽象思維技能，建立初步的代數(shù)思想。

2、經(jīng)因探究圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法；在觀測、操作、思索、溝通等活動中，進一步進展抽象、概括、推理的技能。

3、在探究百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的過程中，經(jīng)受觀測、比較、計算等數(shù)學(xué)活動，進展初步的抽象概括技能。

4、能夠依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)、作出判斷，進展統(tǒng)計觀念。

解決問題：

1、在詳細的情境中，發(fā)覺并提出用百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺等知識解決的問題，進展應(yīng)用意識。

2、在探究圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，體會解決總是策略的多樣化。

3、能綜合運用簡約幾何形體的知識解決簡約的實際問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐技能。

4、在探究圓的.周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法的過程中，經(jīng)受觀測、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動，學(xué)會用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

5、在探究、解決具有肯定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的閱歷。

情感與立場：

1、感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2、在解決實際問題的過程中，對同學(xué)進行喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的教育，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和欲望。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，形成自主探究與合作溝通的意識和技能。

4、培育同學(xué)思維的有序性、變通性。

5、擅長傾聽別人的發(fā)言。

四、教學(xué)措施：

〔一〕認(rèn)知領(lǐng)域方面

1、仔細學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和教材、明確對本冊教材的各項要求按教學(xué)大綱要求，努力迎合課改浪潮，把知識精確無誤地傳授給同學(xué)。

2、教學(xué)中給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間和空間，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性。教學(xué)時，盡量提一些有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，讓同學(xué)進行探究，在探究過程中，暴露同學(xué)的各種疑問、困難、障礙和沖突。同時也更好地展示同學(xué)的才能，獨特的性格和創(chuàng)新成果。采納多種合作形式，如：同桌合作、任意合作、小組合作、優(yōu)幫差合作。培育同學(xué)的合作意識和合作技能，培育同學(xué)的團隊意識，加強班級體凝集力。

3、面對全體同學(xué)、仔細批改作業(yè)。發(fā)覺錯誤及是訂正，留意加強對后進生的個別輔導(dǎo)，努力調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減削學(xué)困生，提高優(yōu)生率。

4、面對教材，我們不應(yīng)當(dāng)急于看《教參》《教案》，而應(yīng)當(dāng)先獨立思索，這樣才會有驚喜的發(fā)覺，才能更好地把握好教材，才能培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。處理教材時，需要吃準(zhǔn)同學(xué)認(rèn)知技能進展的新起點，依據(jù)教學(xué)重點，正確把握導(dǎo)學(xué)活動的基點和難點，充分考慮同學(xué)的需要與可能，予以個別輔導(dǎo)與援助。

5、加強口算訓(xùn)練，提高正確率和計算速度，在此基礎(chǔ)上加深解答應(yīng)用題技能訓(xùn)練；加強同學(xué)幾何觀念，搞好同學(xué)從學(xué)習(xí)直線圖形的知識到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識的連接與潤滑。

6、仔細閱讀、討論自主練習(xí)題，并合理運用練習(xí)題，練習(xí)時充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)自讀題、自悟題、自做題，讓練習(xí)真正落到實處，切記走過場。

〔二〕情感領(lǐng)域方面

1、留意培育同學(xué)各方面的好習(xí)慣，充分利用實物、圖形、圖片及現(xiàn)有電教設(shè)備，努力調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，仔細做好教學(xué)“六仔細”。

2、尊敬同學(xué)的性格差異，滿意不同程度的同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個同學(xué)都有較大進展，特別是后進生多關(guān)懷和援助，全身心地愛惜他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭。

3、加強同學(xué)的素養(yǎng)教育，充分進展同學(xué)的特長，通過定期的訓(xùn)、不定期的練，使之形成肯定的素養(yǎng)。

4、主動和班主任協(xié)作，和家長取得聯(lián)系，仔細做好同學(xué)的思想工作，不斷鞏固良好的師生關(guān)系，繼續(xù)鞏固和進展學(xué)校、社會、家庭的親密聯(lián)系，優(yōu)化外部育人環(huán)境，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高教育的凝集力。

〔三〕動作技能領(lǐng)域方面

1、老師要運用直觀的教學(xué)手段，讓同學(xué)易于掌控知識的重難點、關(guān)鍵。想方設(shè)法讓同學(xué)動腦、動口、動手，培育操作教具、學(xué)具和自己制作教具、學(xué)具的實際技能；在課堂上，多進行拼、剪、擺等活動，加強同學(xué)操作技能。

