音樂說課教案5篇

1/1音樂說課教案5篇教案在起草的時(shí)候，大家務(wù)必要考慮聯(lián)系實(shí)際，為了做好新學(xué)期的教學(xué)工作，那么是時(shí)候來制定一份教案了，范文社我今日就為您帶來了音樂說課教案5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

音樂說課教案篇1

課題生成：

在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的熟悉，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂觀賞活動(dòng)，它是我國聞名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂觀賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參加理論的方式，讓幼兒通過觀賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來，進(jìn)行探究性、制造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

教育目標(biāo)：

1、通過觀看木偶表演，觀賞樂曲《賽馬》，依據(jù)音樂形象和心情，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

2、幼兒依據(jù)已有閱歷和供應(yīng)的材料，樂觀探究嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。制造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。

3、培育幼兒對(duì)觀賞樂曲的愛好及對(duì)民族音樂的寵愛。

4、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

5、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)預(yù)備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

老師：在一片漂亮的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼消失馬飾），看它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

師幼爭(zhēng)論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們?cè)诟墒裁?？幼兒回憶剛才的情景表演，?zhēng)論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上老師小結(jié)：對(duì)，剛才小伴侶看得很認(rèn)真，聽得很仔細(xì)。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。三、幼兒依據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

老師示范隨樂用筷子敲奏。①老師：你應(yīng)當(dāng)表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②老師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。①老師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）

②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結(jié)：

今日我們大家共同觀賞了我國聞名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們觀賞美麗的二胡曲?。ǔ鍪径鷮?shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

活動(dòng)反思：

在觀賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加音樂體驗(yàn)，培育傾聽音樂的愛好和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)閱歷，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

一、勝利之處：

同學(xué)處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般狀況下很難要求他們特別靜心的投入地來完整觀賞一首音樂，那么，就需要老師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采納多種教學(xué)手段來引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加音樂體驗(yàn)，從而進(jìn)展他們的感受力、表現(xiàn)力和制造力。但如何保證同學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂，就需要老師把握一個(gè)度，由于任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓同學(xué)充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將同學(xué)帶進(jìn)寬闊的大草原，帶進(jìn)緊急激烈的競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，為同學(xué)感受音樂心情、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)同學(xué)打開視野。在完整初聽音樂中仿照賽馬激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí)，我依據(jù)a樂段的旋律緊湊密集音樂心情緊急的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將同學(xué)帶進(jìn)緊急激烈的賽馬場(chǎng)。同學(xué)們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽b樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓同學(xué)視唱音樂主題，傾聽主題消失幾次，每次音樂心情的變化。最終我揭示答案：演奏方法的不同。同學(xué)在音樂中興高采烈的仿照二胡三種不同的演奏方法，對(duì)音樂學(xué)問，音樂心情理解更為深刻。在細(xì)聽a1樂段設(shè)計(jì)了同學(xué)仿照賽馬沖刺，體驗(yàn)音樂。

當(dāng)同學(xué)臉上洋溢出緊急的神情時(shí)，我知道同學(xué)已與音樂融為了一體。在仿照馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，同學(xué)更表現(xiàn)出極大的愛好和熱忱，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是勝利的。他們已在律動(dòng)與仿照中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

二、有待提高之處：

針對(duì)同學(xué)音樂視野窄，對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。假如老師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓同學(xué)更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

音樂說課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的愛好。

2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

指導(dǎo)語：

1、聲音是一種信息，動(dòng)作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點(diǎn)，聯(lián)結(jié)在一起，可以提高寶寶的聲音辨別力量及提升聽覺力量。

2、本組嬉戲適合1個(gè)家庭中完成，通過嬉戲，可以增加親子之間的溝通，培育孩子對(duì)音樂和樂器的愛好，讓媽媽更了解孩子的進(jìn)展。

3、本組嬉戲適合3-4歲的幼兒。

嬉戲一：循聲找圖編者：祝琳嬉戲功能：

提高孩子的聲音辨別力量及聽覺力量。

嬉戲材料：

錄音帶、錄音機(jī)、圖片。

嬉戲過程：

首先媽媽用錄音機(jī)錄用物件發(fā)出的聲音。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音預(yù)備一張圖片，讓寶寶面聽著聲音，一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。

