【高中語文】《大學之道》教案+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《大學之道》教學案主題：《大學之道》課時：1學習目標1.我能理解“三綱”“八目”的具體所指。2.我能理解“三綱”“八目”的內(nèi)部關聯(lián).學習過程《大學之道》一、導入1.各大學校訓：華東理工大學

大學之道在明明德在親民在止于至善

華中科技大學-明德厚學求實創(chuàng)新廈門大學--自強不息

止于至善香港大學--明德格物中國政法大學

-明德任責2.“大學”：“古之王者……治天下，莫不以教化為大務。立大學以教于國，設庠序以化于邑?！薄稘h書》在古代指“大人之學”，即倫理、政治、哲學等方面的學問，與“教之以灑掃應對、進退之節(jié)禮、樂、射、御、書數(shù)”的“小學”相對。大學之道，講的就是大人之學、成人之學的基本原理?！洞髮W》只有兩千一百多字，課文節(jié)選的兩段是開篇部分，只占全文篇幅的十分之一左右，但作為總綱，意義重大。3.《禮記》：《大學》本出《禮記》，《禮記》又名《小戴禮記》、《小戴記》，是中國古代重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇，書中內(nèi)容主要寫的禮制，體現(xiàn)了先秦的哲學思想、教育思想、政治思想、美學思想，是研究先秦社會的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。相傳為孔門弟子及其再傳弟子所作，經(jīng)西漢戴圣匯編成書。在流傳過程中，經(jīng)董仲舒、鄭玄、孔穎達和宋代理學家如程顥程頤等大儒的推崇《禮記》在儒家政教系統(tǒng)中的地位日益提升。朱熹把《大學》《中庸》兩篇從《禮記》中抽離出來并作章句，為《論語》《孟子》作集注，合成《四書章句集注》。宋元以降，《大學》《中庸》《論語》《孟子》成為封建科舉考試的欽定書，而《大學》則是四書之首。4.《禮》與《禮記》（1）成書的時間不同禮記：禮記成書于漢代，為西漢禮學家戴圣所編。據(jù)傳為孔子的七十二弟子及其學生們所作。周禮：周禮成書于戰(zhàn)國時期，乃至于漢初時期。世傳為周公旦所著，但實際上成書于兩漢之間。（2）內(nèi)容不同禮記：禮記主要記載了先秦的禮制，敘述了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政治思想、美學思想，是一部儒家思想的資料匯編。周禮：周禮主要敘述了國家機構(gòu)設置、職能分工的專書，涉及古代官制、禮制、軍制、田制、稅制等國家重要政治制度。二、梳理與整合環(huán)節(jié)一：閱讀《大學之道》，圈畫核心概念詞，分別為第一、二段畫結(jié)構(gòu)示意圖，并用100字左右為每幅圖作簡要說明。三、積累與建構(gòu)環(huán)節(jié)二：給資料，講解民德、親民、止于至善?！叭V”既是《大學》的綱領旨趣，也是儒學“垂世立教”的目標所在。1.朱熹的《大學章句集注》：“明德”者，人之所得乎天，而虛靈不昧，以具眾理而應萬事者也。但為氣稟所拘，人欲所蔽，則有時而昏，然其本體之明，則有未嘗息者。故學者當因其所發(fā)而遂明之，以復其初也。小結(jié)：1.“明德”的內(nèi)涵是人本來所具有的，是一種先驗的理解萬事萬物的內(nèi)在的心理狀態(tài)。2.由于“明德”被個人氣質(zhì)或人的欲望所迷惑，他強調(diào)道德主體通過學習、修養(yǎng)來修復本性“明明德”既有對儒家“性善論”的繼承，又有自己對于個體主觀能動性的強調(diào)，突出自我道德修養(yǎng)的重要意義。2.結(jié)合上學期孟子《齊桓晉文之事》的“推恩論”解釋“明明德”與“親民”的關系。

