高中語文第二單元《孟子》選讀5人和教案4新人教版選修《先秦諸子選讀》

人和【教學目標】知識目標：1、理解孟子的政治主張

2、熟讀課文，積累名言警句。3、理清論證思路，學習論證方法。能力目標：反復誦讀，理解文意，培養(yǎng)學生文言文自學能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，增強對國家安定團結的政治局面的認識?！窘虒W重點】1、熟讀課文，積累名言警句。2、理清論證思路，明確論證方法?！窘虒W難點】1、學習逐層深入論證的方法。2、通過學習，增強對國家安定團結的政治局面的認識。【教學方法】朗讀法、自主學習法、合作探究法【教學手段】多媒體課件【教學過程】一、導入文本：1、欣賞動態(tài)圖畫《搏擊雄鷹》，談談感受，引出課題《人和》。2、解釋“人和”。3、展示學習教學目標。二、文本解讀：（一）走進孟子：1、孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱?！睹献印肥敲献蛹捌涞茏尤f章等著。內容包括孟子的言行、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等學術問題的論爭。是儒家經典之一。《孟子》《論語》《大學》《中庸》合成“四書”。2、孟子思想：A.民本思想（民為貴,社稷次之,君為輕。）B.仁政（關注民生，施恩于民，得民心，方得天下。）C.道德倫理（道德規(guī)范：仁、義、禮、智）（人倫關系：君臣有義，父子有親，夫婦有別，長幼有序，朋友有信）（二）朗讀感知：1、傾聽朗讀。2、傾情朗讀。（1）讀準字音（2）讀準節(jié)奏域民/不以/封疆之界，固國/不以/山溪之險，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，親戚/畔之；多助/之至，天下/順之。（三）自主學習——完成自學案相關習題。1、找出通假字并解釋：

寡助之至，親戚畔之

(

)

2、找出古今異義詞并解釋：

①三里之城，七里之郭（

）

②委而去之

(

)

③親戚畔之(

)

④池非不深也

(

)

3、詞語解釋

（1）域民不以封疆之界：

（2）固國：

（3）

威天下之以兵革之利：

（4）天下順之：（5）委而去之：

（6）兵革非不堅利也：4、

重點句子翻譯

（1）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（2）寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。（四）合作探究——思考問題。1、孟子在第一則提出了什么中心觀點？（同桌互動）

明確：天時不如地利，地利不如人和。2、孟子是怎樣論證“人和”的？（小組互動）明確：（1）首先，提出中心論點：天時不如地利，地利不如人和。（2）其次，通過列舉攻守之例論證戰(zhàn)爭需要“人和”，通過道理論證治國需要“人和”。（3）最后，得出結論—得道多助，失道寡助。3、何為“得道”？“得道”和“人和”有何內在關系？（同桌互動）答：“道”即指仁政?！暗玫馈本褪鞘┤收?。施行仁政則“多助”，“多助”則“天下順之”，這就是“人和”，即得到人民的支持和擁護。（五）小結：孟子議論文的特點。（1）觀點明確，推理嚴密，層層深入；（2）善用修辭，氣勢磅礴。（六）拓展應用：（1）觀看零八年背景奧運會開場視頻《活字印刷》。（2）你知道歷史上或生活中的哪些例子體現了“人和”的重要性嗎?明確：項羽巨鹿之戰(zhàn)，五萬軍隊擊敗二十萬大軍，秦軍巨創(chuàng)，并迫使另二十萬人不久投降；韓信背水一戰(zhàn)，漢軍攻戰(zhàn)趙軍，將士拼死求勝，大破趙軍；陳勝吳廣起義，天下云集響應，贏糧而景從；……（七）孟子語錄（積累）1、人有不為也，而后可以有為。2、窮則獨善其身，達則兼濟天下。3、盡信書，則不如無書。4、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。5、民為貴，社稷次之，君為輕。6、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（八）作業(yè)設計:１、背誦課文，以文中你感受最深的語句為話題，發(fā)表簡單的演講。２、你知道孟子的有關故事嗎？（九）板書設計人和《孟子》舉例論證得道多準天時<地利<人和道理論證——結論(論點)對比論證失道寡助三、教學反思：1、教學儀態(tài)方面有待提升，為保證課堂整體效果，教師應避免習