小學(xué)2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)學(xué)科計(jì)劃

XXXX小學(xué)2023—2024學(xué)年數(shù)學(xué)學(xué)科

計(jì)戈U

一、指導(dǎo)思想

學(xué)年的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以

教師成長促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，以校本教研為突破口，以課

題“單元教學(xué)視角下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理”研究為抓手。打造

一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂學(xué)創(chuàng)新、充滿智慧的研究型教師團(tuán)隊(duì)；培

養(yǎng)有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)木哂休^高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體;

構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。

二、規(guī)劃依據(jù)

以教育部制定的2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)情，引領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師明確“1238”戰(zhàn)

略的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教育理念，把“課堂變革”落實(shí)到教育教學(xué)

行動中。

三、工作規(guī)劃

（一）常規(guī)工作“日?；?/p>

1.集體備課制度，專題負(fù)責(zé)式。

以年級備課組為單位，采用“單元集體備課”的形式,

每周舉行一次集體備課。做到“四定”：定專題、定中心負(fù)

責(zé)人（年級組成員輪流擔(dān)任，可每人負(fù)責(zé)一單元）、定時間、

定地點(diǎn)。集體備課包括：單元知識點(diǎn)梳理+典型例題+隨堂檢

測題，每個專題按窗口安排任務(wù)，最后由中心負(fù)責(zé)人匯總印

制。

2.聽課制度，推行“約課式”。

每學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師約課兩次，講課教師提前一周填約

課表，以教研組為單位的聽課，聽課教師需按“1238”觀課

量表分任務(wù)觀課、評課。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施制度

A.作業(yè)設(shè)計(jì)分兩塊：一是課堂作業(yè)，即隨堂檢測（備課

組統(tǒng)一印制）；二是家庭作業(yè)，一二年級以實(shí)踐活動和繪本

設(shè)計(jì)為主，3-6年級以紙質(zhì)作業(yè)為主。作業(yè)設(shè)計(jì)分三個學(xué)段，

分別由一二、三四、五六年級備課組長協(xié)調(diào)并確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

集體備課。

注：可以從以下幾方面考慮：作業(yè)目標(biāo)，作業(yè)量，作業(yè)

難度（分層）、作業(yè)時間，作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)類型（選擇，填空，

開放題，跨學(xué)科類（如實(shí)踐活動），整理類（如單元思維導(dǎo)

圖）等）

B.作業(yè)管理包括作業(yè)的實(shí)施、作業(yè)的管理（教師層面如

何檢查學(xué)生完成情況）、作業(yè)分析與交流、作業(yè)的效果反饋，

如何追蹤補(bǔ)弱。由年級備課組長協(xié)調(diào)制定措施。

注：

（1）作業(yè)實(shí)施，可以從以下幾方面考慮：如何布置、

如何批改、如何講評。

（2）作業(yè)分析與交流，可以在本年級組數(shù)學(xué)群交流各

班正確率，分析目標(biāo)達(dá)成情況。

（3）作業(yè)效果反饋，統(tǒng)計(jì)典型錯誤及進(jìn)行錯誤原因分

析，形成年級典型錯題集?？梢越W(xué)生電子檔案，

（二）教研活動“專題化”

1.單元備課，分單元解讀教材（年級數(shù)學(xué)組長組織，）

2.作業(yè)設(shè)計(jì)交流（年級備課組長組織。）

3.教師閱讀分享，每周每年級推薦一位教師分享，電子

稿分享前發(fā)群。為更好引領(lǐng)老師們閱讀，學(xué)科主任或數(shù)學(xué)組

長每周分享一篇專業(yè)文章發(fā)群。

4.名師打造工程：青年教師每月一節(jié)公開課（年級組集

體打磨，年級組按“1238戰(zhàn)略”的觀課量表分塊點(diǎn)評）

5.單元命題設(shè)計(jì)，每位教師設(shè)計(jì)一個題型，集體合成一

份試題（教研組長匯總）。

（三）加強(qiáng)常規(guī)管理制度

每月一次進(jìn)行常規(guī)檢查。包括年級組的備課，教師個人

的聽課，作業(yè)布置與批改、特色作業(yè)等。主要由學(xué)科主任、

教研組長和備課組長負(fù)責(zé)。評出的優(yōu)秀作業(yè)在年級組交流展

不O

（四）教師發(fā)展“自主化”

1.自主選擇一一小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學(xué)實(shí)踐中感興趣地問題，或

教學(xué)中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進(jìn)行課堂教學(xué)

研究。

具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認(rèn)真作好過

程記錄，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。各小課題的研究做到

“四重”要求：重研究、重過程、重實(shí)效、重積累。

2.自主發(fā)展一一業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升

（1）積極參加市組織的青年教師比賽活動

（2）在反思中成長

35周歲以下的教師每周至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思;

40周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思；40

歲及以上的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。

（五）主題活動

1.教師層面：期末命題設(shè)計(jì)大賽

學(xué)期命題設(shè)計(jì)，學(xué)校設(shè)立一、二、三等獎。

2.學(xué)生層面：

9月：習(xí)慣養(yǎng)成月。一二年級入學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成；3-6年級

學(xué)情排查月。家庭作業(yè)歸類布置，作業(yè)環(huán)境排查，學(xué)生分層。

10月：每個年