詩云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦?！毖耘e斯心加諸彼而己。故推恩足以保四海，不推恩無以保妻子。古之人所以大過人者，無他焉，善推其所為而已矣!小結(jié)：“親民”傾向于政治行為，是在個體經(jīng)過“明明德”道德完善之后運用到群體，由個體之善擴充之天下萬民的思路，具有“民本”“仁政”的思想萌芽。3.修改你對第一段的結(jié)構(gòu)圖，體現(xiàn)出明明德、親民與止于至善之間的關系。遞進關系。道德主體從“明明德”出發(fā)，經(jīng)過“親民”的發(fā)展，最終達到“止于至善”的最高道德理想境界和準則?！爸辽啤笔恰懊髅鞯隆钡膬?nèi)在修為和“親民”的外在事功的最終發(fā)展歸宿和目標要求，它將內(nèi)外兩方面?zhèn)€體主動性行為都發(fā)揮到最高點。（內(nèi)圣外王：“內(nèi)圣”指的是對自身品格的修養(yǎng)，“外王”是指外用于世，施政于社會。）4.結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談談你對“知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得?！钡睦斫?。注意道德層面。結(jié)構(gòu)圖中體現(xiàn)“三綱”引領作用。環(huán)節(jié)三：1.請結(jié)合課文內(nèi)容及所給材料，并仿照課下注釋給“誠其意”“正其心”擬寫注釋。材料《大學》：所謂誠其意者，毋自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙。故君子必慎其獨也。小人閑居為不善，無所不至；見君子而后厭然，揜其不善而著其善。人之視己，如見其肺肝然，則何益矣？此謂誠于中，形于外。故君子必慎其獨也。曾子曰：“十目所視，十手所指，其嚴乎！”富潤屋，德潤身，心廣體胖。故君子必誠其意。謂修身在正其心者：身有所忿懥，則不得其正；有所恐懼，則不得其正。有所好樂，則不得其正。有所憂患，則不得其正。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心。誠意：不自欺欺人，表里如一，追求精神上的滿足。正心：摒棄外界干擾和不良情緒的影響，專心致志，精力集中，使“心”能發(fā)揮他正常的辨別事物的功能。（這也是通過規(guī)定道德規(guī)范，引導人們克服私欲、消除不合理的欲望和情緒，也表明道德主體主觀努力的極端重要。）2.請結(jié)合資料完善實現(xiàn)內(nèi)在修身推演圖，解釋“八目”之間何以推演。資料補充：所謂齊其家在修其身者：人之其所親愛而辟焉，之其所賤惡而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮矣!”所謂治國必先齊其家者，其家不可教，而能教人者無之。……一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓；一人貪決，一國作亂。其機如此?！枪示佑兄T己，而后求諸人，無諸己，而后非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。故治國在齊其家。（《大學》）修身與齊家：人之感情易被一時之好惡、貴賤之情所蒙蔽而不能以正當全面的眼光來看待事物，這樣很容易造成對事物的片面理解。齊家與治國：一家作風之好壞影響一國興亡之大事。（實際上一人、一家的狀況反映的是道德主體在日常事務中的所作所為，出發(fā)點的好壞當然會引起相關聯(lián)的反映。若以良好的出發(fā)點去行事，引發(fā)的好的結(jié)果就可能多些；若以邪惡的心態(tài)去行事，那就必定引起壞的結(jié)果。）修身：根本。齊家：基礎。治國、平天下：擴大和延申。小結(jié)：“修身”是八條目的核心，既是格物致知、正心誠意的根本目的又是齊家治國平天下的出發(fā)點。修身是從“內(nèi)圣”到“外王”的過渡，既要內(nèi)化于心，也要外顯于行。因此修身為本。格物、致知是修身的起點。正心、誠意是修身行為的強化?！捌教煜隆笔切奚淼膬r值目標?？偨Y(jié)：“三綱領”引導人們注重修為目標，“八條目”指示人們修為應該怎樣做。“八條目”的內(nèi)容是一個由內(nèi)到外、相互關聯(lián)、不能任意顛倒的統(tǒng)一的整體，是一個窮盡內(nèi)圣外王之道的思想理論體系。它以“格物”為起點，以“修身”為本，以“平天下”作為其奮斗目標。環(huán)節(jié)四：1.歷代學者對《大學》的作者看法不同，但都確定此書是儒家嫡傳所著，請結(jié)合《<論語>十二章》和《大學之道》的內(nèi)容加以說明。質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?"知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。2.《大學之道》哪些論述道理的方式值得你借鑒？請分條闡述。（1)正反相成的推演邏輯。先