西南師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《213減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

西南師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《2，13減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能夠讀懂題目“2，13減幾”的意思能夠靈活運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算能夠列出相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程并進(jìn)行核對(duì)提升學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)上冊(cè)《2，13減幾》是一道小學(xué)數(shù)學(xué)題，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡(jiǎn)單減法計(jì)算。本教學(xué)設(shè)計(jì)將以該題為例，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法，讓學(xué)生能夠在有規(guī)律的加減法問(wèn)題中快速進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠讀懂題目“2，13減幾”的意思學(xué)生掌握靈活運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算的方法讓學(xué)生在做題時(shí)能夠列出相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程并進(jìn)行核對(duì)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)于加減法計(jì)算中出現(xiàn)多種符號(hào)組合時(shí)，掌握如何進(jìn)行運(yùn)算鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)根據(jù)所學(xué)知識(shí)自行探究，幫助學(xué)生打破依賴外部幫助的心理教學(xué)過(guò)程第一步：引入題目教師首先出示題目“2，13減幾”，并讓學(xué)生思考這道題目的意思。第二步：講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教師可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解：減法的定義和符號(hào)：讓學(xué)生了解減法的定義，并且介紹減法符號(hào)（“-”）的使用方法。加減法計(jì)算的規(guī)律：指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)加減法計(jì)算進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，比如“減去一個(gè)數(shù)，等于其相反數(shù)加上這個(gè)數(shù)”、加減法計(jì)算過(guò)程中，先同類相減后合并成一部分等。負(fù)數(shù)：學(xué)生在進(jìn)行加減法計(jì)算中，可能需要涉及到負(fù)數(shù)。教師可通過(guò)事例與比喻方法讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。第三步：正式解題解題過(guò)程可以分為以下幾個(gè)步驟：理解題目意思：老師指導(dǎo)學(xué)生理解題目意思。通過(guò)學(xué)生的回答，老師幫助學(xué)生梳理題目思路，從而更快地進(jìn)行運(yùn)算。運(yùn)用計(jì)算方法計(jì)算：給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的飛速運(yùn)算過(guò)程。核對(duì)答案：要求學(xué)生檢查自己的計(jì)算過(guò)程是否正確，特別關(guān)注計(jì)算過(guò)程中細(xì)節(jié)的處理。第四步：總結(jié)針對(duì)學(xué)生可能存在的問(wèn)題，通過(guò)同步或者差錯(cuò)糾正，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)所學(xué)知識(shí)和掌握的方法。教學(xué)方式通過(guò)板書(shū)展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、運(yùn)算步驟和規(guī)律；差錯(cuò)糾正、例題講解、教師問(wèn)題激發(fā)等多種方式激發(fā)學(xué)生思考；鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、嘗試新的解法；在控制語(yǔ)言和語(yǔ)境的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)反思學(xué)生的動(dòng)手能力有待提高此次課程中，一些學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)把數(shù)字搞亂或計(jì)算時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的情況，這說(shuō)明學(xué)生的細(xì)心程度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。老師在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)方面的注意點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，積極授課，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。語(yǔ)言表達(dá)需要加強(qiáng)一些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待加強(qiáng)，他們可能無(wú)法很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或思考方式，這可能會(huì)影響到后續(xù)教學(xué)的推進(jìn)。老師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，建立以上課堂為平臺(tái)，呼吁學(xué)生們積極參與交流和討論?？偨Y(jié)數(shù)學(xué)是具有良好邏輯性的學(xué)科，在提高學(xué)生的邏輯思維能力方面具有重要的做用。本次教學(xué)以《2，13減幾》為例，營(yíng)造出科學(xué)、有趣的教學(xué)環(huán)境，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快速提高自己的數(shù)學(xué)觀察能力和計(jì)算能力。教師通過(guò)差錯(cuò)糾正、語(yǔ)言激發(fā)等教學(xué)方式，幫助學(xué)生快速思考，嘗試新的解法，并且逐步養(yǎng)成邏輯性和謹(jǐn)慎性，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)計(jì)算規(guī)律，激發(fā)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。