提示：媽媽可以依據(jù)孩子的狀況，增加一些音樂樂器的圖片和聲音，從而增加孩子對(duì)音樂的敏感度。

嬉戲二：樂器演奏會(huì)編者：祝琳嬉戲功能：

1、仿照彈奏樂器的動(dòng)作，增加對(duì)樂器表演的愛好。

2、提高孩子的聽辨力量。

嬉戲材料：音樂cd、cd播放器。

嬉戲過程：

媽媽選擇一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨(dú)奏曲，每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽，一面告知他那是什么樂器的聲音，然后叫寶寶仿照一下該樂器的彈奏動(dòng)作。

提示：在嬉戲開頭前，要確保環(huán)境寧靜，沒有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請(qǐng)醒地聽到單一的音樂聲，學(xué)習(xí)把專注力分散。如發(fā)覺寶寶對(duì)做該嬉戲很感愛好，可以適當(dāng)增加難度，每次聽兩種樂器的演奏。

其次組嬉戲：（3-4歲）指導(dǎo)語：

1、嬉戲是培育寶寶樂感不行多得的好方法，寓教于樂中，寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些嬉戲特別適合父母在家里和珍寶一起消遣，益智的同時(shí)，也增進(jìn)了親子間的感情。

2、此組嬉戲適合3-4歲的孩子玩。

嬉戲一：隨音樂繪畫編者：祝琳嬉戲功能：

讓寶寶可以全身心地感受音樂及節(jié)奏，并知道可以跟音樂一起做嬉戲。

嬉戲材料：適合小伴侶的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。

嬉戲過程：

媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂，在寶寶的小腳上涂上顏料；開頭的時(shí)候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶依據(jù)音樂的快慢在紙上跳舞；然后再添加更多顏色的顏料，讓寶寶連續(xù)依據(jù)音樂的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。

嬉戲二：音樂按摩師編者：祝琳嬉戲功能：感受音樂的節(jié)奏和快慢變化。

嬉戲材料：節(jié)奏鮮亮的音樂嬉戲過程：

在嬉戲開頭前，家長(zhǎng)先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘；媽媽把寶寶放在大床或地板上，依據(jù)音樂的節(jié)奏對(duì)寶寶進(jìn)行從頭到腳的按摩嬉戲；媽媽在按摩時(shí)要留意節(jié)奏，每一個(gè)身體位置可以停留15秒鐘；可調(diào)整速度，讓寶寶感受音樂節(jié)奏的快和慢。

嬉戲三：風(fēng)之樂章編者：祝琳嬉戲功能：感受音樂的節(jié)奏。

嬉戲材料：節(jié)奏稍快的音樂、紗巾。

嬉戲過程：

媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂；媽媽手拿著紗巾依據(jù)音樂的節(jié)奏來揮動(dòng)；媽媽鼓舞寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。

嬉戲四：敲鼓高手編者：祝琳嬉戲功能：

讓寶寶感受音樂并開頭熟悉音樂的節(jié)奏，直到可以跟音樂一起做嬉戲。

嬉戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。

嬉戲過程：

1、媽媽預(yù)備好各種用具并放置在寶寶可以遇到的地方，媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂器"(嬉戲用具)。

2、媽媽開頭有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶仿照敲打。

3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡(jiǎn)潔的音樂加以幫助，讓寶寶連續(xù)敲打，以增加寶寶對(duì)音樂的感受力。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)音樂活動(dòng)中，開頭時(shí)，我以情境表演自然而然的引誕生活中的聲音，進(jìn)而開頭重點(diǎn)活動(dòng)探究我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動(dòng)中我通過嬉戲來貫穿其中，由于小班孩子留意力還不太集中，嬉戲是他們最感愛好的一種活動(dòng)形式，因此，我采納嬉戲化的方法貫穿活動(dòng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂活動(dòng)。《好聽的聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒奇怪???、好仿照、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過幼兒自身的探究，感受與同伴、老師一起玩的歡樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注意多觀看、少干預(yù)，讓他們?cè)阪覒?、體驗(yàn)、操作中獵取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo)：

1、探究生活中的聲音。

2、發(fā)覺身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)寵愛打擊類音樂活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時(shí)候，愛好很高，對(duì)用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼

音樂說課教案篇3

一．音樂活動(dòng)名稱：《粉刷匠》

二．音樂教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小伴侶開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

三．音樂教學(xué)重點(diǎn)：

1．聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

四．音樂教具預(yù)備：

1.cd：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

五．音樂教學(xué)內(nèi)容：

a．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂頌》（5分）

1.主班老師請(qǐng)小伴侶站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伴侶隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伴侶坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開頭，小伴侶只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

b．音樂傾聽嬉戲（10分）

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動(dòng)作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伴侶拍手相互進(jìn)行音樂問候

例如:（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伴侶們好小伴侶們好

（小伴侶）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伴侶仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伴侶一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伴侶們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