2、留意聯(lián)系同學(xué)生活實際，加強實際運用數(shù)學(xué)知識技能的培育，同學(xué)在數(shù)學(xué)王國中學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)多動手、勤動腦、做到以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，堅持啟發(fā)式教學(xué)和技能的訓(xùn)練。

五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇4

本學(xué)期，我們五班級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以課改新理念為導(dǎo)向，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題技能為重點，以改革課堂教學(xué)為突破口、積極實踐“先學(xué)后教”教學(xué)模式，著重進展同學(xué)的性格和特長，提高課堂學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

我們五〔7〕班多數(shù)同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)中比較仔細、努力、主動，他們接受新知識技能強，學(xué)習(xí)新知識較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是也有少部分的同學(xué)，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感愛好，學(xué)習(xí)不主動，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計算技能和分析解決問題的技能都不強，加之對學(xué)習(xí)馬馬虎虎的立場，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，再加上由于校安的緣由，學(xué)校實行二部制，老師留的作業(yè)他們在家不仔細完成，導(dǎo)致成果不盡人意，還需要加倍的努力。針對這些狀況，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，我將加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)，援助同學(xué)全面提高數(shù)學(xué)成果。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。詳細可分解如下：

在"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在"統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和自我意識比中班級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

〔1〕基礎(chǔ)知識：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡約實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的'實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

〔2〕基本技能：

①經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

〔3〕情感立場和價值觀：

①使同學(xué)積極主動參加獵取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自信心，提高同學(xué)的相互合作技能和人際交往技能。

③引導(dǎo)反思促進情感立場的進展。教學(xué)時留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育同學(xué)要積極參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)立場。

④制造讓同學(xué)運用所學(xué)知識解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學(xué)對數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

教學(xué)難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。

五、教學(xué)措施及學(xué)困生幫扶措施：

〔1〕創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

〔2〕提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

〔3〕課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

〔4〕加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。

〔5〕采納“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)模式，讓同學(xué)課前預(yù)習(xí)教材，理解知識重點，提出疑問，能通過查閱資料找出解決問題的方法。

〔6〕老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作技能和發(fā)散思維技能。

〔7〕利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

〔8〕培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，使每位同學(xué)的技能有所提高。

〔9〕表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)，教同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法。

〔10〕教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

六、教學(xué)課時安排：

〔一〕、圖形的變換〔4課時〕

〔二〕、因數(shù)與倍數(shù)〔6課時〕

〔1〕因數(shù)和倍數(shù)……………………2課時左右

〔2〕2、5、3的倍數(shù)的特征………3課時左右

〔3〕質(zhì)數(shù)和合數(shù)……………………1課時左右

〔三〕、長方體和正方體〔12課時〕

〔1〕長方體和正方體的認(rèn)識………2課時左右

〔2〕長方體和正方體的表面積……2課時左右

〔3〕長方體和正方體的體積………7課時左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時

粉刷圍墻…………1課時

〔四〕、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)〔20課時〕

〔1〕分?jǐn)?shù)的意義……………………4課時左右

〔2〕真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)………………3課時左右

〔3〕分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)………………2課時左右

〔4〕約分……………4課時左右

〔5〕通分……………4課時左右

〔6〕分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………1課時

〔五〕、分?jǐn)?shù)的加法和減法〔7課時〕

〔1〕同分母分?jǐn)?shù)加、減法……………2課時

〔2〕異分母分?jǐn)?shù)加、減法……………3課時

〔3〕分?jǐn)?shù)加減混合運算……………2課時左右

〔六〕、統(tǒng)計〔3課時〕

打電話………………1課時

〔七〕、數(shù)學(xué)廣角〔2課時〕

〔八〕、總復(fù)習(xí)〔4課時〕

五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇5

一、同學(xué)狀況分析

共有同學(xué)43人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發(fā)獵取知識，抽象思維水平有了肯定的進展。基礎(chǔ)知識掌控比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。在課堂上大部分同學(xué)能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀測、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討技能不高。本學(xué)期重點抓好后20%的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材分析

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和閱歷的'基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換。探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響。中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響。眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約問題。另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

5、本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

〔1〕基礎(chǔ)知識：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征。會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡約實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單