其次個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

c．音樂語言嬉戲（10分）

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伴侶，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伴侶仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伴侶拍手跟唱音樂語詞

d．音樂節(jié)奏快車（20分）

1.動(dòng)作節(jié)奏配音

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伴侶，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小伴侶一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小伴侶和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng)）

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)

3.播放音樂，老師和小伴侶一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍）e．音樂小舞曲（10分）

1.音樂律動(dòng)表演（重復(fù)4遍）

第一個(gè)樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作

其次個(gè)樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作

第三個(gè)樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作

第四個(gè)樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動(dòng)作；最終雙手于胸前攤開（變呀變了樣時(shí)）

2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)

①師：“小伴侶，你們用什么粉刷??？”（手）

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

②小伴侶仿照老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動(dòng)作

f．愛的吩咐（4分）：老師表揚(yáng)每位小伴侶的表現(xiàn)，并親自為小伴侶貼上代表榮譽(yù)的

彩色貼紙

g．再見歌（1分）：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小伴侶說再見

六.幫幫寶提示：

1.音樂語言嬉戲環(huán)節(jié)老師要求小伴侶肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

音樂說課教案篇4

在“我愛我家”主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗(yàn)。我想，音樂活動(dòng)也可以協(xié)作這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫人物為仆人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

在音樂活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和閱歷呢？在詳細(xì)的實(shí)踐過程中，我嘗試為幼兒供應(yīng)能表現(xiàn)各種生活閱歷的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來說，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性――擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的變化：拖地板的動(dòng)作解析相對(duì)集中于生活閱歷的表達(dá)。我想通過空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、閱歷表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的閱歷。

如何找到生活與音樂的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，如我們心情開心時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動(dòng)也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳铋啔v結(jié)合起來。

本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的閱歷，通過夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動(dòng)的形式來表現(xiàn)搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請(qǐng)幼兒通過聽辨沉重、輕松的音樂形象，猜一猜搬場(chǎng)車上有什么物件，讓幼兒將對(duì)音樂的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外，以前我們?cè)?jīng)利用音樂活動(dòng)夸過教室、好伴侶等，為了讓幼兒遷移已有閱歷，我們結(jié)合幼兒喜愛的《吉利三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個(gè)大目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

與主題相關(guān)的閱歷：多媒體課件、音樂錄音。

活動(dòng)過程

一、唱唱跳跳

師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說說做做

1．出示幼兒作品，引出搬新家。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮?

2．出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)

幼兒大掃除的愿望。

師：我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)

3．解析個(gè)別動(dòng)作。如擦窗――表現(xiàn)空間和姿勢(shì)：使用吸塵器――表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板――提升生活閱歷。

師：(出示整理潔凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變潔凈。

4．消失搬家卡車畫面，引出搬家情景。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒爭(zhēng)論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳動(dòng)的音樂，爭(zhēng)論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師：(出示美麗的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動(dòng)，新家更漂亮。

5．老師表演舞蹈。在前面爭(zhēng)論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。

三、唱唱樂樂

伴隨著《吉利三寶》的旋律，與幼兒一起對(duì)唱《我們的新家》。在歡樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班音樂活動(dòng)教案：秋天的落葉

幼兒園中班音樂教案：秋天的落葉

目的：

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飄舞的景象。

3、培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

預(yù)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

設(shè)計(jì)：

1、引入

師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹葉）

樹葉怎么都地上??？（由于現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

（幼兒爭(zhēng)論）

我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>

3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

5、選擇動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好美麗！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次仿照動(dòng)作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、延長(zhǎng)活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結(jié)束。

幼兒園中班音樂活動(dòng)教案：高人矮人

幼兒園中班音樂教案：高人矮人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步分析音的凹凸，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

2、通過嬉戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

請(qǐng)小伴侶為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長(zhǎng)高了引出主題。

二、進(jìn)行部分：

1、老師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好?！皥D片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小伴侶帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、老師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好伴侶，他們每天都要一起到樹林里漫步?????，可是今日他們來到樹林時(shí)發(fā)覺以前漫步?????時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人漫步?????時(shí)用的，哪一段是矮人漫步?????時(shí)用的音樂。小伴侶你們能關(guān)心他們嗎？”

3、初步分析凹凸音?！拔覀冞@里有他們漫步?????時(shí)的音樂，認(rèn)真聽聽現(xiàn)在是誰在漫步?????，是高人在漫步?????，認(rèn)真聽聽這是誰在漫步?????，是矮人在漫步?????。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